Plano de Aula: Fábulas (Educação Infantil) – 1 semana
A educação infantil é um período crucial para o desenvolvimento das crianças, onde elas têm a oportunidade de explorar o mundo que as cerca por meio de brincadeiras e interações. O presente plano de aula é destinado a crianças de 5 anos e tem como tema fábulas, que são histórias curtas frequentemente apresentadas com lições morais. Durante a sequência de atividades programadas, os alunos irão se engajar em experiências lúdicas que fomentam tanto a reflexão quanto a exploração, integrando o aprendizado com o prazer do brincar. Este plano foca em desenvolver habilidades essenciais conforme as diretrizes da BNCC, promovendo a interação social e o reconhecimento de emoções.
A proposta é desenvolver atividades que utilizem a narrativa das fábulas para abordar temas como amizade, honestidade e cooperação, utilizando recursos sensoriais e interativos para tornar a aprendizagem significativa. Através de contações de histórias, dramatizações e jogos, as crianças poderão vivenciar as lições contidas nas fábulas, enquanto exercitam suas habilidades de comunicação e expressão. Com a incorporação de práticas que promovem o movimento e a criatividade, este plano busca proporcionar um ambiente estimulante e acolhedor para os alunos.
Tema: Fábulas
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento social e emocional das crianças de 5 anos por meio da exploração de fábulas, incentivando a interação, o reconhecimento de emoções e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a comunicação de sentimentos e emoções por meio de gestos, palavras e atitudes.
– Estimular a criatividade e a imaginação através da dramatização de fábulas.
– Promover o conhecimento sobre interações sociais e a importância da amizade e cooperação.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– Campo de Experiências “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros textuais (poemas, fábulas, contos).
Materiais Necessários:
– Livros de fábulas ilustrados
– Fantasias ou adereços de personagens das fábulas
– Materiais recicláveis para construção de cenários
– Instrumentos simples de percussão (pandeiros, chocalhos)
– Papel, lápis de cor e tinta para atividades de arte
Situações Problema:
– Como a fábula nos ensina a ser amigos?
– De que maneira a comunicação adequada pode ajudar em nossas relações?
Contextualização:
As fábulas são uma forma de contar histórias que utilizam animais como protagonistas e costumam trazer ensinamentos morais. Este conteúdo é facilmente compreendido pelas crianças, pois estimula não apenas a criatividade, mas também o entendimento sobre valores importantes para a vida em grupo. Este plano se baseia na abordagem de fábulas como uma ferramenta pedagógica poderosa para discutir questões como amizade, lealdade e empatia.
Desenvolvimento:
A sequência de atividades deste plano será dividida em cinco partes, permitindo engajamento e participação ativa durante a semana.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Contação de Histórias
Objetivo: Fomentar o interesse pela leitura e pela narrativa.
Descrição: O professor lê uma fábula clássica, como “A Cigarra e a Formiga”, utilizando recursos visuais, como ilustrações do livro.
Instruções: Envolver as crianças, pedindo que identifiquem os personagens e comentem sobre suas ações durante a leitura. Use entonações diferentes para cada personagem.
Materiais: Livro ilustrado da fábula.
– Atividade 2: Dramatização
Objetivo: Incentivar a expressão de emoções por meio do corpo.
Descrição: As crianças são convidadas a escolher personagens da fábula e recriar as cenas.
Instruções: Divida as crianças em grupos, e cada grupo deverá encenar uma parte da fábula. Depois, todos podem se juntar para uma apresentação.
Materiais: Fantasias ou adereços.
– Atividade 3: Oficina de Sons
Objetivo: Explorar diferentes sons enquanto ouve uma fábula.
Descrição: Após a contação, as crianças usam instrumentos de percussão para criar sons que representem as emoções dos personagens.
Instruções: O professor deve guiar as crianças, pedindo que toquem os instrumentos em momentos adequados da história.
Materiais: Instrumentos de percussão.
– Atividade 4: Arte com Fábulas
Objetivo: Fomentar a criatividade por meio da arte.
Descrição: As crianças desenham ou pintam sua cena favorita da fábula.
Instruções: Proporcione diferentes materiais (papéis, lápis de cor, tintas) e permita que as crianças expressem livremente suas impressões sobre a história.
Materiais: Papel, lápis de cor e tinta.
– Atividade 5: Reflexão Coletiva
Objetivo: Promover o diálogo e a troca de ideias.
Descrição: Ao final da semana, reúna as crianças para discutir o que aprenderam com as fábulas.
Instruções: O professor deve fazer perguntas guiadas, como: “Qual foi a lição que vocês aprenderam?”.
Materiais: Não é necessário material, mas um espaço aconchegante para a roda de conversa facilitará a interação.
Discussão em Grupo:
Propor questões sobre as fábulas lidas, como:
– O que você faria se estivesse no lugar do personagem?
– Como você se sente ao ouvir essas histórias?
– O que podemos aprender com as fábulas?
Perguntas:
– Qual é o seu personagem favorito da fábula?
– Que moral a fábula nos ensina?
– Como podemos ser amigos iguais à fábula?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas, suas interações e a capacidade de expressar emoções e ideias.
Encerramento:
Ao final da semana, realize uma roda de conversa para que as crianças possam compartilhar suas experiências e o que aprenderam com as fábulas. Este espaço de diálogo é fundamental para o desenvolvimento da fala e da escuta ativa.
Dicas:
Use fábulas que sejam visualmente atraentes e fáceis de entender para os alunos. Mantenha um tom alegre e divertido nas contações, para que despertem ainda mais o interesse das crianças. Além disso, adapte as atividades conforme o grupo, garantindo que todas as crianças tenham oportunidades de participar e se expressar.
Texto sobre o tema:
As fábulas são narrativas que têm sido utilizadas ao longo dos séculos como uma forma eficaz de transmitir valores e ensinamentos morais. Ao utilizar animais como protagonistas em situações cotidianas, estas histórias se tornam não apenas educativas, mas também muito envolventes para as crianças. O uso de fábulas na Educação Infantil é fundamental para a formação do caráter e para a construção de relações interpessoais saudáveis.
Contar fábulas em sala de aula estimula a imaginação e a criatividade dos alunos. Eles aprendem de forma lúdica, explorando os sentimentos e as consequências das ações, essencial para o entendimento de suas próprias relações sociais. Além disso, as fábulas possuem a capacidade de instigar a reflexão sobre questões como justiça, amizade e empatia, fundamentais para o convívio social.
O aspecto lúdico torna a aprendizagem mais significativa, já que as crianças têm a chance de se colocar no lugar dos personagens e compreender as narrativas de maneira mais profunda. Jogos de interpretação de personagens e atividades artísticas baseadas nas fábulas permitem que os alunos expressem suas emoções e opiniões, fortalecendo sua auto-estima e capacidade de comunicação. Assim, a leitura e vivência de fábulas se tornam uma poderosa ferramenta pedagógica nas primeiras etapas da educação.
Desdobramentos do plano:
É importante que as atividades propostas no plano de aula não se limitem à mera reprodução de fábulas, mas que promovam uma reflexão crítica sobre suas mensagens e significados. O convívio social será estimulado, permitindo que as crianças explorem emoções e relações de forma consciente e lúdica. O reconhecimento das ações e consequências, tanto na fábula quanto no cotidiano, ajuda a criança a perceber a importância de escolhas éticas.
A interação entre as crianças é um componente vital, pois, ao compartilhar experiências, elas desenvolvem habilidades socioemocionais essenciais. Por meio das discussões em grupo, jogos dramatizados e expressões artísticas, as crianças constroem conhecimentos que vão além da sala de aula. Este processo de aprendizado contribui para o desenvolvimento de um senso de comunidade e pertencimento.
Outro importante desdobramento é a continuidade do tema fábulas para além do ambiente escolar. Os pais podem ser incentivados a ler fábulas em casa, criando um elo entre a educação formal e o espaço familiar. Tal interação colabora para que a criança se sinta mais segura e confiante em suas expressões e opiniões, tanto em casa quanto na escola.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a implementação deste plano de aula enfatizam a flexibilidade na abordagem. É essencial que o professor observe o ritmo e o interesse da turma, adaptando as atividades conforme necessário. A introdução de elementos multimídia, como vídeos de fábulas, pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos, alimentando a curiosidade e o entendimento sobre as narrativas.
É igualmente importante promover um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar. O uso de um vocabulário claro e acessível, aliado a gestos e expressões faciais, facilitará a comunicação e a interação. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar seus sentimentos e experiências de forma criativa, reconhecendo a diversidade de opiniões e sentimentos.
Por fim, a equipe pedagógica deve estar atenta à avaliação contínua da participação das crianças. A observação das interações e a capacidade das crianças em expressar suas emoções e opiniões são fundamentais para o desenvolvimento delas. A promoção de uma atmosfera de aprendizado divertido, respeitoso e crítico garantirá que as fábulas e suas lições perdurem na memória dos alunos, abastecendo suas futuras interações sociais e morais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches simples com materiais recicláveis e encenar uma fábula. As crianças podem participar da criação dos fantoches, promovendo a criatividade e a colaboração. O objetivo é desenvolver habilidades de dramatização e comunicação.
2. Caça ao Tesouro das Fábulas: Esconda pistas relacionadas a diferentes fábulas pela sala de aula ou área externa. As crianças, divididas em grupos, devem encontrar as pistas e resolver o enigma, estimulando o trabalho em equipe e a resolução de problemas.
3. Bingo das Fábulas: Crie um bingo com imagens de personagens de fábulas. Enquanto lê a fábula, as crianças devem marcar seus cartões. Esta atividade promove a escuta atenta e a associação de imagens ao conteúdo narrado.
4. Musicalidade das Fábulas: Escolha uma fábula e crie uma canção simples para contá-la. As crianças podem cantar enquanto o professor toca instrumentos musicais. Essa atividade estimula a coordenação motora e a expressão artística.
5. Criação de um Livro Coletivo: Reúna as ilustrações feitas pelas crianças durante a semana e monte um livro em conjunto. A turma pode escrever pequenas frases sobre suas ilustrações, promovendo a leitura e a escrita de maneira lúdica.
Essas atividades lúdicas são adaptáveis para diferentes níveis de desenvolvimento e poderão ser utilizadas de acordo com o perfil da turma, garantindo que todas as crianças se sintam incluídas e estimuladas no processo de aprendizagem.
