Plano de Aula: FAMILIA DO NUMERAL 10 ,DEZENA E MEIA DEZENA (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental, visando proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente e lúdica da família do numeral 10, dezena e meia dezena. Com a utilização de estratégias dinâmicas e práticas, os educandos poderão se familiarizar com esses conceitos fundamentais da matemática, que são essenciais para a construção de habilidades numéricas futuras. Este plano também busca engajar as crianças em um ambiente de aprendizagem colaborativo, onde o trabalho em grupo e a participação ativa são incentivados.

A escola é um espaço privilegiado para a construção do conhecimento. Nesse sentido, o envolvimento dos alunos em atividades práticas e lúdicas pode facilitar a compreensão de conceitos que, à primeira vista, parecem abstratos. Ao abordar temas como a família do numeral 10 em um contexto familiar e cotidiano, os alunos poderão perceber a relevância das operações matemáticas desde cedo. Através de jogos, atividades de contagem e desafios em grupo, este plano de aula busca criar um ambiente de aprendizado prazeroso que estimule a curiosidade e a vontade de aprender.

Tema: Família do numeral 10, dezena e meia dezena
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Compreender os conceitos relacionados ao numeral 10, dezena e meia dezena, promovendo o reconhecimento e a utilização desses números em situações do cotidiano.

Objetivos Específicos:

1. Identificar a família do número 10, incluindo seus múltiplos e frações.
2. Compreender o conceito de dezena e sua representação.
3. Reconhecer a importância da meia dezena em contextos do cotidiano.
4. Desenvolver habilidades de contagem e comparação de quantidades.

Habilidades BNCC:

– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos.
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
– (EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com o suporte de material manipulável.

Materiais Necessários:

– Contadores (bolinhas, palitos, fichas)
– Quadro branco e canetas coloridas
– Flashcards com números e imagens
– Caderno de atividades
– Materiais para a criação de um mural (papel, tesoura, cola)
– Caixas para agrupamento de contadores

Situações Problema:

1. Situação 1: “Se eu tenho 10 bolinhas e dou 5 para o meu amigo, quantas bolinhas restam comigo?”
2. Situação 2: “Quantas bolinhas formam uma dezena? E se tivéssemos mais 5 bolinhas, quantas bolinhas teríamos?”

Contextualização:

Os números estão presentes no nosso dia a dia e ajudam a organizar a vida. Ao entendermos a família do número 10 e seus derivados, podemos usar esse conhecimento em atividades práticas, como contar, dividir objetos entre amigos e resolver problemas simples.

Neste contexto, é fundamental que os alunos percebam que a matemática não é algo distante ou apenas para ser feita em atividades escolares, mas que faz parte de suas vidas de maneira prática e divertida.

Desenvolvimento:

1. Abertura da aula: Introduzir o tema, perguntando aos alunos se eles conhecem o número 10, o que representaria para eles, e como a dezena pode ser visualizada em seu cotidiano.
2. Atividade de contagem: Utilizar os contadores para formar dezenas. Cada grupo de 10 formará uma dezena, e os alunos devem contar, empilhar e identificar as bolinhas.
3. Apresentação das frações: Discorrer sobre a meia dezena, utilizando 5 contadores e discutindo com os alunos quando essa quantidade é encontrada em sua vida diária.
4. Desafio da meia dezena: Em grupos, os alunos deverão usar 10 contadores e fazer duas pilhas separadas: uma pilha com meia dezena (5 contadores) e outra com cinco contadores a mais e discutir a diferença entre elas.
5. Registro: Pedir que os alunos desenhem em seu caderno de atividades a quantidade de bolinhas que tiveram, tanto em meia dezena quanto em dezena e apresentem aos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade com contadores:
– Objetivo: Compreender a formação da dezena.
– Descrição: Em grupos de quatro alunos, cada grupo receberá 20 contadores. Os alunos deverão separá-los em pilhas de 10 e identificar quantas dezenas foram formadas.
– Materiais: Contadores e cadernos.
– Adaptação: Para alunos que demandam maior suporte, oferecer contadores em diferentes cores para facilitar a visualização.

2. Desenho das quantidades:
– Objetivo: Visualizar e registrar a meia dezena e a dezena.
– Descrição: Os alunos devem desenhar 10 objetos de sua escolha no caderno e identificar a meia dezena desenhando apenas 5 deles.
– Materiais: Cadernos e lápis de cor.
– Adaptação: Para ajuda adicional, oferecer exemplos desenhados previamente.

3. Mural da família do 10:
– Objetivo: Criar um espaço visual que explique casa conceito de dezena e meia dezena.
– Descrição: As crianças criarão um mural, colando desenhos e representação de 10 e 5 contadores e explicando em frases simples.
– Materiais: Papéis, tesoura e cola.
– Adaptação: Para alunos de aprendizagem visual, permitir que utilizem imagens de recortes de revistas.

4. Comparação de quantidades:
– Objetivo: Comparar a quantidade de objetos.
– Descrição: Cada aluno deve trazer um brinquedo ou objeto de casa e, em duplas, devem contar e comparar suas quantidades.
– Materiais: Objetos trazidos pelos alunos.
– Adaptação: Ajudar alunos que precisam de apoio na contagem.

5. Jogo da adição:
– Objetivo: Praticar a adição com certeza.
– Descrição: Propor um jogo onde os alunos devem adicionar número de contadores em diferentes situações (por exemplo, cada aluno recebe um número e deve adicionar quantidades até formar 10).
– Materiais: Flashcards com números e contadores.
– Adaptação: Para alunos que precisam de maior suporte, formar duplas com um aluno mais forte para auxiliar.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa em que os alunos compartilham suas descobertas e reflexões sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas.

Perguntas:

1. O que é uma dezena?
2. Como podemos formar a meia dezena utilizando contadores?
3. Quantos objetos temos quando somamos 5 + 5?
4. Você consegue me dar exemplos de situações em que você usaria a dezena na sua vida?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Os registros feitos nos cadernos e a clareza nas explicações durante as discussões em grupo também contribuirão para a avaliação do progresso individual.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância do conhecimento adquirido, destacando como a matemática é uma ferramenta útil em diversas situações do dia a dia. Incentivar os alunos a observarem quantidades no ambiente que os rodeia e como podem aplicar a família do numeral 10 nas suas rotinas.

Dicas:

– Use sempre materiais manipuláveis, já que eles ajudam no engajamento e na compreensão.
– Varie as atividades, alternando entre momentos de ação, reflexão e registro.
– Promova o trabalho em equipe, valorizando a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.

Texto sobre o tema:

A matemática é um universo fascinante que se revela em nosso cotidiano de maneira surpreendente. Um dos conceitos fundamentais na matemática da educação infantil é a compreensão dos números, em especial a família do número 10, que traz consigo a formação de grupos de contagem conhecidos como dezenas e meias dezenas. Compreender esses conceitos não apenas facilita na resolução de exercícios matemáticos, mas também proporciona uma melhor apuração do raciocínio lógico e crítico da criança.

No âmbito da educação, facilitar o aprendizado sobre números através de práticas lúdicas é essencial. Ao trabalharmos com jogos e contagens que remetem a 10, estaremos permitindo que as crianças transportem essa experiência para suas vivências diárias, gerando um conhecimento profundo que transcende a sala de aula. Quando uma criança aprende a contar até dez, ela não está apenas aprendendo uma sequência; está entendendo como agrupar e dividir, conceitos fundamentais para a compreensão de números maiores e operações matemáticas.

Mais ainda, o entendimento sobre o que representa a meia dezena e a dezena é um passo significativo na formação do pensamento numérico das crianças. Isso ajuda a consolidar uma visão matemática sólida que será usufruída ao longo da vida escolar e, posteriormente, em suas experiências diárias. Portanto, incentivar atividades que envolvam essas contagens é essencial para formar cidadãos mais preparados e confiantes para lidarem com desafios que envolvam a matemática em seu amplo espectro, tanto acadêmico quanto na vida prática.

Desdobramentos do plano:

Ao concluir este plano de aula, é possível visualizar várias oportunidades de desdobramento e aprofundamento na temática abordada. Um possível próximo passo seria a introdução de conceitos mais complexos, como a formação de addendas e subtrações que envolvam o número 10, utilizando a base já conhecida pelos alunos. Isso não apenas reforçaria o aprendizado sobre a família do número 10, mas também prepararia o terreno para o entendimento dos próximos conceitos matemáticos.

Além disso, ao observar que as crianças já se familiarizaram com os conceitos básicos, é interessante incluir atividades interativas envolvendo tecnologias. Por exemplo, utilizar aplicativos de matemática que fazem a contagem de forma lúdica e inspiradora pode ser uma forma de motivar os alunos e trazer um novo olhar sobre a matéria. Isso promove um ambiente de aprendizado não convencional, que pode ser mais atrativo para o público infantil.

Por fim, a continuidade da construção do conhecimento pode ser revista em momentos interdisciplinares, relacionando as aulas de matemática com projetos de arte, onde os alunos podem criar murais e representações gráficas de suas próprias experiências de contagem e agrupamento. Essa aproximação entre diferentes áreas do conhecimento potencializa tanto a aprendizagem quanto a criatividade dos alunos, solidificando ainda mais o que foi aprendido.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental para o sucesso do plano que o professor esteja sempre atento e aberto às necessidades e particularidades de cada aluno. A personalização do ensino, especialmente no 1º ano, é essencial pois cada criança possui seu tempo e forma de aprender. Para isso, oferecer atividades diversificadas e manter um ambiente de sala de aula acolhedor é crucial. Saber quando incentivar, quando dar suporte e como conquistar a atenção dos alunos são habilidades que devem ser desenvolvidas por todos os educadores.

Além disso, as interações entre os alunos são um dos pontos mais enriquecedores. Durante as atividades em grupo, é vital que o professor estimule o diálogo e a troca de ideias, permitindo que as crianças aprendam com os erros e acertos dos colegas. Isso cria um ambiente colaborativo que favorece não apenas a compreensão matemática, mas também habilidades sociais e emocionais necessárias para a convivência em grupo.

Por fim, a avaliação deve ser contínua e formativa, privilegiando a análise do processo de aprendizagem, e não apenas os resultados finais obtidos em atividades específicas. A observação do engajamento, da capacidade de trabalho em grupo e da evolução nas habilidades de contagem e comparação devem ser levadas em consideração, garantindo que cada aluno receba o suporte adequado para seu desenvolvimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de contagem em duplas: – Objetivo: Promover a contagem e a identificação de números em situações práticas.
– Descrição: Os alunos, em duplas, recebem um conjunto de contadores e devem contar e escolher objetos da sala, representando quantidades em meia dezena e dezena.
– Material: Contadores e objetos variados.
– Faixa etária adequável: 6 a 7 anos (1º ano).
– Adaptação: Menores grupos para aqueles com dificuldades de contagem.

2. Teatro da matemática: – Objetivo: Interpretar a história dos números 10 e suas subunidades.
– Descrição: Os alunos encenarão situações que envolvam a utilização de 10 e suas frações, como por exemplo, um conto em que dividem 10 maçãs entre amigos.
– Material: Fantasias simples e suporte para encenação.
– Faixa etária: 6 anos.
– Adaptação: Preferindo textos mais simples ou narrativas conhecidas para facilitar a interpretação.

3. Baile da dezena: – Objetivo: Em uma atividade de movimento, os alunos dançarão e quando a música parar, deverão se agrupar em círculos conforme a quantidade de contadores que possuem.
– Material: Música e contadores variados.
– Faixa etária: 6 a 7 anos (1º ano).
– Adaptação: Diversificar as orientações de agrupamento a depender da necessidade dos alunos.

4. Criação de um jogo de tabuleiro: – Objetivo: desenvolver habilidades matemáticas e jogos de estratégias em duplas.
– Descrição: Os alunos poderão criar um tabuleiro com situações que envolvam a família do número 10 e jogar em duplas, contando a quantidade de passos em relação às frações do número.
– Material: Papel, canetas e dados.
– Faixa etária: 6 a 7 anos (1º ano).
– Adaptação: Incorporar figuras ou recursos visuais para facilitar o entendimento dos alunos.

5. Contadores musical: – Objetivo: Aprender a contar ao ritmo da música.
– Descrição: À medida que a música toca, o professor orienta os alunos a contarem em pé, sentando ao se chegar a 10, quando sentarem, devem formar várias duplas de 5 contadores.
– Material: Música animada e contadores.
– Faixa etária: 6 anos.
– Adaptação: Para alunos que precisem de auxílio, criar pares com um colega para contagem.

Esse plano de aula direcionado ao 1º ano possibilita uma abordagem prática e envolvente do tema “família do numeral 10, dezena e meia dezena”, integrando conhecimentos matemáticos a atividades dinâmicas que estimulam a participação ativa e reflexão dos alunos sobre a matemática no cotidiano.