Plano de Aula: familia donumero 10 dezena e meia dezena (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula sobre a família e o conceito de dízimas e meias-dízimas busca proporcionar aos alunos do 1° ano do Ensino Fundamental uma compreensão básica sobre esses conceitos matemáticos de forma lúdica e dinâmica. A atividade é elaborada para que as crianças possam visualizar e entender a noção de quantidades, e como essas podem ser representadas de diferentes formas. Além disso, através dessa abordagem, espera-se despertar a curiosidade dos alunos e tornar o aprendizado mais significativo e interativo.
A aula será realizada em um período de 40 minutos, e o objetivo é criar uma conexão entre a matemática e a vida cotidiana dos estudantes. Para tanto, as atividades propostas são adaptadas à faixa etária de 6 anos, respeitando o nível de desenvolvimento e as habilidades necessárias para essa etapa.
Tema: Família, Dízima e Meia Dízima
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as representações numéricas, especificamente a noção de dízima e meia dízima, através de atividades que promovam a interação, a prática e a reflexão sobre o tema.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer a importância da família como unidade básica da sociedade.
2. Identificar e representar a dízima e a meia-dízima a partir de situações do cotidiano.
3. Estimular o raciocínio lógico através de problemas que envolvam quantificação e comparação.
Habilidades BNCC:
– EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
– EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– EF01MA04: Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos com números representando dízimas e meias dízimas.
– Lápis e cadernos para anotações.
– Materiais para contagem (botões, tampinhas, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Quantas pessoas estão na família de cada aluno?
– Se tivermos 10 botões e tirarmos 5, quantos sobraram?
Contextualização:
Nesta aula, as crianças serão apresentadas à ideia de que números e quantidades estão presentes em nosso dia a dia, especialmente na vida familiar. Elas irão compartilhar informações sobre suas famílias e aprender como esses relacionamentos podem ser representados numericamente. A utilização de dízimas como unidades de medida será essencial para a completa compreensão do tema.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Converse com os alunos sobre suas famílias, levando-os a descrever quantas pessoas vivem com eles. Utilize um quadro para anotar as respostas, facilitando a visualização.
2. Explanação dos Conceitos (10 minutos): Apresente de forma simples o conceito de dízima e meia dízima, utilizando os cartões numerados para ilustrar estas noções. Mostre como isso pode ser aplicado ao contexto familiar (ex: “Minha família tem 10 pessoas, portanto metade seria 5”).
3. Atividade Prática (15 minutos): Distribua materiais de contagem e peça aos alunos que formem grupos de acordo com a quantidade de membros de suas famílias. Eles deverão contar os objetos, representando a quantidade de forma visual e discutir se a quantidade no grupo representa uma meia dízima.
4. Encerramento (5 minutos): Agradeça a participação dos alunos e explique a importância dos números e suas representações na vida familiar e em outros contextos.
Atividades Sugeridas:
1. Dia da Família (Objetivo: Celebrar a diversidade familiar)
– Descrição: Os alunos devem desenhar sua família e escrever quantos membros ela tem.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, permitir que desenhem apenas uma parte da família.
2. Contagem de Membros (Objetivo: Compreender quantidades)
– Descrição: Dividir a turma em grupos baseados na contagem de seus membros familiares. Cada grupo deve contar e anotar os resultados.
– Materiais: Feijão, botões.
– Adaptação: Fornecer suporte para a contagem.
3. Jogo das Dízimas (Objetivo: Aprender sobre dízimas)
– Descrição: Um jogo onde as crianças precisam emparelhar números em cartões com seus equivalentes em dízimas.
– Materiais: Cartões numerados.
– Adaptação: Criar um jogo de tabuleiro com menos números para os que têm dificuldade.
4. Construindo uma Família (Objetivo: Representação de informações)
– Descrição: Os alunos devem representar sua família em uma linha do tempo organizando os membros do mais velho ao mais novo.
– Materiais: Cartolina, canetas.
– Adaptação: Permitir que eles trabalhem com um parceiro para discutir as idades.
5. História da Família (Objetivo: Compreensão de narrativa)
– Descrição: Contar uma breve história sobre um momento especial em família, escrevendo frases sobre os membros.
– Materiais: Caderno.
– Adaptação: Para alunos que não conseguem escrever, permitir que eles desenhem a história.
Discussão em Grupo:
Em grupos pequenos, os alunos devem discutir o que aprenderam sobre a representação de seus números familiares e os conceitos de dízima e meia dízima, e como eles podem ser utilizados em suas vidas diárias.
Perguntas:
1. Quantas pessoas vivem na sua casa?
2. O que vocês fazem juntos como família?
3. Como podemos usar números para representar nossa família?
4. O que significa meia dízima na sua família?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e a capacidade deles de entender e aplicar os conceitos de dízima e meia dízima.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância da família e como a matemática está presente nas nossas interações diárias. Incentivar os alunos a contarem suas experiências em casa sobre como usam os números em suas atividades familiares.
Dicas:
– Use exemplos práticos que sejam próximos da realidade das crianças.
– Mantenha a aula dinâmica e interativa para garantir o envolvimento dos alunos.
– Esteja atento às diferentes formas de aprendizagem dos alunos e adapte as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
A família é uma unidade fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Por meio dela, aprendemos a importância das relações, da amorosidade e da convivência harmoniosa. No entanto, além dos laços afetivos, a família também está diretamente relacionada ao aprendizado de conceitos numéricos, como as dízimas e as meias-dízimas. A matemática pode ser percebida em nossa jornada cotidiana, seja ao contar quantas pessoas compõem nossa família ou mesmo ao dividir tarefas entre os membros do lar. Ao observarmos atentamente nossos laços familiares, percebemos que somos parte de um todo em que as quantidades visibilidade na vida prática podem ser transformadas em aprendizado matemático.
Portanto, o ensino matemático deve ser realizado de forma que as crianças possam compreender e experienciar as situações do dia a dia em família. Isso não apenas trabalhará a cognitividade das crianças, mas também as colocará em contato com a realidade em que estão inseridas. Nesse sentido, conceitos como dízima e meia-dízima podem fazer parte da rotina de aprendizado natural e lúdico, funcionando como suporte ao desenvolvimento integral. Levar essas noções para a sala de aula, utilizando a vivência familiar como pano de fundo, reforçará a conexão entre a matemática e a vivência social e emocional das crianças.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para outras disciplinas, como História e Geografia, onde o foco pode ser na construção da identidade cultural das famílias, em debates sobre a diversidade e a influência dessa diversidade na formação da sociedade. Além disso, estudantes podem explorar a história de suas famílias, realizando entrevistas com os membros mais velhos para compreender de maneira mais profunda o papel de cada um dentro de suas unidades familiares.
Outra abordagem possível é a utilização de projetos de pesquisa em que os alunos podem investigar sobre a origem de suas sobrenomes e suas histórias familiares. Com isso, além de incentivar o uso da matemática nas contagens e comparações, os estudantes também desenvolverão habilidades em pesquisa e apresentação de resultados, valorizando suas raízes e promovendo uma reflexão sobre a importância cultural das famílias.
Por outro lado, o tema também pode ser integrado ao ensino de Artes, onde as crianças poderiam criar painéis ou cartazes representativos sobre suas famílias, utilizando materiais recicláveis para desenvolver a criatividade e a conscientização ambiental. A expressão artística, juntamente com a matemática, proporciona uma experiência multidimensional e holística do aprendizado.
Orientações Finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser adaptável e leve em consideração a realidade e as particularidades de cada grupo de estudantes. É fundamental que o professor observe atentamente o progresso de cada aluno, pois essa etapa da vida escolar é crucial para o desenvolvimento cognitivo e social. Por meio do ensino lúdico, os conceitos matemáticos podem ser facilmente assimilados, dando aos alunos a habilidade de aplicar a matemática em seu cotidiano.
O uso de atividades práticas é uma ferramenta poderosa para garantir que o aprendizado seja significativo. As crianças tendem a reter informações que vivenciam de maneira direta e divertida. Portanto, sempre que possível, incentive a interação, crie um ambiente propício ao compartilhar experiências e diners todos os alunos a expressão e reflexão sobre o assunto.
Lembre-se de que o aprendizado deve ser um prazer, e ao lidar com a matemática e a história pessoal de cada aluno, pode-se criar um espaço onde todos sintam que suas vozes e suas histórias importam, unindo, assim, a matemática à humanidade.
5 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Teatro da Família: Os alunos podem encenar uma situação do dia-a-dia envolvendo a família. Cada um representará um membro da família e devem falar sobre a sua importância. O objetivo desta atividade é relacionar os números à representatividade familiar. Adapte a encenação para diferentes contextos familiares.
2. Caça ao Tesouro Familiar: Crie pistas relacionadas à quantidade de familiares e seus nomes. As crianças seguirão as pistas e deverão resolver pequenos problemas matemáticos para encontrar o tesouro. Essa atividade pode ser adaptada aumentando ou diminuindo a complexidade das pistas e operações.
3. Música dos Números: Crie uma canção que fale sobre os membros da família e a quantificação de cada um. As crianças podem desenvolver sua própria melodia e apresentar para a turma. Adaptável conforme a musicalidade de cada estudante.
4. Festa da Família: Organizar um almoço ou lanche onde cada aluno deve trazer um prato típico de sua família. Eles terão que contar quantos pratos trouxeram e descrever cada um. Essa atividade pode ser enriquecida com a discussão sobre a origem dos pratos e suas histórias. Adapte conforme as restrições alimentares dos alunos.
5. Diário de Números: Incentive os alunos a manter um diário onde eles anotem, ao longo da semana, quantos membros de sua família participaram de atividades. Cada registro pode incluir um desenho ou colagem. Essa atividade pode ser adaptável em tempo, já que alguns alunos podem privilegiar os desenhos, outros a escrita e outros a verbalização dos seus registros.
Estas atividades lúdicas visam não só reforçar os conhecimentos matemáticos, mas também promover a socialização e a aplicação prática na vida dos alunos, consolidando o aprendizado de forma abrangente e prazerosa.
