Plano de Aula: expressvidade (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A elaboração deste plano de aula é uma oportunidade valiosa para introduzir a expressão artística através de música e movimento na rotina das crianças, especialmente na faixa etária de 3 a 4 anos. O foco da aula gira em torno da expressividade, que é fundamental para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos pequenos. A interação por meio da música e do movimento ajuda as crianças a reconhecê-las como indivíduos únicos, permitindo que se expressem de forma criativa e livre.
Neste contexto, a música e o movimento representam uma forma essencial de comunicação para as crianças, pois elas ainda estão desenvolvendo suas habilidades linguísticas e muitas vezes comunicam-se melhor através de gestos, danças e sons. Este plano visa explorar a riqueza do movimento e da música, enfatizando a importância da autoexpressão, da coordenação motora e da interação social. Através das atividades propostas, espera-se que as crianças aprendam a se expressar, respeitar os colegas e desenvolver uma imagem positiva de si mesmas.
Tema: Expressividade
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências significativas através de música e movimento, permitindo que as crianças explorem formas de se expressar e interagir de maneira lúdica e criativa.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora, através da dança e dos movimentos corporais.
– Estimular a autoestima e a confiança nas habilidades de expressão musical.
– Promover a interação social respeitosa entre as crianças.
– Incentivar o cuidado e a solidariedade nas brincadeiras em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Um espaço amplo e seguro para movimentação.
– Fitas coloridas ou lenços para movimentação.
– Aparelho de som para tocar músicas infantis.
Situações Problema:
– Como você pode usar seu corpo para se expressar?
– Que sons você consegue fazer com os instrumentos?
– Como podemos dançar juntos e respeitar o espaço do colega?
Contextualização:
Na educação infantil, a expressão corporal por meio da música é uma forma eficaz de promover o desenvolvimento emocional e social das crianças. Elas têm uma relação direta com os sons e movimentos do ambiente, e essas interações favorecem o aprendizado de habilidades sociais e motoras. A aula se tornou uma super oportunidade de trocar experiências, aprender com o outro e se divertir, respeitando as diferenças e promovendo o cuidado mútuo.
Desenvolvimento:
1 – Aquecimento Musical: Inicie a aula tocando uma música animada enquanto realiza movimentos simples como saltos e agachamentos. Encoraje as crianças a acompanhá-lo, explorando diferentes formas de se mover com o corpo. Isso pode incluir se balançar de um lado para o outro, girar ou fazer movimentos de acordo com o ritmo da música.
2 – Exploração de Sons: Apresente os instrumentos musicais e permita que as crianças interajam com eles. Incentive-as a criar seus próprios ritmos e sons enquanto você orienta e demonstra como cada instrumento pode ser tocado. A organização de turnos pode ser uma prática de respeito e solidariedade enquanto todos têm a chance de participar.
3 – Dança com Fitas Coloridas: Distribua as fitas ou lenços coloridos e permita que as crianças dancem livremente pelo espaço, misturando movimentos corporais e os tecidos. Você pode sugerir que imitem diferentes animais, como pular como um coelho ou voar como um pássaro, estimulando a imaginação e a criatividade.
4 – Jogo de Sons e Gestos: Proponha um jogo em que uma criança escolhe um movimento ou som para os outros imitarem. Isso pode ajuda-las a se comunicarem entre si e a se sentirem mais confiantes em suas habilidades de autoexpressão.
5 – Encerramento e Reflexão: Para finalizar, reúna as crianças em um círculo e converse sobre o que elas aprenderam e como se sentiram durante a aula. Incentive-as a expressar seus sentimentos, ajudando a desenvolver a habilidade de diálogo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Dançando com Música
Objetivo: Estimular o movimento corporal e a coordenação.
Descrição: As crianças devem dançar livremente ao som de uma música. O professor pode sugerir diferentes formas de se mover, como agachar, girar, pular etc.
Materiais: Aparelho de som e música animada.
Adaptação: Para incluir crianças com dificuldades de mobilidade, o professor pode sugerir movimentos que possam ser feitos sentadas.
– Atividade 2: Criando Sons
Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a criatividade.
Descrição: Use os instrumentos para criar um pequeno “banco de sons”. As crianças podem experimentar os instrumentos e fazer sons diferentes. O professor pode guiá-las na criação de uma música simples.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Adaptação: Crianças tímidas podem ser incentivadas a fazer sons em duplas antes de tentar sozinhas.
– Atividade 3: Explorando o Espaço
Objetivo: Aprender noções de espaço e movimento.
Descrição: Organize um circuito de obstáculos onde as crianças devem andar, pular ou rastejar, considerando onde estão os amigos ao redor.
Materiais: Objetos para criar obstáculos (almofadas, cadeiras).
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades físicas, adaptar os obstáculos para opções mais acessíveis.
Discussão em Grupo:
Durante a discussão, promova um espaço seguro onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos. Utilize questões como:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como foi criar sons com os instrumentos?
Perguntas:
– Que movimento você gostou mais de fazer?
– Como você se sentiu dançando e fazendo sons?
– O que você aprendeu hoje que pode compartilhar com seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças se comunicam, interagem e expressam suas emoções durante as atividades. Os professores podem anotar comportamentos como a cooperação, a autoconfiança e a capacidade de seguir instruções, fornecendo feedback positivo.
Encerramento:
Ao final da aula, reúna as crianças em um círculo para uma reflexão sobre as atividades do dia. Agradeça a participação de todos e incentive-as a continuarem explorando os sons e movimentos em casa ou em outros momentos de brincadeira, fortalecendo assim a autoexpressão.
Dicas:
– Mantenha um ambiente leve e divertido, incentivando a espontaneidade da criança.
– Esteja atento às dinâmicas do grupo: algumas crianças podem precisar de mais tempo para se integrar.
– Adapte as atividades conforme necessário, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança.
Texto sobre o tema:
A expressão através da música e do movimento é essencial para o desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida. As crianças, nessa fase de crescimento, utilizam a música não apenas como uma forma de entretenimento, mas também como uma ferramenta formativa que contribui para o desenvolvimento motor e a construção de vínculos sociais. Enquanto dançam ao som das melodias, elas não estão apenas se movendo; elas estão explorando seu corpo e aprendendo a se expressar de maneiras que muitas vezes as palavras não conseguem transmitir.
Além disso, a música estimula diferentes áreas do cérebro, promovendo o aprendizado de forma multidimensional. Quando as crianças se envolvem em atividades musicais, estão desenvolvendo a capacidade de ouvir, imitar e criar, todas habilidades importantes para o aprendizado ao longo da vida. A música também pode ajudar as crianças a reconhecer e respeitar as emoções, tanto as próprias quanto as dos outros, contribuindo para a formação de uma comunicação empática.
Por fim, promover a interação social através da música e do movimento ajuda as crianças a entenderem o valor do grupo e a importância da coletividade. Elas aprendem a compartilhar, a respeitar o espaço e as emoções dos outros, um aspecto essencial do desenvolvimento social na infância. As experiências musicais e motoras que proporcionamos na educação infantil são mais do que simples brincadeiras; são passos importantes na construção de um futuro mais solidário e consciente.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em outras atividades que incentivem a continuidade da expressão musical. Por exemplo, uma sequência de oficinas de música e movimento que poderão ser realizadas ao longo de um mês. Outra possibilidade é a criação de um cantinho musical na sala de aula, onde as crianças poderão explorar sons e movimentos de forma livre, usando objetos diversos. Esse espaço pode ser enriquecido com a participação das famílias, que podem contribuir trazendo instrumentos ou ideias de músicas.
Futuramente, este tema pode ser complementado com a intervenção de educadores de música, promovendo aulas regulares de música na escola. Isso pode aprimorar as habilidades musicais e proporcionar uma experiência ainda mais rica e diversificada. Além disso, as experiências de dança podem ser assessoradas por professores de educação física para trabalhar aspectos do movimento de forma mais detalhada e técnica.
Por último, o desdobramento deste plano pode incluir um evento de culminância com uma apresentação onde as crianças mostrem o que aprenderam. Isso não só fortalecerá a autoestima, como também incentivará o respeito ao trabalho dos colegas e a satisfação em expressar-se diante do público. Momentos como esses são essenciais para consolidar as aprendizagens construídas durante as atividades.
Orientações finais sobre o plano:
Quando se trata de realizar este plano de aula, a flexibilidade será a chave para o sucesso. É crucial lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo e forma de aprender. Portanto, esteja sempre disposto a adaptar as atividades conforme as necessidades individuais e coletivas da turma. Ser capaz de ajustar a abordagem poderá criar um ambiente mais acolhedor e inclusivo.
Além disso, as interações com os adultos são vitais no desenvolvimento da criança. Assim, encoraje a participação dos cuidadores e familiares, integrando-os nas atividades. Isso reforça a importância do aprendizado fora do ambiente escolar e cria um laço mais profundo entre casa e escola. Manter esse diálogo aberto é fundamental na construção de uma educaçãoparticipativa.
Por fim, utilize os momentos de encerramento de forma reflexiva. Peça que as crianças compartilhem seus sentimentos e percepções sobre a aula, reforçando a valorização da vulnerabilidade e da expressão sincera. Essa prática de autoanálise permitirá que desenvolvam habilidades sociais e emocionais importantes para a vida, formando indivíduos mais empáticos e conscientes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1 – Roda de Sons: Crie um círculo e utilize instrumentos simples. Cada criança deve apresentar um som, e o grupo tenta imitar. Essa atividade estimula a escuta e a imitação.
2 – Dança dos Animais: As crianças escolhem um animal e imitam seus movimentos ao som de músicas específicas. Isso promove a exploração e a imaginação.
3 – Desfile Musical: Organize um desfile onde as crianças podem marchar ou dançar ao som de uma música alegre, desenvolvendo a autoestima e a expressão.
4 – Contação de Histórias com Movimento: Escolha uma história e encoraje as crianças a representá-la através de movimentos, estimulando a creatividade e a memória.
5 – Atividades com Massinhas: As crianças podem moldar massinhas ao som de músicas, explorando texturas e criando formas variadas. Essa atividade une arte e música, promovendo o desenvolvimento motor e sensorial.
