Plano de Aula: Família silábica do “w” (Educação Infantil)
Introdução
Neste plano de aula, será explorada a família silábica do “w” com crianças pequenas, com idades entre 5 a 6 anos, proporcionando um espaço de aprendizado lúdico e significativo. A proposta visa promover o reconhecimento da letra “w” e suas variações sonoras, além de desenvolver competências emocionais e sociais. Assim, as atividades são cuidadosamente selecionadas para estimular tanto o aspecto cognitivo quanto a interação entre os alunos.
A atividade estimula não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também respeita a diversidade cultural e as diferentes formas de expressão presentes entre as crianças. Por meio de jogos, canções e outras dinâmicas, o professor proporcionará aos alunos a oportunidade de aprender de forma divertida, envolvendo-os na construção do conhecimento em conjunto.
Tema: Família silábica do “w”
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a compreensão da música, rimas e letras que contenham a família silábica do “w”, desenvolvendo habilidades de comunicação, socialização e expressão afetiva.
Objetivos Específicos:
– Identificar a letra “w” em palavras e rimas.
– Criar e interpretar canções que utilizem a sonora do “w”.
– Estimular a interação social entre os alunos, promovendo diálogos e trocas de experiências.
– Desenvolver a percepção auditiva através de ritmos e sons variados.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, criando rimas e ritmos.
– (EI03EF03) Escolher e folhear livros, tentando identificar palavras conhecidas.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo diferentes sentimentos e necessidades.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados que contenham a letra “w”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Materiais para atividades de artesanato (papel colorido, tesoura, cola).
– Cartazes com imagens de palavras que começam ou contenham “w”.
– Música gravada sobre a letra “w” para acompanhamento das atividades.
Situações Problema:
– Como podemos transformar a letra “w” em um som divertido?
– De que maneira podemos usar a letra “w” nas músicas que conhecemos?
Contextualização:
A letra “w” faz parte do alfabeto e é uma das letras que podem gerar sons interessantes e rimas criativas. Ao trabalhar com a família silábica do “w”, proporcionamos aos alunos a oportunidade de se familiarizarem com essa letra em diferentes contextos, explorando novas palavras e sons em uma experiência prazerosa.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula será dividido em três partes: Introdução, Atividades práticas e Reflexão.
1. Introdução (20 minutos): O professor começa a aula apresentando a letra “w” de maneira lúdica. Ele pode usar cartazes e livros ilustrados para mostrar palavras que começam com “w”. Conversas sobre o que as crianças acham desses sons e a importância deles no nosso cotidiano são incentivadas.
2. Atividades práticas (80 minutos):
– Atividade 1 (20 minutos): Criar rimas e brinquedos com a letra “w”. As crianças, em grupos, deverão inventar uma pequena canção usando a letra “w”. Após isso, cada grupo apresenta sua criação para o restante da turma.
– Atividade 2 (30 minutos): `Dança do “w”`: brincadeira em que as crianças dançam e imitam movimentos que representam palavras da família silábica do “w”. Nesse momento, o professor apresentará uma música que tenha palavras com a letra “w” e incentivará as crianças a fazerem a coreografia.
– Atividade 3 (30 minutos): Oficina de Artes: As crianças poderão representar algo que aprenderam com a letra “w” através de desenho ou artesanato, usando papel colorido e outros materiais. O profesor pedirá que compartilhem suas produções com os colegas após terminarem.
3. Reflexão (20 minutos): Reunir as crianças em um círculo e fazer uma roda de conversa. Cada criança poderá comentar sobre o que aprendeu, como se sentiu nas atividades e o que mais gostaram de fazer. O professor poderá registrar algumas colocações que ajudam a compreender a evolução dos estudantes.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Introdução à letra “w” e palavras relacionadas. Leitura de um livro ilustrado que contenha a letra.
– Dia 2: Expansão e prática de rimas com a letra “w”. Criação de uma canção.
– Dia 3: Mapa mental com palavras da família silábica do “w” e suas imagens.
– Dia 4: Teatro de fantoches com palavras que começam com “w”.
– Dia 5: Apresentação das canções e desenhos para pais ou responsáveis, promovendo a valorização do aprendizado.
Discussão em Grupo:
As crianças poderão compartilhar o que mais gostaram nas atividades, como se sentiram no trabalho em equipe e a importância de trabalhar juntos nas aprendizagens.
Perguntas:
– Quais palavras você conhece que começam com a letra “w”?
– Como você se sentiu ao criar uma canção?
– O que você gostaria de fazer na próxima aula com a letra “w”?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, seu engajamento e suas interações com os colegas. O professor anotará as contribuições e o envolvimento de cada criança nas atividades, assim como a capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando os aprendizados e as interações, mostrando as produções artísticas das crianças e destacando a importância de cada um na construção do conhecimento coletivo.
Dicas:
– Utilize a música como um recurso motivador em todas as atividades.
– Sempre busque relacionar os conteúdos com a vivência das crianças, trazendo palavras de seu cotidiano.
– Fomente o respeito às expressões e opiniões de cada criança durante as reflexões.
Texto sobre o tema:
A letra “w” é uma das letras que possuem uma sonoridade única e divertida, ao mesmo tempo em que é frequentemente esquecida em algumas propostas educacionais. No entanto, seu uso em palavras é muito diversificado, incluindo termos que fazem parte do cotidiano e da cultura das crianças. Neste sentido, explorar a família silábica do “w” não só estimula a habilidade linguística, mas também valoriza a inclusão cultural e o uso de diferentes formas de expressão.
Trabalhar com rimas e músicas é uma estratégia poderosa, pois permite que a letra “w” seja apresentada de forma oral, auditiva e visual, permitindo que as crianças absorvam não apenas o conteúdo em si, mas também a sua aplicação e importância nas interações sociais. Essa abordagem diversificada contribui grandemente para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, habilidades tão essenciais nesse período infantil.
Além disso, a proposta de construir conhecimento em grupo promove a empatia e a valorização das relações interpessoais. As crianças são capazes de aprender a respeitar e compreender as diferenças entre si e os outros, o que é fundamental para o convívio coletivo. O ato de criar juntos, seja por meio das canções, das histórias ou das atividades artísticas, proporciona um ambiente de aprendizado rico, onde todos se envolvem e contribuem.
Desdobramentos do plano:
A exploração da família silábica do “w” pode se desdobrar em diversas outras áreas do conhecimento. Por exemplo, após o trabalho com as canções, pode-se incluir a construção de um mural coletivo onde os alunos expressem visualmente suas aprendizagens, utilizando palavras da letra “w”. Essa estratégia não apenas reforça a aprendizagem da escrita, como também o conceito de colaboração e respeito ao trabalho do colega.
Outra possibilidade é realizar uma roda de leitura ou um contação de histórias que propicie a identificação de palavras e personagens que utilizem a letra “w”. Essa ação pode se transformar em um projeto maior, envolvendo a produção de livros ilustrados, nos quais os alunos contam e ilustram suas próprias histórias, promovendo a escrita espontânea e a criatividade artística.
Finalmente, ao trabalhar a letra “w”, é possível incentivar atividades que abordam diferentes culturas que utilizam palavras com esta letra, promovendo um espaço de respeito e valorização das diversidades, o que é essencial no desenvolvimento da empatia e do entendimento cultural nas interações sociais entre as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao planejar a aula, é importante que o educador esteja atento às particularidades de suas turmas e à realidade de cada criança. O uso de recursos visuais e sonoros ajudará a facilitar o entendimento das atividades propostas. É fundamental que o professor mantenha um clima de acolhimento e segurança, permitindo que todas as crianças se sintam à vontade para participar e expressar suas ideias.
Tha retórica utilizada nas discussões também deve ser acessível e inclusiva, respeitando as particularidades e os estilos de aprendizado de cada aluno. Garantir que cada criança tenha a oportunidade de se expressar e ser ouvida é um aspecto essencial para o desenvolvimento das habilidades sociais, como a empatia e a cooperação, que são tão importantes nesta faixa etária.
Por fim, o professor deve considerar a importância de refletir sobre os resultados das atividades ao final do plano. Analisar o que funcionou e o que pode ser melhorado é um passo crucial para aprimorar as práticas pedagógicas, sempre buscando atender o melhor às necessidades emocionais e cognitivas de suas turmas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogos de palavras: Organizar um jogo onde as crianças encontram objetos ou figuras que comecem com a letra “w” e apresentam para os colegas.
– Beatbox da letra “w”: Criar sons e batidas que tenham a letra “w” como foco, estimulando a criatividade e a expressão corporal nas crianças.
– Caça ao Som: Realizar uma caça ao tesouro sonora, onde diferentes rimas e músicas que têm a letra “w” são escondidas pela sala, e as crianças têm que encontrá-las por meio da audição.
– Construção de uma história coletiva: Criar uma história em grupo onde cada criança adiciona uma frase que utilize as palavras da família silábica do “w”.
– Teatro de sombras: Usar figuras em forma de “w” para criar um teatro de sombras, onde as crianças podem representar pequenos contos utilizando as palavras aprendidas.
Essas sugestões visam enriquecer o aprendizado de forma lúdica e divertida, respeitando sempre os diferentes ritmos e estilos de cada criança ao longo do processo educativo.
