Plano de Aula: família (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

A importância da família no desenvolvimento das crianças é inegável e, por isso, este plano de aula visa explorar essa temática fundamental para os pequenos. Desde os primeiros anos de vida, é através da convivência familiar que as crianças começam a entender suas relações sociais, a desenvolver a linguagem e a formar sua identidade. Para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, o conceito de família pode ser abordado de maneira lúdica, permitindo que elas se reconheçam e reconheçam os outros em um ambiente seguro e acolhedor. A proposta é criar experiências de aprendizado que incentivem as crianças a compartilhar, interagir e expressar suas emoções relacionadas ao seu núcleo familiar.

O plano de aula foi desenhado para proporcionar atividades que envolvam diferentes sensações e experiências, sempre respeitando o desenvolvimento individual de cada criança. Neste sentido, o papel do educador é essencial para guiar essas interações, promovendo um ambiente de aprendizado que valorize a diversidade familiar e o respeito às características de cada um. As atividades propostas têm como foco a construção de vínculos entre as crianças, por meio da exploração de sentimentos e a valorização das relações interpessoais.

Tema: A Família
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover um conhecimento inicial sobre o conceito de família, incentivando a socialização, a expressão de sentimentos e a construção de laços entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a interação entre as crianças através de brincadeiras que envolvam o tema “família”.
– Desenvolver a capacidade de comunicação e a expressão de sentimentos através de atividades lúdicas.
– Reconhecer a diversidade de arranjos familiares, respeitando as diferentes características de cada um.
– Promover o cuidado e a solidariedade nas interações sociais.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados sobre famílias (ex.: “A Minha Família”).
– Imagens de diferentes arranjos familiares recortadas.
– Papel kraft e tintas específicas para crianças.
– Bonecos ou fantoches que representem diversas famílias.
– Brinquedos de encaixar e montar (blocos de construção).

Desenvolvimento:

Iniciar a atividade utilizando um livro ilustrado que retrate a diversidade familiar. É importante ler a história em voz alta, respeitando o ritmo das crianças e incentivando que elas apontem para as figuras. Faça pausas para perguntar sobre os personagens e suas famílias. Perguntas como “Quem está na sua família?” ou “Qual é a sua parte favorita da história?” ajudam a desenvolver a comunicação.

Após a leitura, organize as crianças em um círculo e inicie uma brincadeira de fantoches onde os bonecos representam diferentes famílias. As crianças devem descrever, através de gestos e sons, como cada boneco se relaciona com os outros. Essa atividade estimula a interatividade e a expressão corporal, além de fornecer um espaço seguro para que as crianças expressem suas emoções.

Em seguida, a atividade de pintura pode ser proposta. Com papel kraft e tintas, estimule as crianças a criarem pinturas que representem suas famílias. Durante essa atividade, você pode passear pelas mesas ajudando e conversando com cada criança, perguntando sobre as cores que estão usando e os desenhos que estão criando.

Atividades sugeridas:

– Atividade de Contação de Histórias
Objetivo: Estimular o reconhecimento e a comunicação sobre a família.
Descrição: Ler um livro que contenha ilustrações de famílias diversas. Incentivar as crianças a apontarem figuras e expressarem o que sentem ao ver suas próprias famílias nos desenhos.
Materiais: Livro ilustrado sobre famílias.
Adaptação: Para crianças que não falam ainda, observá-las enquanto se expressam através de gestos.

– Brincadeira dos Fantoches
Objetivo: Promover a socialização e expressão de sentimentos.
Descrição: Cada criança brinca com um fantoche representando uma figura familiar e deve interagir com os outros. O educador pode fazer perguntas como “Como você se sente quando está com sua família?”.
Materiais: Fantoches de papel ou dados de brinquedo.
Adaptação: A segurar na mão o fantoche, estimular a criança a se expressar verbalmente ou gestualmente.

– Pintura da Família
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
Descrição: Com tinta e papel, cada criança deve desenhar ou pintar alguém de sua família. Ao final, a turma poderá expor suas obras na parede.
Materiais: Papel kraft, tintas atóxicas.
Adaptação: As crianças podem usar as mãos para pintar, caso não consigam segurar o pincel.

– Canções e Rimas sobre Famílias
Objetivo: Trabalhar a musicalidade e o reconhecimento familiar.
Descrição: Cantar canções que falem sobre famílias. As crianças podem acompanhar com gestos simples, tornando a atividade mais interativa.
Materiais: Letras de músicas e instrumentos simples como chocalhos.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, pode-se permitir a participação apenas com batidas de palmas.

– A Dança das Famílias
Objetivo: Incentivar o movimento e o entendimento sobre o espaço.
Descrição: Propor uma dança onde cada criança deverá representar um membro da sua família. Durante a dança, sugerir um “dança do abraço” onde todos dão um abraço.
Materiais: Um espaço amplo e música animada.
Adaptação: Para as crianças que não conseguem dançar, pode-se sugerir apenas movimentos com os braços ou balançar o corpo.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças em um círculo e perguntar sobre suas experiências com familiares. Questione sobre o que sentiram durante as atividades e peça que compartilhem desenhos e histórias. Assim, além de reforçar o vínculo entre as crianças, você promoverá o diálogo e a empatia.

Perguntas:

1. Quem faz parte da sua família?
2. O que você mais gosta de fazer com sua família?
3. Que cor você escolheu para desenhar alguém da sua família?
4. Como você se sente quando está com sua família?
5. Quem é o seu personagem favorito do livro que lemos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional. O educador deve avaliar a participação, a interação e a comunicação das crianças durante as atividades. As crianças devem ser estimuladas a compartilhar seus sentimentos e ideias sobre suas famílias, e não é necessário um registro formal. A observação e a interação são fundamentais para entender como os pequenos estão absorvendo o conteúdo.

Encerramento:

Consolidar o aprendizado promovendo um momento de reflexão. Reúna as crianças e converse sobre o que elas aprenderam a respeito de suas famílias e a importância de cada membro. Agradeça a participação de cada um e promova o respeito à diversidade, incentivando-os a valorizar as características que tornam suas famílias únicas.

Dicas:

– Sempre utilize uma linguagem simples e clara, apropriada para a idade das crianças.
– Mantenha a atenção e o interesse das crianças com atividades dinâmicas e interativas.
– Proporcione um ambiente seguro e acolhedor que permita a livre expressão das crianças.
– Fique atento às reações pessoais para entender melhor cada criança e adaptar as atividades quando necessário.

Texto sobre o tema:

A família é uma das primeiras formas de organização social que a criança experimenta ao longo de sua vida. Desde os primeiros momentos de vida, as interações familiares moldam a formação da identidade e a base emocional. Quando as crianças aprendem sobre família, elas não apenas conhecem os membros que a constituem, mas também desenvolvem habilidades sociais, como empatia e solidariedade. Isso é essencial para o seu desenvolvimento emocional e psicológico. Por exemplo, ao interagir com seus pais, irmãos e até mesmo avós, as crianças começam a entender os diferentes papéis que cada um exerce, permitindo que elas desenvolvam um sentido de pertencimento.

Explorar o tema da família em sala de aula torna-se uma oportunidade para que as crianças aprendam a respeitar a diversidade que existe neste universo. Cada família é distinta, com suas próprias histórias e características. Ao abordar essa diversidade, os educadores têm a chance de ensinar valores como respeito e aceitação das diferenças. Através de atividades lúdicas, como dramatizações, contação de histórias e artes, é possível incentivar a expressão dos sentimentos em relação às relações familiares, além de reforçar a comunicação e fortalecer as conexões emocionais entre as crianças.

Por fim, ao promover a discussão aberta entre as crianças sobre suas famílias, cria-se um espaço de acolhimento e respeito mútuo. Isso permite que os pequenos se sintam valorizados e seguros para compartilhar suas vivências. A construção da identidade familiar nas crianças deve ser um processo contínuo e enriquecedor, contribuindo não apenas para seu desenvolvimento individual, mas também para que se tornem membros integrados e respeitosos da sociedade.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano de aula podem ir além da atividade única e inicial, uma vez que o tema da família é amplamente relevante na formação do indivíduo. Uma possível continuidade seria a criação de um álbum de família, onde cada criança pode criar uma página com fotos ou desenhos dos membros de sua família. Esse álbum pode ser compartilhado nas rodas de conversa, permitindo que as crianças desenvolvam a habilidade de contar e ouvir histórias sobre as suas famílias, ajudando a fortalecer o vínculo entre os pequenos e ampliar o entendimento sobre o conceito de família.

Além disso, é possível desenvolver um projeto que explore outras temáticas interligadas ao conceito de família, como a importância da amizade e do cuidado. Através de atividades que envolvam a colaboração e o jogo, as crianças podem aprender sobre a solidariedade e a importância de ajudar uns aos outros, não apenas dentro do núcleo familiar, mas também em relação a colegas e amigos. Essa abordagem pode ser uma excelente maneira de ensinar valores fundamentais e habilidades sociais desde muito cedo, criando um ambiente de aprendizado acolhedor e respeitoso.

Uma terceira possibilidade de desdobramento é a realização de eventos que envolvam as famílias dos alunos, como encontros familiares ou um dia de piquenique, onde as crianças possam compartilhar com seus pais e responsáveis o que aprenderam. Essa proposta não só fomenta a participação da família no processo educacional, mas também fortalece o laço entre os membros da família e a escola, criando um ambiente colaborativo que beneficia o desenvolvimento das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças muito pequenas, é fundamental que os educadores tenham em mente a importância de criar um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para explorar seus sentimentos e se expressar. Esse espaço deve ser um local onde a individualidade de cada criança é respeitada e valorizada, promovendo o bem-estar emocional e o desenvolvimento integral. A escuta atenta e a observação das reações dos pequenos são aspectos essenciais para ajustar as atividades ao longo do percurso, assegurando que todos tenham a chance de participar e se beneficiar das experiências oferecidas.

A flexibilidade e a adaptabilidade devem ser características claras do planejamento. Muitas vezes, é necessário ajustar o ritmo e o modo como as atividades são conduzidas, dependendo do nível de interesse e participação das crianças. Assim, o educador pode garantir que o aprendizado seja significativo e engajador, respeitando o tempo e o ritmo de cada um. Afinal, o foco primordial é a aprendizagem por meio do afeto e do interesse, que são os pilares do desenvolvimento infantil nessa faixa etária.

Por último, é essencial que os educadores também se sintam apoiados e motivados a explorar a temática da família. Isso pode ser feito por meio de trocas de experiências com colegas, participação em formações e busca de novas abordagens pedagógicas que enriqueçam a prática docente. Reconhecer a importância do apoio mútuo e da colaboração entre os educadores é o primeiro passo para garantir um ambiente educativo leve, empático e eficaz.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Montagem de Famílias
Objetivo: Estimular o raciocínio lógico e a variedade de arranjos familiares.
Materiais: Blocos de montar em formas de diferentes membros da família.
Execução: Propor que as crianças montem suas famílias com os blocos, estimulando a discussão sobre quem são os personagens e como eles se relacionam.

2. Teatro Familiar de Fantoches
Objetivo: Desenvolver a expressão oral e a criatividade.
Materiais: Fantoches de diferentes formas (familiares, animais de estimação, etc.).
Execução: As crianças escolhem o fantoche que representará alguém de sua família e criam pequenas histórias que envolvem o convívio familiar.

3. Passeio da Família
Objetivo: Explorar o espaço e promover o convívio em grupo.
Materiais: Um cenário montado com diversos espaços que representam a casa, parques, escola.
Execução: As crianças representarão atividades em cada espaço, como um almoço em casa com a família ou um dia de brincadeiras em um parque.

4. Mosaico de Famílias
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a percepção visual.
Materiais: Papéis coloridos, cola e tesoura.
Execução: As crianças recortam e colam figuras representativas de suas famílias em um mural, criando um mosaico coletivo sobre a diversidade familiar.

5. Roda de Amigos e Famílias
Objetivo: Promover o reconhecimento e a empatia.
Materiais: Almofadas para que as crianças se sentem em