A promoção de atividades dinâmicas e lúdicas na Educação Infantil é essencial para a formação integral das crianças. Este plano de aula, com foco na família silábica do “s”, foi elaborado especialmente para crianças de 5 a 6 anos, proporcionando uma experiência enriquecedora em que os pequenos poderão desenvolver suas habilidades linguísticas e motoras de forma divertida e interativa. As atividades propostas objetivam não apenas a aquisição do conhecimento sobre a silábica, mas também a valorização das relações interpessoais e a comunicação entre os alunos, fortalecendo a construção de um ambiente de aprendizado respeitoso e colaborativo.

Neste plano, buscaremos trabalhar com as diferentes formas de expressão, integrando sons, movimentos e artes que possibilitem às crianças explorar a família silábica do “s” em diferentes contextos. As atividades contemplam as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as propostas estejam alinhadas às necessidades e interesses das crianças em fase de desenvolvimento. Assim, a expectativa é que, ao longo de 120 minutos, os educadores possam acompanhar e estimular o aprendizado e a interação entre os alunos.

Tema: Família Silábica do S
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular o reconhecimento e a pronúncia da família silábica do “s”, promovendo a comunicação e o desenvolvimento da linguagem oral, além de fortalecer as relações interpessoais entre os alunos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a identificação e o uso de palavras que contenham a silaba “sa”, “se”, “si”, “so” e “su”.
– Desenvolver a habilidade de contar histórias e criar novas palavras em grupo.
– Promover a expressão corporal ao acompanhar cantigas e rimas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Cartolina com as silabas da família do “s”.
– Fichas ilustradas de palavras que começam com as silabas “sa”, “se”, “si”, “so” e “su”.
– Materiais de arte: tintas, pincéis, papel, tesouras e cola.
– Gravações de músicas e cantigas.

Situações Problema:

– Como podemos criar novas palavras utilizando a família silábica do “s”?
– De que forma podemos expressar sentimentos através de nossos movimentos e sons?

Contextualização:

A família silábica do “s” é fundamental no desenvolvimento da leitura e escrita. Nessa aula, as crianças terão a oportunidade de compreender a sonoridade das sílabas, associando-as a imagens e movimentos. Através de brincadeiras e atividades artísticas, o aprendizado sobre a linguagem será promovido de forma lúdica, permitindo que cada criança participe ativamente.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três partes principais: apresentação da família silábica, momentos de movimento e expressão, e atividades artísticas. Inicialmente, o professor apresentará as silabas “sa”, “se”, “si”, “so” e “su” utilizando materiais visuais, como cartolinas e fichas ilustrativas.

Na sequência, as crianças participarão de uma atividade em que irão criar um movimento ou dança que represente cada silaba. O professor poderá incentivar as crianças a pensarem em ações que demonstrem a emoção associada à sílaba (por exemplo, movimento suave para “se” como se estivessem flutuando).

Por fim, as crianças farão uma atividade artística, desenhando ou colorindo figuras relacionadas a palavras que começam com a silaba “s”. Após a finalização dos desenhos, será oportunizado que as crianças apresentem suas produções para os colegas, enfatizando a explicação da sílaba escolhida.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Introdução
Objetivo: Reconhecer as sílabas da família do “s”.
Descrição: Mostrar as cartolinas e pedir que as crianças repitam as sílabas.
Instruções: O professor pronuncia e as crianças repetem em coro. O professor pode solicitar que as crianças façam gestos que representem cada sílaba enquanto falam.
Materiais: Cartolinas e fichas ilustradas.

2. Dança Silábica
Objetivo: Expressar-se corporalmente usando as sílabas.
Descrição: As crianças devem criar uma dança que represente cada sílaba.
Instruções: Divida as crianças em grupos; cada grupo escolhe uma sílaba e deve criar uma dança de 2 minutos. Ao final, cada grupo apresenta sua criação.
Materiais: Música de fundo e espaço para a apresentação.

3. Criação de Histórias
Objetivo: Inventar histórias a partir das sílabas.
Descrição: As crianças se reúnem em grupos e, usando as palavras da ficha, criam uma história coletiva.
Instruções: O professor deve anotar a história enquanto as crianças falam, ajudando a reorganizar as ideias se necessário.
Materiais: Fichas e materiais para escrever ou desenhar.

4. Ateliê de Artes
Objetivo: Explorar a criação artística sobre as sílabas.
Descrição: As crianças desenham uma cena ou figura que representa uma palavra com a sílaba “s”.
Instruções: Fornecer uma explicação clara sobre o que deve ser desenhado e depois permitir que elas compartilhem a arte com a turma.
Materiais: Papel, tintas, pincéis e outros materiais de artesanato.

5. Contação de Histórias
Objetivo: Recontar histórias a partir de temas que envolvam a família silábica.
Descrição: Usar um livro ilustrado que contenha várias palavras da família do “s”.
Instruções: Ler a história em voz alta e, ao final, pedir que as crianças recontam partes da história usando palavras ou sílabas que descobriram.
Materiais: Livros ilustrados.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as sílabas que você mais gostou de trabalhar? Por quê?
– Como você se sentiu criando e apresentando sua história?
– O que você aprendeu sobre trabalhar em grupo?

Perguntas:

1. Quais palavras da família silábica você consegue lembrar?
2. Como nós podemos usar as sílabas do “s” em nossas conversas diárias?
3. Por que é importante escutar e respeitar as ideias dos amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e conceitual, observando a participação das crianças em todas as atividades, bem como sua habilidade em comunicar-se oralmente e em grupo. Os educadores também devem perceber o engajamento e a disposição dos alunos em criar e compartilhar ideias.

Encerramento:

No final da aula, será promovida uma roda de conversa na qual cada criança poderá compartilhar uma experiência que viveu durante a aula. O professor deve reconhecer e valorizar as contribuições de cada um, formando uma rede de aprendizado e integração entre os alunos.

Dicas:

– Estimular o uso de palavras da família silábica em casa e nas atividades do cotidiano.
– Levar as crianças a escolherem livros que destacam sons e sílabas em suas ilustrações.
– Propor jogos que incentivem a criação de novas palavras, como “Adivinhe a palavra” usando pistas sobre a sílaba.

Texto sobre o tema:

A família silábica é um dos fundamentos da alfabetização. Quando trabalhamos com a família silábica do “s”, estamos não apenas introduzindo as crianças ao mundo das letras, mas também desenvolvendo suas habilidades de comunicação e expressão. Esse tipo de atividade é essencial para que as crianças aprendam a identificar sons e sílabas e entendam como elas se relacionam com as palavras que usam em seu dia a dia.

Além disso, ao promover atividades que envolvam movimento e arte, conseguimos cativar ainda mais a atenção dos pequenos. A expressão corporal e as Artes visuais são ferramentas poderosas que permitem que as crianças se engajem de maneiras mais profundas, facilitando a compreensibilidade do que está sendo aprendido e promovendo um ambiente de aprendizado rico e diversificado. Assim, o trabalho com a família silábica se torna uma experiência integrada que abrange conhecimentos diversos, incluindo a valorização das relações interpessoais e o respeito às ideias e sentimentos dos outros.

O papel do professor nesse processo é fundamental. Ao mediar as atividades e criar um ambiente acolhedor e desafiador, o educador estimula a curiosidade e o desejo pela descoberta. O uso de brincadeiras, danças e atividades artísticas permite que as crianças experimentem e se sintam motivadas a explorar o mundo das sílabas de forma livre e criativa. Dessa forma, contribuímos para o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo não só a alfabetização, mas também a formação de cidadãos empáticos e conscientes.

Desdobramentos do plano:

Ao desenvolver este plano de aula, é possível enxergar desdobramentos que impactam diretamente outras áreas do conhecimento. Primeiramente, ao trabalhar com a família silábica do “s”, as crianças não estão apenas aprendendo sobre sons e letras, mas também estão exercitando suas capacidades sociais, como a valorização do outro e a cooperação ao trabalharem em team. Essa interação mútua é crucial na formação do caráter e das relações interpessoais.

Além disso, o meio artístico oferece um vasto campo de exploração que pode ser extendido para projetos mais longos, como a elaboração de um livro coletivo de histórias que utilizam a família silábica do “s”. O professor poderá integrar diversas disciplinas, como artes e literatura, criando um projeto interdisciplinar que promovam a expressão oral, a motricidade e o uso da escrita, observando ainda a possibilidade de apresentar as produções em um evento da escola. Assim, cria-se uma ponte entre múltiplas linguagens e formas de comunicação.

Por fim, as atividades propostas podem ser facilmente adaptadas e modificadas para incluir outras silabas, ampliando as oportunidades de aprendizado. Isso permite que o plano possa ser repetido ao longo do ano letivo, garantindo a continuidade do desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças. Com isso, o aprendizado torna-se um processo contínuo e integrado, essencial para o sucesso educacional e a formação de uma base sólida para o futuro.

Orientações finais sobre o plano:

Na elaboração de planos de aula como este, é importante que o educador esteja sempre atento às necessidades e ritmos de aprendizagem das crianças. Cada grupo de alunos possui uma dinâmica própria e, portanto, é fundamental que as atividades propostas sejam flexíveis para que todos possam participar de forma significativa. O trabalho em equipe, a colaboração nas atividades artísticas e as discussões em grupo são exemplos de como podemos criar um ambiente de aprendizado que valorize a individualidade de cada criança.

Além disso, os educadores devem se sentir livres para inovar e criar novas propostas, adaptando o conteúdo às características do grupo. É essencial também promover um espaço acolhedor, onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias e sentimentos. O professor deve ser um facilitador do aprendizado, encorajando a curiosidade e a exploração criativa.

Por fim, a importância da avaliação contínua se torna evidente ao observar a evolução das crianças ao longo do tempo. O feedback positivo e os incentivos são formas eficazes de motivar cada aluno a continuar seu processo de aprendizagem. A educação infantil é um momento único de descobertas e aprendizagens, onde a criatividade e a expressão são instrumentos poderosos para a formação de um ser humano completo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Silábico
Objetivo: Estimular a identificação de sílabas do “s” em um ambiente de diversão.
Materiais: Cartões com palavras e sílabas espalhados pela sala.
Instruções: As crianças formam equipes e buscam os cartões, trazendo para o professor as palavras que começam com sílabas do “s”, formando uma coleção.

2. Teatro de Sombras
Objetivo: Criar um espetáculo em que a fama dos sons seja o tema central.
Materiais: Recortes das letras e palavras da família silábica e lanternas.
Instruções: As crianças fazem um teatro de sombras, onde cada sílaba se torna um personagem e devem encenar o que representam.

3. Roda de Canções
Objetivo: Trabalhar a memorização e a expressão artística com rimas e palavras.
Materiais: Músicas que utilizam palavras da família silábica do “s”.
Instruções: Os alunos revezam-se em cantar canções que contenham essas sílabas, criando novos versos e rimas.

4. Brincadeira de Mímicas
Objetivo: Fomentar a comunicação não verbal e a interação entre colegas.
Materiais: Cartões com palavras da família silábica do “s”.
Instruções: As crianças devem pegar um cartão e representar a palavra mediante mímicas e gestualizações, enquanto os colegas tentam adivinhar.

5. Jogos de Montagem com Letras
Objetivo: Ao estimular as crianças a montarem palavras, elas conhecem a formação das mesmas.
Materiais: Letras móveis ou recortadas, que formam frases e palavras.
Instruções: Os alunos devem formar palavras, utilizando as letras que têm na mesa, associando-as à silaba correspondente e discutindo a sonoridade.

Esse plano oferece um horizonte rico de possibilidades para que as crianças explorem a família silábica do “s” de maneira lúdica e inovadora, reafirmando a importância do aprendizado contextualizado e interativo.