Plano de Aula: familia (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A educação infantil é um período fundamental para o desenvolvimento da identidade e das relações sociais das crianças. Através do tema “família”, pretende-se introduzir a importância das relações familiares, incentivando a empatia, a cooperação e o respeito às diferenças. Essa proposta de aula, centrada em atividades lúdicas, busca despertar a curiosidade das crianças sobre suas próprias origens e a diversidade cultural ao seu redor, promovendo o fortalecimento dos laços familiares e sociais.
Neste plano de aula, as crianças de 4 anos poderão explorar suas emoções e sentimentos em relação à sua família de maneira interativa e divertida. As atividades propostas serão ricas em experiências sensoriais e criativas que permitirão o desenvolvimento das habilidades necessárias para a formação de agrupamentos sociais, além de ampliar a percepção sobre as relações interpessoais.
Tema: Família
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão sobre o conceito de família e fortalecer as relações interpessoais através de atividades lúdicas, estimulando o desenvolvimento emocional e social das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a empatia, permitindo que as crianças percebam os sentimentos e necessidades dos outros.
2. Criar e participar de atividades que exijam cooperação e participação em grupo.
3. Comunicar suas ideias e sentimentos sobre as relações familiares por meio de atividades artísticas e interativas.
4. Reconhecer e valorizar as diferenças entre as famílias, respeitando as diversas configurações familiares.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, e outras formas de expressão.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos, tesoura, cola e lápis de cor
– Livros ilustrados sobre famílias para leitura
– Fantoches ou bonecos representando membros da família (opcional)
– Materiais para a confecção de uma árvore genealógica (papéis, canetas, adesivos)
Situações Problema:
Como posso expressar o que sinto pela minha família?
O que é comum e o que é diferente nas famílias que conheço?
Contextualização:
As famílias compõem um dos primeiros núcleos sociais que as crianças conhecem e interagem. Elas desempenham um papel fundamental na formação da identidade, nos valores e na visão de mundo das crianças. É essencial que, desde cedo, os pequenos aprendam a valorizar e respeitar as diversas formas que a família pode assumir, compreendendo que cada configuração familiar possui suas responsabilidades, alegrias e desafios.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor iniciará a aula conversando com as crianças sobre o que é família. Perguntas como “Quem faz parte da sua família?” e “O que você gosta de fazer com sua família?” podem ser feitas para estimular a participação.
2. Leitura de livro: A seguir, o educador pode escolher um livro ilustrado que retrate diferentes tipos de famílias. A leitura deve ser interativa, com as crianças participando ao descrever as imagens e compartilhando suas opiniões.
3. Atividade lúdica: Propor a atividade de desenhar a própria família. Entregar papéis e lápis de cor, pedindo que desenhem as pessoas que compõem sua família e que expliquem para os colegas quem são, fomentando a identificação e a comunicação.
4. Montagem da Árvore Genealógica: Pedir para que as crianças, com a ajuda do professor, desenhem uma árvore genealógica simples de sua família. Após a atividade, promover uma roda de conversa para que cada criança possa compartilhar sua árvore com os colegas.
Atividades sugeridas:
1. Sentimentos e Emoções:
– Objetivo: Explorar os sentimentos associados à família.
– Descrição: As crianças podem criar um “Quadro das Emoções”, onde desenharão faces que expressem diferentes sentimentos (alegria, amor, carinho) em relação à sua família.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, cartolina.
– Instruções: Depois de desenhar, cada aluno apresenta sua face e compartilha um momento marcante com a família.
2. Brincadeiras de Faz de Conta:
– Objetivo: Representar a dinâmica familiar por meio de jogos.
– Descrição: Organize uma brincadeira de faz de conta onde as crianças simulem situações do cotidiano familiar, como fazer compras, cozinhar, ou jogar futebol.
– Materiais: Fantoches, utensílios de brinquedo.
– Instruções: Divida a turma em grupos e oriente-as a encenar pequenas histórias sobre a família.
3. Pintura Coletiva:
– Objetivo: Coletivar a noção de família.
– Descrição: Preparar um mural coletando as pinturas das crianças representando suas famílias, que servirão como um grande painel da família.
– Materiais: Tintas e um grande papel kraft.
– Instruções: Após a pintura, as crianças apresentam suas obras, explicando a importância de cada membro representado.
4. Jogos de Adivinhação:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de comunicação e identificação.
– Descrição: Promover um jogo onde as crianças adivinham qual membro da família é descrito.
– Materiais: Cartões com descrições simples.
– Instruções: As crianças tiram um cartão e depois descrevem ou fazem mímicas para que os colegas adivinhem de quem se trata.
5. Histórias em Grupo:
– Objetivo: Estimular a criatividade e oratória.
– Descrição: Contar histórias vividas com a família e mediante a interação de perguntas, construir coletivamente uma narrativa sobre jornadas em família.
– Materiais: Livros, papéis para anotação.
– Instruções: O professor inicia uma história e, em círculo, cada criança contribui com um detalhe.
Discussão em Grupo:
Promover discussões entre as crianças sobre como é a rotina em casa, quais atividades elas mais gostam de fazer com suas famílias, e o que aprenderam. Incentivar a escuta ativa e o respeito pelos sentimentos expressos por cada um.
Perguntas:
1. O que você mais gosta de fazer com a sua família?
2. Como você se sente quando está com sua família?
3. Existe algo que você aprendeu com seus familiares?
4. Como as suas experiências em casa podem ser diferentes das de seus colegas?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação das crianças nas atividades propostas, sua capacidade de expressão e a interação com os colegas. O educador pode observar como os alunos se comunicam e expressam seus sentimentos sobre a família, bem como a cooperação em atividades coletivas.
Encerramento:
Finalizar a aula incentivando as crianças a compartilharem mais sobre as experiências com suas famílias em casa. A atividade de levar um desenho ou uma colagem para casa reforçará a ideia desenvolvida em sala e promoverá diálogos familiares sobre o que aprenderam.
Dicas:
1. Criar um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para expressar seus sentimentos.
2. Adaptar as atividades conforme as diferentes configurações familiares que podem existir nas turmas, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e respeitadas.
3. Valorizar a diversidade, utilizando exemplos de diferentes culturas e formas de família, favorecendo um ambiente de respeito e valorização das diferenças.
Texto sobre o tema:
O conceito de família é complexo e multifacetado. As famílias podem ser entendidas de diversas maneiras, além do modelo tradicional. Em um mundo globalizado, é vital que as crianças aprendam a respeitar e valorizar as diferenças. A família é o primeiro espaço social onde aprendemos sobre amor, cuidado, respeito e empatia. Nos primeiros anos, as crianças absorvem não apenas a cultura familiar, mas também os hábitos, crenças e valores que compõem sua identidade.
Promover discussões sobre famílias diversas é um passo importante para o desenvolvimento de uma sociedade mais inclusiva. Cada criança deve sentir que a sua estrutura familiar é respeitada e valorizada. As ações educativas que envolvem esses temas devem ser constantemente atualizadas para refletir as mudanças sociais, abordando questões como o respeito às singularidades, os arranjos familiares e a diversidade cultural.
Incluir as crianças nesse diálogo sobre a família desde cedo ajuda a formar cidadãos mais empáticos. Entender que cada indivíduo tem uma história e uma maneira de viver é um exemplo poderoso que se reflete em todos os outros círculos sociais das crianças. Através da interação, do respeito e do amor vivenciado em casa, as crianças serão capazes de estabelecer novas relações com os outros, respeitando as diferenças e construindo uma sociedade mais harmônica.
Desdobramentos do plano:
Após a vivência deste plano, é relevante que novas discussões sejam promovidas em sala de aula, relacionando o que foi trabalhado sobre família com outros temas, como amizade, respeito e diversidade. A educação infantil deve ser um espaço dinâmico, onde as experiências se ampliam e os diálogos são enriquecidos constantemente. A partir desse projeto, o educador pode planejar atividades relacionadas a outras instituições sociais que complementam a noção de família, como a escola, ou mesmo discutir a importância da comunidade e o papel de cada um nesta interação social.
Além disso, a valorização das expressões artísticas pode ser um desdobramento interessante, onde as crianças poderão mostrar suas percepções sobre famílias em diferentes registros: desenhos, histórias e até mesmo em teatro ou dança. Essa ampliação das formas de expressão reforça o aprendizado e torna a proposta ainda mais rica e variada, permitindo que os alunos se sintam à vontade para explorar suas identidades e as relações que as cercam.
A interação com os pais ou responsáveis deve ser estimulada, por meio de reuniões e oficinas que fortaleçam os vínculos e que também reflitam a prática do que foi aprendido em sala. Essa continuidade com a família favorece o fortalecimento da ligação entre o ambiente escolar e familiar, sendo um espaço para reflexões sobre o que é uma família, como as crianças interpretam este conceito, e de que forma as experiências vivenciadas influenciam suas visões de mundo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor mantenha uma postura flexível e adaptativa, permitindo que as atividades se desenvolvam de acordo com a interação e o interesse das crianças. Cada grupo possuí características e dinâmicas sociais únicas, e é papel do educador moldar os conteúdos de forma que respeitem essas singularidades.
As medições dos resultados das atividades podem não apenas ser quantitativas, mas qualitativas. Observar a capacidade das crianças em expressarem seus sentimentos e em interagirem com os colegas é um indicativo do aprendizado que está acontecendo. Por isso, é fundamental que o educador mantenha um registro das observações durante as atividades, pois essas informações podem contribuir para planejar aulas futuras.
É importante lembrar que o aprendizado deve ser uma jornada, e as aulas sobre a família podem e devem ser continuadas enquanto as crianças crescem, sempre contextualizando os novos aprendizados às experiências pessoais que permeiam o cotidiano. Essa continuidade ajudará as crianças a formarem uma base sólida de respeito e compreensão para com o mundo que as cerca, favorecendo, assim, um desenvolvimento saudável e equilibrado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Familiar:
– Idade: 4-6 anos
– Objetivo: Associar situações familiares a memórias de infância.
– Descrição: Criar pistas relacionadas a membros da família, que levarão as crianças a objetos e lembranças.
– Materiais: Cartões, canetas coloridas.
– Modo de condução: Ao encontrar os itens, as crianças compartilharão histórias sobre cada membro.
2. Papel do Família ao Vivo:
– Idade: 4-5 anos
– Objetivo: Experimentar diferentes papéis em uma dinâmica familiar.
– Descrição: A turma se divide em grupos, onde cada grupo encena uma situação comum em casa.
– Materiais: Fantasias, objetos do cotidiano.
– Modo de condução: As crianças trocas os papéis ao longo da apresentação, aprendendo sobre empatia.
3. Árvore Genealógica Colaborativa:
– Idade: 4-6 anos
– Objetivo: Compreender a diversidade nas famílias.
– Descrição: Criar uma grande árvore em papel kraft onde todos são convidados a desenhar suas famílias.
– Materiais: Papel kraft, canetas, adesivos.
– Modo de condução: Após a atividade, discutir as diferentes famílias representadas, ressaltando as semelhanças e diferenças.
4. Desenho da Família das Emoções:
– Idade: 4-6 anos
– Objetivo: Expressar sentimentos em relação aos familiares.
– Descrição: As crianças desenham sua família com expressões faciais que representam suas emoções.
– Materiais: Papéis, lápis, tintas.
– Modo de condução: Utilizar as emoções desenhadas para criar uma história coletiva sobre uma vivência em família.
5. Caixa de Memórias:
– Idade: 4-6 anos
– Objetivo: Valorizar as mem
