“Plano de Aula: Fábula ‘A Formiga e a Cigarra’ no 3º Ano”

A fábula “A Formiga e a Cigarra” é uma narrativa que ensina lições sobre trabalho, esforço e o valor de se preparar para o futuro. Neste plano de aula, propomos uma abordagem que permitirá aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental explorar essa fábula, promovendo a reflexão crítica e a produção textual com personagens e cenários sugeridos pelo professor. Este plano está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais de leitura, escrita e interpretação de forma dinâmica.

Neste contexto, a proposta de aula proporciona um espaço para a exploração dos substantivos próprios e comuns, além do uso do cedilha (Ç), que será enfatizado nas atividades. Com uma metodologia diversificada, que inclui leitura silenciosa e compartilhada, os alunos terão a oportunidade de se aprofundar no significado moral da fábula, assim como desenvolver suas competências linguísticas de forma lúdica e interativa.

Tema: Fábula: A Formiga e a Cigarra e Produção de Texto
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão e interpretação de fábulas, promovendo a produção textual criativa a partir da leitura de “A Formiga e a Cigarra”, com foco na identificação de personagens, cenários e mensagem moral da história.

Objetivos Específicos:

– Ler e interpretar a fábula “A Formiga e a Cigarra”, identificando os personagens e a moral da história.
– Produzir um texto criativo, utilizando substantivos próprios e comuns, com adequada ortografia, especialmente o uso do Ç.
– Discutir em grupo sobre a lição da fábula e a sua aplicação no dia a dia.
– Praticar a escrita de forma organizada, utilizando parágrafos e pontuação correta.

Habilidades BNCC:

– (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
– (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.
– (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
– (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.

Materiais Necessários:

– Cópias da fábula “A Formiga e a Cigarra”.
– Quadro e giz ou marcador.
– Folhas em branco e canetas coloridas.
– Dicionários ou acesso à internet para pesquisa de palavras.
– Cartolinas para produção dos textos em grupo.

Situações Problema:

– Como a fábula “A Formiga e a Cigarra” pode nos ajudar a entender a importância do trabalho duro e da preparação?
– Quais são as diferenças entre a formiga e a cigarra em suas atitudes e estilos de vida?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma introdução à fábula, questionando os alunos sobre suas experiências com o trabalho e a diversão. Pedir a eles que compartilhem exemplos de situações em que tiveram que escolher entre trabalhar e se divertir, criando um espaço de reflexão sobre os aprendizados que podem vir de decisões passadas.

Desenvolvimento:

1. Leitura da Fábula: O professor irá ler a fábula em voz alta, enquanto os alunos seguem no texto. Durante a leitura, pausar para discutir o que está acontecendo e quem são os personagens principais.

2. Discussão em Grupo: Após a leitura, os alunos serão divididos em grupos para discutir as lições da fábula. Eles deverão identificar as ações da formiga e da cigarra, e como essas ações refletem as consequências para os personagens.

3. Identificação de Substantivos e Ortografia: As turmas serão orientadas a identificar substantivos comuns e próprios na fábula, prestando atenção especial ao uso do Ç em palavras. O professor pode anotar exemplos na lousa e discutir a ortografia com os alunos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura e Discussão
Objetivo: Compreender a fábula e discutir suas lições.
– Leitura nois e em voz alta da fábula “A Formiga e a Cigarra”.
– Discussão em grupos sobre a moral da história.
– Oralmente, cada grupo deve compartilhar suas percepções.

Dia 2: Identificação de Palavras
Objetivo: Identificar e classificar substantivos da fábula.
– Pedir aos alunos que destaquem substantivos comuns e próprios na fábula.
– Criar uma lista na lousa e discutir as diferenças entre os tipos de substantivos.

Dia 3: Produção de Texto
Objetivo: Produzir um texto criativo.»
– Instruir os alunos a escreverem uma continuação para a fábula ou a recriarem a fábula com outros personagens e cenários.
– Encorajar o uso de substantivos e correção da ortografia, focando no uso do Ç.

Dia 4: Organização do Texto
Objetivo: Aprimorar trabalhos escritos.
– Fazer uma revisão em grupo nos textos produzidos, assegurando que estejam organizados em parágrafos com pontuação correta.

Dia 5: Apresentação
Objetivo: Compartilhar produções com a turma.
– Os alunos apresentarão suas produções para a turma, lendo em voz alta e promovendo um feedback construtivo.

Discussão em Grupo:

– O que a fábula “A Formiga e a Cigarra” nos ensina sobre as consequências das nossas escolhas?
– Por que é importante se preparar para o futuro, como fez a formiga?

Perguntas:

1. Qual é a moral da fábula “A Formiga e a Cigarra”?
2. Você se identifica mais com a formiga ou com a cigarra? Por quê?
3. Como você pode aplicar a lição da fábula em sua vida cotidiana?

Avaliação:

A avaliação será realizada através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades de leitura e discussão, além da análise dos textos produzidos. Os alunos também serão avaliados pela sua capacidade de identificar e utilizar corretamente substantivos comuns e próprios e o uso do cesário (Ç).

Encerramento:

Para encerrar a aula, o professor fará uma reflexão sobre a importância do trabalho árduo e da preparação, pedindo aos alunos que compartilhem uma ação que pretendem realizar para se preparar para o futuro, inspirados pelas lições aprendidas com a fábula.

Dicas:

– Incentivar a criatividade dos alunos durante a produção do texto, permitindo que eles explorem diferentes possibilidades narrativas.
– Utilizar imagens ou ilustrações como apoio para a discussão da fábula.
– Promover um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões.

Texto sobre o tema:

A fábula “A Formiga e a Cigarra”, atribuída a Esopo, é um dos contos mais conhecidos que retrata dois extremos comportamentais: a responsabilidade e a negligência. Na história, a formiga representa o arquétipo do trabalhador diligente, que se prepara durante o verão para os meses frios do inverno. Em contraste, a cigarra, que prioriza a diversão e a música, acaba sofrendo as consequências de sua falta de planejamento. A moral da fábula é clara: enquanto o trabalho duro e a preparação são essenciais para a sobrevivência, a frivolidade e a dependência de outros podem levar a difíceis lições.

Além do enredo simples, a fábula também serve como uma ferramenta valiosa para ensinar conceitos de moralidade e valores sociais. Por meio dos personagens, as crianças podem aprender sobre a importância da responsabilidade pessoal e coletiva. O compromisso com o trabalho, a necessidade de planejamento e a consciência de que as ações têm consequências são temas que se estendem para além da fábula e se aplicam na vida diária. Dessa forma, a história permite que os jovens leitores reflitam sobre suas próprias escolhas e comportamento, encorajando a formação de caráter e responsabilidade.

Além de seu valor moral, a fábula “A Formiga e a Cigarra” é rica em lições sobre linguagem e gramática. Através dela, os alunos podem explorar substantivos e verbos, adjetivos e a importância da pontuação. O uso do cedilha (Ç) nas palavras também pode ser um foco de aprendizado, promovendo habilidades que são valiosas para a fluência e a escrita correta na língua portuguesa. Incorporar o aprendizado da gramática na narrativa da fábula não só torna a experiência mais envolvente, como também ajuda os alunos a verem a linguagem como uma ferramenta para a expressão e comunicação.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano de aula podem ser implementados em várias direções conforme as necessidades dos alunos se desenrolam. Um dos caminhos é aprofundar as reflexões sobre o tema do trabalho e da preparação, ligando a fábula a projetos práticos onde os alunos possam aplicar as lições aprendidas. Por exemplo, ações em grupo que envolvam a plantação de flores ou vegetais na escola, onde cada aluno deve cuidar da planta durante a sua germinação e crescimento, reforçando a ideia da responsabilidade e da espera pelo fruto do trabalho.

Além disso, pode-se expandir a abordagem para incluir outras fábulas com ensinamentos morais, analisando comparações e diferenças. Essa estratégia pode enriquecer o aprendizado, permitindo que os alunos percebam a universalidade das lições de vida expressas através de narrativas em diferentes culturas. Mais atividades podem ser implementadas em que os alunos criam suas próprias fábulas utilizando personagens atuais, promovendo um engajamento ainda maior e a aplicação prática de suas habilidades linguísticas.

Outra possibilidade é a introdução de debates sobre questões sociais e práticas de vida que envolvam o tema da preparação e da responsabilidade, estimulando o desenvolvimento de habilidades de argumentação e oratória. Com isso, a sala de aula se transforma em um ambiente ativo e produtivo, onde os alunos não apenas aprendem, mas se tornam protagonistas em suas trajetórias de aprendizagem.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma oportunidade rica para integrar leitura, escrita e moralidade, permitindo que os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental desenvolvam suas habilidades linguísticas em um contexto atraente e educativo. O uso da fábula “A Formiga e a Cigarra” como ferramenta pedagógica ensina não só princípios de responsabilidade e trabalho árduo, mas também a estruturação de textos e o uso adequado da linguagem.

Os educadores devem estar atentos às necessidades e ao ritmo de cada aluno, adaptando as atividades para garantir que todos possam acompanhar e se beneficiar do aprendizado. A divisão dos grupos foi pensada para promover interação e aprendizado colaborativo, e a apresentação das produções permite que os alunos desenvolvam suas habilidades de comunicação e confiança em si mesmos.

Por fim, é essencial utilizar a fábula não só como um veículo de ensino de gramática e produção textual, mas também como um ponto de partida para discussões mais amplas sobre ética, responsabilidade e as consequências das escolhas. Ao fazer isso, o educador ajuda a formar não só alunos competentes em línguas, mas cidadãos conscientes e críticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches para representar os personagens da fábula. A atividade pode ser adaptada para incluir diálogos que eles próprios escreverão, proporcionando liberdade criativa e desenvolvimento de competências linguísticas.

2. Ilustração da Fábula: Com folhas de papel em branco, os alunos podem desenhar as cenas principais da fábula. Depois disso, podem expor suas ilustrações na sala de aula, promovendo uma discussão sobre como a arte pode representar a narrativa.

3. Desafio de Rimas: Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo palavras-chave da fábula para que eles criem rimas que se conectem à narrativa. A atividade pode estimular a expressão oral e promover a criatividade.

4. Caça ao Tesouro do Vocabulário: Os alunos devem pesquisar e coletar palavras com Ç em um ambiente escolar ou em livros disponíveis na sala. A atividade reforça o vocabulário da língua portuguesa, tornando o aprendizado divertido.

5. Criação de Cartazes: Os alunos poderão desenvolver cartazes informativos contendo a moral da fábula e representações visuais dos personagens, aprimorando seus conhecimentos sobre a grafia e os substantivos, além de habilidades artísticas.

Este plano de aula oferece uma abordagem rica e multifacetada ao ensino de português, integrando leitura, escrita, gramática e moral, instigando os alunos a tornarem-se melhores leitores, escritores e pensadores críticos.