Plano de Aula: familia silabica c (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é apresentar de forma dinâmica e envolvente a família silábica “C”, permitindo que as crianças pequenas desenvolvam suas habilidades linguísticas e valorizem a expressão oral e escrita. A atividade será baseada em brincadeiras e jogos que estimulam a criatividade, a curiosidade e a interação entre os alunos. Este documento é um convite para que os educadores explorem com seus alunos o universo das sílabas, ajudando-os a reconhecer sons e letras que compõem palavras.
Neste contexto, será abordada a importância do desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura desde a Educação Infantil, ressaltando o papel afetivo e social do aprendizado. As atividades propostas estimularão não apenas as competências linguísticas, mas também a troca de ideias e sentimentos entre as crianças, promovendo empatia e relações interpessoais saudáveis.
Tema: Família Silábica “C”
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção auditiva e a construção de palavras através da família silábica “C”, promovendo a expressão oral, a socialização e o respeito às características dos colegas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção sonora das sílabas que iniciam com a letra “C”.
– Promover a interação social entre as crianças por meio de atividades em grupo.
– Incentivar a criatividade ao criar palavras e histórias utilizando a família silábica.
– Desenvolver a habilidade de comunicação, expressando ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Cartazes com imagens de palavras que comecem com “C” (cachorro, casa, carro, etc.).
– Folhas de papel sulfite em branco.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Material para colagem e recortes de revistas.
Situações Problema:
– Como podemos criar mais palavras com a letra “C”?
– Que sons conseguimos identificar nas palavras que iniciam com “C”?
Contextualização:
Neste plano, as crianças serão apresentadas a palavras do dia a dia que iniciam com a letra “C”. A partir da identificação de suas características, iremos trazê-las para a construção de novas palavras e sentenças, fazendo conexões com as vivências dos alunos. A ideia é criar um ambiente de aprendizado colaborativo, onde as crianças possam expressar suas ideias com liberdade e criatividade.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): O educador apresentará a letra “C”, explicando que muitas palavras do nosso dia a dia começam com essa letra. Um cartaz com as imagens será exibido para que as crianças possam visualizá-las.
2. Brincadeira dos sons (15 minutos): O professor fará sons de palavras que começam com “C” e as crianças deverão identificá-las. Por exemplo, dizer “cachorro” e incentivar os alunos a imitar o som que um cachorro faz.
3. Criação de palavras (15 minutos): As crianças serão divididas em grupos e receberão papel sulfite e materiais de arte para criar um cartaz com palavras que começam com “C”. Cada grupo escolhe uma palavra e desenha o que representa essa palavra.
4. Apresentação dos trabalhos (10 minutos): Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, comentando sobre a palavra escolhida e seu significado, fomentando a habilidade de comunicação e expressão.
5. Reflexão final (10 minutos): Para finalizar a atividade, uma roda de conversa será realizada. O professor pode fazer perguntas como: “Qual palavra vocês mais gostaram de trabalhar?” e “Como vocês se sentiram ao compartilhar suas ideias?”.
Atividades sugeridas:
1. Caça-palavras com a letra “C”: Criar um caça-palavras com palavras que começam com a letra “C”. Objetivo: expandir o vocabulário e a familiaridade com a letra “C”.
Descrição: Através de imagens, crianças deverão marcar as palavras correspondentes. O educador pode ajudar na leitura das palavras. Sugestão de material: folhas impressas.
2. Música da Família “C”: Criar uma canção que utilize palavras da família silábica “C”. Objetivo: desenvolver o interesse por rimas e sons das palavras.
Descrição: As crianças poderão acompanhar a música com gestos representando as palavras. Sugestão de material: instrumentos de percussão simples, como pandeiros ou tambores.
3. Livro de Palavras da Família “C”: Criar um livro coletivo onde cada criança apresentará sua palavra da família “C”. Objetivo: estimular a escrita espontânea.
Descrição: A cada dia, uma criança é responsável por adicionar uma nova palavra ao livro. Todo o grupo pode se reunir para ilustrar e compartilhar suas experiências.
Discussão em Grupo:
Durante a roda de conversa, o educador poderá levantar pontos sobre a importância da letra “C” e seu uso no cotidiano, incentivando as crianças a compartilhar suas reflexões.
Perguntas:
1. Que outra palavra começando com “C” você conhece?
2. O que você sente quando escuta a palavra “cachorro”?
3. Como seria a nossa escola sem as palavras da família “C”?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas, bem como a habilidade de se expressar oralmente e artisticamente.
Encerramento:
Para finalizar, será feita uma reflexão sobre as aprendizagens do dia. O educador deve parabenizar as crianças pelo esforço e criatividade, reforçando o aprendizado sobre a família silábica “C”.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
– Utilize imagens, músicas e jogos dinâmicos para atrair a atenção dos alunos.
– Fomente sempre a valorização do trabalho em grupo e a empatia entre os colegas.
Texto sobre o tema:
A abordagem da família silábica “C” é fundamental para o desenvolvimento da linguagem nas crianças pequenas. Através da identificação de palavras e sons, os alunos são capazes de reconhecer a pluralidade da língua e as nuances de cada sílaba. Isso não apenas enriquece seu vocabulário, mas também aprimora a habilidade de comunicação. O aprendizado lúdico se torna um recurso valioso, permitindo que a criança expresse suas vivências e crie conexões sobre o que aprende.
A identificação e o uso das famílias silábicas são essenciais na formação dos leitores e escritores do futuro. Ao brincarmos e trabalharmos com palavras de forma divertida, os pequenos se sentem motivados a explorar a escrita de maneira natural. A interação entre as crianças durante essas atividades estimula a cooperação e valoriza a troca de ideias, além de proporcionar momentos de descoberta que serão lembrados ao longo de suas trajetórias escolares.
Neste sentido, o papel do educador é primordial. O professor deve atuar como mediador, criando um ambiente que valore cada contribuição das crianças, ajudando-as a tomarem conhecimento de suas capacidades e respeitarem as singularidades de seus colegas. A criação de espaços onde as crianças possam vivenciar a socialização, aprender sobre suas emoções e expressar seus sentimentos é, sem dúvida, um legado que deverá ser cultivado em sala de aula.
Desdobramentos do plano:
Podemos expandir o plano da família silábica “C” para incluir as interações com outros campos de experiências da BNCC. Por exemplo, relacionar a atividade com questões de cidadania e respeito à diversidade, onde cada criança pode trazer uma palavra que represente sua cultura ou origem. Isso enriquecerá o aprendizado e promoverá o entendimento e a empatia entre os alunos.
Outra possibilidade é integrar o tema com músicas regionais que utilizem muitas palavras da família silábica “C”, além de encenar histórias que abordem essas palavras. Assim, a atividade não ficará restrita ao ato de identificar e criar palavras, mas se tornará uma rica experiência cultural, ampliando as formas de expressão e representação na sala de aula.
Ainda será possível promover uma exposição na escola com as produções feitas pelos alunos, onde cada criança pode apresentar sua palavra para os pais e colegas. Isso não apenas valoriza o trabalho realizado, mas também incentiva a prática da comunicação oral, ao passo que reforça a importância da família como suporte no aprendizado escolar.
Orientações finais sobre o plano:
Concluímos que o trabalho com a família silábica “C” é crucial para o desenvolvimento integral das crianças. Por meio de atividades lúdicas, as crianças adquirem novas habilidades que, com certeza, facilitarão seu aprendizado futuro. A proposta vai além da mera identificação de palavras, pois provoca a reflexão sobre o significado deste aprendizado em suas vidas.
O educador deve sempre estar atento às necessidades dos alunos, adaptando as atividades de acordo com as singularidades de cada criança. A inclusão de diferentes formas de expressão, seja pela arte, música ou comunicação, oferece variadas possibilidades para a construção do conhecimento. Ao valorizarmos o que cada criança traz para a sala de aula, conseguimos promover um ambiente educativo rico e acolhedor.
Cada momento em que os alunos interagem e compartilham suas criações é um passo em direção ao desenvolvimento da empatia e da valorização do outro. Portanto, o trabalho com as sílabas deve sempre ser feito com alegria e abertura ao diálogo, fortalecendo ainda mais os laços que se formam na sala de aula e contribuindo para a formação de cidadãos mais reflexivos e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Rimas com a Letra “C”: Os alunos podem formar duplas e criar rimas a partir de uma palavra que comece com “C”, promovendo a exploração sonora.
– Objetivo: Desenvolver o raciocínio linguístico e a criatividade.
– Materiais: Papel e caneta para anotar as rimas.
– Execução: As duplas apresentam suas rimas ao grupo, criando um momento de confraternização e troca.
2. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches que representem palavras da família “C” e dramatizar pequenas histórias.
– Objetivo: Desenvolver a expressão e a criatividade.
– Materiais: Meias, botões e outros materiais para confeccionar os fantoches.
– Execução: Apresentações em grupos, utilizando os fantoches.
3. Caça ao Tesouro de Palavras: Criar uma busca no ambiente da sala com cartões contendo palavras que começam com a letra “C” para serem encontrados.
– Objetivo: Estimular a observação e o trabalho em equipe.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Execução: Dividir as crianças em equipes e estabelecer um tempo para encontrarem os cartões.
4. Desenho da Comunidade: Propor às crianças que desenhem um lugar da comunidade onde vivem, inserindo elementos que começam com “C”.
– Objetivo: Associar o aprendizado à realidade do aluno.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Execução: Realizar uma exposição dos desenhos, onde cada aluno explica seu trabalho.
5. História Coletiva: Criar uma história em grupo onde cada criança vai acrescentando uma frase que deve conter pelo menos uma palavra da família “C”.
– Objetivo: Trabalhar a criação coletiva e a narrativa.
– Materiais: Um caderno para anotar a história.
– Execução: Ao final, o educador lê a história para todos, promovendo a valorização das contribuições individuais.
Com essas sugestões lúdicas, o aprendizado sobre a família silábica “C” será enriquecido, promovendo o desenvolvimento de diversas habilidades e a integração entre as crianças de uma maneira envolvente e significativa.
