Plano de Aula: FAMILIA SILABICA DA CONSOANTE C (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula está centrada na construção do conhecimento acerca da família silábica da consoante C, direcionada a crianças pequenas de 4 anos de idade, na etapa educacional da Educação Infantil. O plano de aula foi elaborado com o intuito de levar os alunos a experimentarem, por meio de atividades lúdicas e dinâmicas, a escrita e identificação de palavras que possuem a consoante C em suas primeiras sílabas, promovendo uma aprendizagem que respeite os interesses e o desenvolvimento de suas capacidades.
Neste sentido, as atividades propostas abrangem a relação da linguagem oral e escrita com o cotidiano das crianças, visando não apenas a construção do conhecimento sobre a fonética e silabação, mas também o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais, essenciais nesta fase. Através de jogos, contação de histórias e diversas expressões artísticas, as crianças serão instigadas a explorar a temática da consoante C, ampliando seu vocabulário e suas habilidades de comunicação.
Tema: Família Silábica da Consoante C
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e o reconhecimento da família silábica da consoante C, desenvolvendo habilidades de escrita e oralidade, além de estimular a criatividade e a expressão artística nas crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar palavras que começam com a consoante C.
2. Escrever palavras simples da família silábica da consoante C.
3. Estimular a criatividade por meio de atividades artísticas que envolvem a consoante C.
4. Promover a socialização e o respeito à diversidade das opiniões e expressões dos colegas.
Habilidades BNCC:
– EIXO O EU, O OUTRO E O NÓS:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– EIXO ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
1. Papéis em branco e coloridos.
2. Lápis de cor, giz de cera e canetinhas.
3. Revistas e jornais para recorte.
4. Uma caixa pequena ou cesto.
5. Cartões com palavras que iniciam com a consoante C.
6. Livro ilustrado que contenha muitas palavras começando com a letra C.
Situações Problema:
Como as crianças podem identificar e escrever palavras que começam com a letra C? O que essas palavras têm em comum?
Contextualização:
A aula se inicia com uma breve apresentação do tema, utilizando um livro ilustrado. O professor apresentará personagens ou objetos que começam com a letra C, estimulando a curiosidade e incentivando as crianças a pronunciar e identificar diferentes palavras que começam com essa letra.
Desenvolvimento:
1. Leitura e Conversa Inicial: O professor lê uma história que tem um personagem ou objeto que começa com C, estimulando a união entre a oralidade e o que é escrito.
2. Jogo da Memória com Imagens: O professor mostra imagens de objetos e animais que começam com a letra C. Cada aluno deve encontrar a imagem correspondente ao cartão que possui na mão.
3. Atividade de Escrita: As crianças vão usar papéis em branco e coloridos para escreverem palavras que começam com a letra C, desenhando ao lado o que representa cada palavra.
4. Recorte e Colagem: Utilizando revistas, as crianças podem recortar imagens que começam com a letra C e colar em um caderno.
5. Apresentação das Produções: Ao final, cada criança apresenta seu trabalho, citando a palavra que escolheu e mostrando a imagem que recortou.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Caça-Palavras:
Objetivo: Identificar palavras que começam com C.
Descrição: O professor deve criar um caça-palavras com palavras que começam com a consoante C. As crianças devem circular as palavras encontradas.
Instruções: Entregar a folha do caça-palavras e ajudar na identificação.
Atividade 2 – Desenho livre:
Objetivo: Criar uma associação entre a consoante C e a criatividade.
Descrição: Após aprender palavras, as crianças poderão desenhar algo que comece com a letra C, por exemplo, um carro ou uma casa.
Instruções: Dar tempo suficiente e incentivar a descrição do que desenharam.
Atividade 3 – Jogo dos Sons:
Objetivo: Explorar sons com a letra C.
Descrição: Jogo em que o professor diz palavras e as crianças levantam as mãos quando ouvem a letra C.
Instruções: Pode ser feito 15 minutos antes do encerramento da aula.
Atividade 4 – Roda de Conversa:
Objetivo: Promover a socialização e empatia.
Descrição: Após as atividades, formar uma roda de conversa onde cada aluno cita uma palavra que aprenderam.
Instruções: Incentivar que os alunos escutem uns aos outros.
Atividade 5 – Confecção de Cartões:
Objetivo: Trabalhar a motricidade fina e a escrita.
Descrição: As crianças farão cartões com as palavras que aprenderam e desenharão algo a respeito.
Instruções: Usar materiais diversos e orientar no processo criativo.
Discussão em Grupo:
Propor que as crianças discutam sobre a importância da letra C nas palavras que utilizam no dia a dia, convidando-as a compartilharem experiências relacionadas.
Perguntas:
1. Que palavras você conhece que começam com a letra C?
2. Como você se sente ao desenhar e escrever?
3. Qual foi a palavra que você mais gostou de aprender hoje?
Avaliação:
A avaliação das crianças deve ser acompanhada por observações durante as atividades, considerando a participação, a capacidade de identificar as palavras, e o interesse demonstrado nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando as palavras que foram aprendidas e celebrando as produções de cada aluno, mostrando a importância do aprendizado coletivo e da valorização de cada experiência.
Dicas:
1. Aproveitar o ambiente ao redor para identificar palavras que começam com C, como “cachorro” ou “casa”.
2. Utilizar música que tenha palavras com C para uma abordagem divertida.
3. Criar um mural coletivo com palavras e desenhos dos alunos.
Texto sobre o tema:
A consoante C é uma letra fundamental na língua portuguesa, pois está presente em diversas palavras do nosso cotidiano. Compreender e explorar essa família silábica não só enriquece o vocabulário das crianças, como também fortalece sua capacidade de comunicação e expressão. Durante os primeiros anos de vida, as crianças estão em constante desenvolvimento, aprendendo a lidar com diferentes sons e letras. A introdução da consoante C pode ser feita de maneira lúdica, estimulando as habilidades de escuta e fala, que são essenciais nesse processo.
Ao trabalhar com a consoante C, é importante que as crianças consigam associar sons a suas representações escritas, desenvolvendo uma base sólida para a alfabetização futura. Através de atividades que envolvem a escrita, o desenho e a oralidade, elas se tornam mais confiantes na sua capacidade de se expressarem, permitindo que construam uma identidade ativa na aprendizagem. Além disso, as interações sociais que surgem a partir dessas atividades favorecem um clima de empatia e colaboração entre os alunos.
Trabalhar a família silábica da consoante C não se limita apenas à escrita ou identificação, mas também ao reconhecimento da importância de ouvir e respeitar a fala do outro. Isso gera um ambiente de troca onde todos podem aprender com diferentes ideias e conceitos. Portanto, é essencial que os educadores promovam esse tipo de atividade com sensibilidade e atenção ao desenvolvimento emocional das crianças, proporcionando um espaço seguro para a exploração e a liberdade de expressão.
Desdobramentos do plano:
A exploração da família silábica da consoante C pode não apenas enriquecer o vocabulário das crianças, mas também influenciar positivamente em outras áreas do aprendizado. Ao se familiarizarem com diferentes palavras e seus significados, as crianças podem desenvolver um senso crítico sobre a linguagem e sua aplicabilidade em diversas situações. É importante que as atividades propostas sejam acompanhadas de debates e conversas informais, estimulando a curiosidade e a autonomia das crianças na busca por novos conhecimentos. Este plano de aula pode ser facilmente adaptado para incluir outras letras e suas famílias silábicas, visando uma abordagem mais ampla à alfabetização.
Além disso, incorporar a arte na educação proporciona uma maneira única de concretizar conhecimento, estimulando a criatividade dos alunos. É através da arte que as crianças conseguem expressar sentimentos, ideias e reflexões de uma maneira que muitas vezes as palavras falham. Portanto, desenvolver atividades que permitam que as crianças desenhem ou criem objetos relacionados à consoante C vai muito além do conteúdo acadêmico, mas também favorece a saúde emocional e social da turma.
Por último, o desenvolvimento de habilidades sociais é um fator primordial na Educação Infantil. Kid’s skills, como valorização das diferenças e a colaboração, são essenciais para o ambiente escolar. As atividades escolhidas para este plano de aula não apenas proporcionam aprendizado do conteúdo, mas também são uma oportunidade perfeita para fomentar o respeito, a empatia e o reconhecimento das conquistas de cada um, contribuindo para que a turma se torne mais unida e coesa.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula serve como um guia para o professor, mas é essencial que cada educador adapte as atividades às características específicas de sua turma. Cada grupo de crianças possui habilidades, interesses e ritmos diferentes, e a flexibilidade na aplicação das atividades é o que garantirá o sucesso do aprendizado. Além disso, é relevante que o professor esteja atento às interações em sala de aula, utilizando as informações do desenvolvimento dos alunos para ajustar suas abordagens conforme necessário.
O acompanhamento próximo da evolução das crianças durante as atividades proporcionará insights valiosos sobre suas preferências e áreas de dificuldade. Dessa forma, o professor poderá traçar novos caminhos para o aprendizado, sempre buscando soluções que atendam às demandas específicas de cada aluno. É fundamental que as atividades de escrita sejam divertidas e estimulantes, para que os alunos desenvolvam uma relação positiva com a escrita desde cedo, permitindo que eles compreendam a importância da leitura e da escrita em seu cotidiano.
Finalmente, lembre-se de que o ambiente de aprendizado deve ser sempre um espaço acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para se expressar e explorar livremente suas ideias. É a criação desse espaço que sustentará o aprendizado contínuo, permitindo que cada criança construa sua base linguística de maneira sólida e respeitosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Consoante C: Uma atividade em grupo onde as crianças se sentam em círculo, e ao sinal do professor, cada um deve dizer uma palavra que comece com a letra C. Quando a criança repetir uma palavra que já foi falada, deve sair do jogo. A atividade pode ser finalizada com um desenho da palavra escolhida.
2. Dança da Letra C: Realizar uma dança onde as crianças imitam os movimentos de objetos que começam com C, como correr como um “cachorrinho”, voar como “cigarras”, etc. A ideia é que elas criem e apresentem suas danças, reconhecendo as palavras.
3. Experiência Sensitiva com C: Propor uma atividade sensitiva onde as crianças possam tocar e explorar objetos que começam com C, como “carvão”, “caneta”, “carro”, etc. Em um momento de pausa, elas devem descrever verbalmente o que sentiram.
4. Caça ao Tesouro da Letra C: Envolver as crianças em uma caça ao tesouro dentro da sala, procurando objetos que começam com C, recebendo dicas do professor. Cada objeto coletado deve ser apresentado e discutido em grupo.
5. Festa da Rima: Propor uma festa em que as crianças cantam canções que tenham palavras que começam com a letra C. Elas devem inventar rimas e movimentos, promovendo a interação divertida e incentivando a criatividade no uso da linguagem.
Essas sugestões visam promover um ambiente de aprendizagem dinâmico, divertido e enriquecedor, favorecendo o envolvimento das crianças com o aprendizado e o uso da consoante C de forma lúdica.
