Plano de Aula: Fairy Tales (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano

A proposta do plano de aula que segue busca trabalhar com o tema “Fairy Tales”, ou contos de fadas, dentro do contexto do 2º ano do Ensino Fundamental. Esses contos são carregados de lições valiosas e símbolos que ajudam as crianças a entenderem o mundo ao seu redor, além de estimularem a imaginação e a criatividade. A atividade permitirá aos alunos não apenas se divertirem com as histórias, mas também desenvolver habilidades importantes relacionadas à leitura, escrita e análise crítica.

Nesse plano, procuramos engajar os alunos em atividades que explorem não apenas a narração de histórias, mas também a construção de palavras e o entendimento de estruturas narrativas. Assim, espera-se que as crianças se sintam motivadas a participar ativamente das atividades propostas, benefício que se estenderá à sua aprendizagem futura. O uso de contos de fadas enriquecerá o vocabulário, a compreensão de textos e o desenvolvimento da escrita.

Tema: Fairy Tales
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

×

Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e produção textual, estimulando a criatividade e a capacidade de narrar histórias, além de promover a compreensão das estruturas de contos de fadas.

Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura básica de um conto de fadas, incluindo personagens, enredo e moral da história.
– Incentivar a leitura e a reescrita de contos de fadas conhecidos, adaptando-os com novas ideias.
– Praticar a escrita de forma correta, utilizando pontuação e segmentação entre palavras.

Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido e formar antônimos.
– (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.
– (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.

Materiais Necessários:
– Livros ou impressões de contos de fadas clássicos (como “Chapeuzinho Vermelho”, “A Bela Adormecida” e “João e o Pé de Feijão”).
– Papel e lápis para escrita.
– Cartolinas e canetinhas para criar ilustrações.
– Ficha com perguntas sobre os contos lidos.

Desenvolvimento:
1. Introdução à atividade (10 minutos): Comece a aula apresentando contos de fadas e suas características. Pode-se perguntar aos alunos se eles conhecem algum conto e quais são suas histórias favoritas. Anote as contribuições no quadro, discutindo os personagens e as lições que cada conto traz.
2. Leitura coletiva (15 minutos): Escolha um conto de fadas para ler em voz alta para a turma. Durante a leitura, pause frequentemente para explicar palavras difíceis e discutir a história, pedindo aos alunos que adivinhem o que acontecerá a seguir.
3. Atividade de escrita (15 minutos): Após a leitura, desafie os alunos a reescreverem o final do conto de fadas que ouviram ou a criarem uma nova história, utilizando os mesmos personagens, mas mudando a trama. Os alunos devem se lembrar de usar pontuação e segmentação correta das palavras.
4. Ilustração da história (5 minutos): Após escrever, peça que os alunos desenhem uma cena da história que escreveram, promovendo a expressão artística e o entendimento narrativo por meio de ilustrações.

Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de reescrita do conto e a qualidade das ilustrações. O professor pode aplicar uma ficha de avaliação, que contemple aspectos como criatividade, correção gramatical e capacidade de interpretação.

Encerramento:
Finalize a aula pedindo que alguns alunos compartilhem suas histórias e ilustrações com a turma. Encoraje os colegas a fazer comentários e elogios sobre as produções dos amigos. Isso ajuda a desenvolver a autoconfiança e a habilidade crítica dos alunos.

Dicas:
– Incentive a leitura em casa, sugerindo que os alunos tragam novos contos de fadas para compartilhar na aula.
– Realize uma atividade de contação de histórias na próxima aula, onde cada aluno pode narrar seu conto preferido.
– Traga alguns vídeos ou animações curtas de contos de fadas para engajar ainda mais a turma e proporcionar um momento lúdico.

Texto:
Os contos de fadas são narrativas que possuem uma grande importância cultural e educacional. Desde pequenas, as crianças são atraídas por essas histórias que, além de serem envolventes, apresentam ensinamentos valiosos sobre valores, moralidade e conflitos humanos. Os contos de fadas têm o poder de transportar as crianças a mundos mágicos, onde, por meio de personagens fantásticos, elas podem vivenciar aventuras e desafios que visam não apenas o entretenimento, mas também a formação do pensamento crítico. Isso é fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois as histórias contribuem para a formação da sua identidade e os ajudam a entender as emoções e as interações sociais.

Quando lemos um conto de fadas, entramos em contato com diferentes elementos que compõem a narrativa. O herói, geralmente um jovem ou uma jovem que enfrenta adversidades e que, no final, por meio da coragem e da inteligência, consegue superar os obstáculos. Por outro lado, o vilão é frequentemente representado como um personagem maligno, que representa os desafios que todos nós enfrentamos na vida. Essas interações estabelecem uma compreensão social e emocional que é útil no dia a dia, uma vez que as crianças podem se identificar com os dilemas vividos nas histórias.

Além disso, ao contar e recontar contos de fadas, as crianças também exercitam sua própria criatividade. Elas são incentivadas a imaginar e a criar novas narrativas, adaptando personagens e histórias a seu modo. Este processo de reinvenção é muito significativo, pois ajuda na construção do raciocínio lógico e no entendimento de narrativas, permitindo que os alunos organizem e estruturem seus próprios contos. Por isso, a habilidade de reescrever um conto de fadas é uma prática extremamente rica, que abrange tanto a leitura quanto a escrita, nutrindo um espaço para a exploração criativa e o empoderamento dos alunos nesta fase de desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre “Fairy Tales” pode se desdobrar em várias direções. Uma das possibilidades é a continuidade da exploração da narrativa em outras disciplinas, como Artes, em que os alunos podem criar uma encenação do conto lido, desenvolvendo suas habilidades em expressão corporal e artística. Também poderia ser integrado às aulas de História, explorando as raízes culturais dos contos de fadas em diferentes tradições ao redor do mundo, levando os alunos a compreender a diversidade cultural presente nas histórias.

Outra abordagem interessante seria a divulgação dos contos produzidos pelos alunos, por exemplo, organizando um clube de escrita, onde os alunos podem ler suas histórias para os colegas e até mesmo para a família em um evento especial. Isso não só promove o hábito da leitura, mas também fortalece a comunidade escolar, criando um espaço onde as crianças se sentem valorizadas ao compartilhar suas criações.

Por último, um enfoque no desenvolvimento da alfabetização digital poderia ser introduzido, ensinando os alunos a criar um e-book com suas histórias ou a usar uma plataforma de criação multimídia. Dessa forma, seria possível combinar o uso da tecnologia e a inovação com a tradição das histórias que todos conhecemos e amamos. Isso forneceria aos alunos uma experiência mais completa, estimulando a curiosidade e a exploração das novas mídias no aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, o professor deve ter em mente a diversidade das capacidades dos alunos na sala de aula. Algumas crianças podem ter mais facilidade na escrita, enquanto outras podem se destacar no desenho ou na narração oral. Assim, é importante proporcionar diferentes formas de participação e valorização da contribuição de cada aluno. Fomentar um ambiente inclusivo é essencial para que todos desenvolvam suas habilidades de maneira equânime.

Além disso, estimular o uso de ferramentas interativas, como aplicativos de leitura ou jogos educativos que envolvam contos de fadas, pode ajudar a atender às diversas formas de aprendizado. Os alunos podem também expressar suas visões de mundo através da tecnologia, integrando a literatura à era digital que nos rodeia. Assim, preparar os alunos para um futuro em que estudos e tecnologia coexistem de maneira harmônica é um objetivo fundamental.

Por fim, a reflexão sobre as histórias lidas deve ser contínua. Promover debates sobre o papel dos personagens e as lições aprendidas pode ajudar os alunos a estabelecerem relações mais profundas com o conteúdo, aprimorando suas capacidades de crítica e interpretação. A literatura é uma ferramenta poderosa e deve ser utilizada em todo seu potencial, formando assim leitores mais críticos e criativos.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro de personagens: Crie uma caça ao tesouro onde cada pista é representada por um personagem famoso de um conto de fadas. As crianças devem resolver charadas sobre os personagens para encontrar o tesouro.

2. Teatro de marionetes: As crianças podem criar marionetes com materiais recicláveis e encenar uma versão de seu conto de fadas favorito.

3. Roda de contos: Forme um círculo e cada aluno irá contar uma parte de uma história, cada um acrescentando um elemento novo ao enredo, formando um conto original em equipe.

4. Desenho da cena: Peça que as crianças leiam ou ouçam um conto de fadas e desenhem a cena que acharam mais interessante. Depois, elas podem apresentar o desenho e explicar por que escolheram essa parte da história.

5. Criação de um livro de contos de fadas: Organize os alunos em grupos para que cada um crie uma história originais. Reúna todas as histórias em um livro que pode ser lido em sala de aula.

6. Adaptação do final: As crianças reescrevem o final de um conto disponível em sala, criando versões diferentes da mesma história, e as compartilham com a turma.

7. Música dos contos: Escolha canções que falem sobre contos de fadas e organize uma apresentação musical. As crianças podem cantar e dançar junto com as músicas.

8. Jogo da memória de personagens: Crie cartas com figuras de personagens dos contos e jogue um jogo da memória, o que ajuda a fixar os nomes e características dos mesmos.

9. Diário de personagens: Cada aluno escolhe um personagem de um conto de fadas e escreve seu “diário”, contando como foi seu dia e por que ele tomou as decisões que tomou na história.

10. Exploração digital: Utilize aplicativos que permitam a criação de histórias animadas, onde os alunos podem inserir suas próprias narrativas, personagens e cenários, dando vida a seus contos de fadas de maneira inovadora.

Estas questões têm o objetivo de testar o entendimento dos alunos sobre o tema “Fairy Tales” e promover discussões mais profundas sobre os contos que exploramos juntos durante a aula.