“Plano de Aula: Expressividade e Música para Crianças de 2 a 3 Anos”

A elaboração deste plano de aula busca promover a expressividade pela linguagem oral e gestual entre crianças bem pequenas, do segmento da Educação Infantil, imervidas em um ambiente lúdico e enriquecedor. Por meio da música e do movimento, os alunos experimentarão formas diversas de comunicação, explorando a verbalização e a corporeidade de maneira criativa. Este plano é essencial para estimular a interação social e a autoexpressão, que são fundamentais nesta faixa etária.

A proposta aqui desenvolvida é voltada para crianças de 2 a 3 anos, permitindo que elas se sintam à vontade para expressar suas emoções e sentimentos através de movimentos corporais e sonoros. Esta prática não só contribui para o desenvolvimento motor, mas também para a socialização e o vínculo afetivo entre os estudantes. Através da música, buscamos criar um espaço seguro onde as crianças possam explorar e se comunicar livremente.

Tema: Expressividade pela Linguagem Oral e Gestual
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2-3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão corporal e a comunicação verbal das crianças através de canções com movimentos, promovendo o desenvolvimento motor, a socialização e a autoestima.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a coordenacão motora através de movimentos corporais associados a músicas.
– Incentivar a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.
– Promover a interação social por meio de atividades em grupo.
– Estimular a percepção rítmica e auditiva com canções e melodias.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Músicas infantis com coreografias simples.
– Instrumentos musicais pequenos (pandeiros, maracas).
– Espaço amplo para a atividade (sala de aula ou pátio).
– Materiais para composição de sons (como objetos recicláveis).

Situações Problema:

Como podemos expressar nossos sentimentos e emoções através de movimentos?
Quais sons podemos criar juntos com os instrumentos que temos?

Contextualização:

A música é uma linguagem universal que permeia o dia a dia das crianças, além de ser uma ferramenta poderosa para o aprendizado e a socialização. Brincar com música e movimento não apenas diverte, mas também ajuda as crianças a se conhecerem melhor e a interagirem com os outros, desenvolvendo habilidades essenciais para a vida.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da atividade: Inicie a aula conversando com as crianças sobre a importância da música e do movimento na diversão. Explique que vão cantar e dançar juntos e que cada um pode incorporar seus próprios movimentos.

2. Aquecimento: Proponha uma atividade de aquecimento que inclua movimentos de braços, pernas e cabeça. Use uma música animada para que as crianças acompanhem os gestos.

3. Música e movimento: Escolha uma ou duas músicas que permita que as crianças dancem e façam gestos. Ensine passos simples, como bater palmas, pular e girar. Encoraje as crianças a adicionar seus próprios movimentos.

4. Experimentação de sons: Ofereça instrumentos musicais e incentive as crianças a criar ritmos diferentes enquanto cantam a música. A ideia é que cada criança tenha a chance de explorar os sons.

5. Reflexão: Ao final da atividade, converse sobre como se sentiram dançando e fazendo música. Pergunte se eles têm ideias sobre outras músicas que gostariam de experimentar.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Música dos Animais
Objetivo: Aprender sobre os sons dos animais enquanto dançam.
Descrição: A música “A Dona Aranha” é uma excelente escolha. As crianças podem imitar os movimentos dos animais.
Instruções práticas: Toque a música e mostre os gestos de escalar e cair. As crianças devem imitar.

– Atividade 2: Criação de Sons
Objetivo: Desenvolver a criatividade sonora.
Descrição: Com objetos recicláveis, faça uma roda e deixe as crianças criarem sons.
Instruções práticas: Incentive-as a experimentar sons diferentes e a compartilhar com o grupo.

– Atividade 3: Dança das Cores
Objetivo: Explorar a expressão corporal e as cores.
Descrição: Brinque com tecidos coloridos enquanto tocam uma música divertida.
Instruções práticas: Permita que as crianças movimentem os tecidos ao ritmo da música, representando as emoções.

– Atividade 4: Bingo de Movimentos
Objetivo: Memorizar e praticar movimentos.
Descrição: Crie cartões com ações (pular, dançar, rodar) e ao tocar a música, as crianças devem fazer o movimento correspondente ao que é chamado.
Instruções práticas: Ensine-as a esperar a vez e respeitar o tempo.

– Atividade 5: Ciranda Musical
Objetivo: Promover a interação social em grupo.
Descrição: Sentar os alunos em círculo e tocar a música “As Mãos”.
Instruções práticas: Cada criança deve fazer um movimento e cantar, alternando participantes.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de reflexão sobre as atividades realizadas. Questione as crianças sobre o que mais gostaram e como se sentiram durante as músicas e movimentos. Isto não apenas promove a oralidade, mas também contribui para a construção da identidade do grupo.

Perguntas:

1. Qual animal você mais gostou de imitar?
2. O que você sentiu ao dançar?
3. Que sons você gostaria de criar na próxima aula?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e focada na observação do envolvimento das crianças nas atividades. Observe se elas conseguem acompanhar os movimentos, se se comunicam entre si e se demonstram interesse em participar das atividades propostas.

Encerramento:

Para encerrar, reúna as crianças em um círculo e faça uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Agradeça a todos pela participação e pelos momentos de diversão e aprendizado que compartilharam.

Dicas:

É importante garantir que todas as crianças tenham espaço para se movimentar e expressar suas emoções sem medo de errar. Fomentar um ambiente acolhedor e encorajador é fundamental para que elas possam explorar livremente suas capacidades. Além disso, a inclusão de músicas e ritmos variados pode enriquecer a experiência, tornando-a ainda mais interessante.

Texto sobre o tema:

A expressividade é um aspecto essencial na formação da identidade das crianças, pois permite que elas se comuniquem e compartilhem suas experiências cotidianas. A linguagem oral e gestual são ferramentas de grande valor, possibilitando o desenvolvimento de laços sociais e afetivos. As experiências de musicalização, associadas ao movimento corporal, proporcionam oportunidades únicas para que as crianças se familiarizem com o mundo à sua volta e se conectem com os outros, estabelecendo interações significativas.

A música é uma das linguagens mais completas para o desenvolvimento integral da criança. Através dela, introduzimos ritmos, melodias e letras que podem enriquecer o vocabulário e criar espaços de diálogo. A vivência de atividades musicais pode levar as crianças a desenvolverem sua autoestima, uma vez que cantam e dançam, demonstrando sua capacidade e criatividade. Por meio da arte, elas aprendem a expressar seus sentimentos, entendendo que é válido ser único e que cada um tem algo especial a compartilhar.

Além disso, a expressão corporal, quando bem trabalhada, pode auxiliar na sensibilização das crianças em relação ao seu próprio corpo e à forma como se movimentam. Nesse contexto, é possível abordar temas como respeito ao espaço do outro e o cuidado consigo mesmo e com os colegas. Práticas que promovem a interação de maneira lúdica são de grande importância, pois ensinam regras sociais de convivência que serão fundamentais para o futuro das crianças.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano podem levar as crianças a uma série de atividades interdisciplinares que envolvem a música e a linguagem. O potencial da musicalização nas primeiras idades é inegável, e sua inclusão no cotidiano escolar pode ser expandida para outras áreas do conhecimento, como a educação artística e a educação física. Por exemplo, os desafios de criar movimentos que represente as palavras de uma canção podem ser uma oportunidade para introduzir conceitos de matemática, como ritmos e padrões.

Ademais, as atividades propostas podem ser enriquecidas com a inclusão da tecnologia. Essa inclusão pode proporcionar experiências multimídia, utilizando vídeos ou aplicativos que permitam interagir com a música e seus elementos visuais. Essa adaptação pode gerar um maior interesse das crianças, favorecendo a aprendizagem mediada e reflexiva. Outro caminho interessante é convidar os pais para participarem de uma aula aberta, onde eles também possam vivenciar a experiência junto aos seus filhos, fortalecendo o vínculo familiar e ampliando o sentido de comunidade na educação.

O acompanhamento do desenvolvimento das crianças deve se dar de forma contínua, observando as diferentes formas de expressão que elas utilizam e encorajando as interações. A criação de um portfólio sonoro com registros das atividades musicais pode servir como um recurso para documentar a evolução da expressão criativa das crianças. Esse tipo de registro valoriza cada etapa do processo de aprendizagem, permitindo que sejam refletidas as vivências e sentimentos ao longo do tempo.

Orientações finais sobre o plano:

Neste plano de aula, a consideração pela diversidade de modos de expressão individual é fundamental. Cada criança possui seu próprio ritmo e estilo, e é importante que todas se sintam valorizadas. Portanto, os educadores devem estar atentos às características e necessidades de cada aluno, oferecendo suporte e adaptações quando necessário. Os grupos devem ser organizados de forma a promover a inclusão e a colaboração, garantindo que cada voz possa ecoar e ser ouvida.

As experiências da música e do movimento têm enorme potencial para a construção de conhecimentos significativos. Portanto, novas formas de expressão podem surgir a partir da relação estabelecida entre os alunos durante as atividades, favorecendo uma troca enriquecedora. Além disso, o professor deve incentivar a criação, a improvisação e a interpretação, permitindo que as crianças explorem sua individualidade sem medo de serem julgadas.

Por fim, é essencial que o professor atue como um facilitador, proporcionando um ambiente acolhedor e seguro. Criar um espaço onde as crianças sintam prazer em aprender por meio da música e do movimento permite não apenas o desenvolvimento das habilidades previstas nas habilidades da BNCC, mas também cultiva um amor duradouro pela aprendizagem e pela arte. Uma experiência rica em expressividade por meio da linguagem oral e gestual pode ser um marco na formação de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cores e Sons
Idade: 2-3 anos.
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a relação entre cores e sons.
Descrição: Utilize papéis coloridos e instrumentos musicais. Ao tocar um instrumento, mostre uma cor e as crianças devem levantar o papel correspondente.

2. A Dança do Espelho
Idade: 2-3 anos.
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a imitação.
Descrição: Um educador lidera movimentos enquanto os alunos fazem o mesmo, como se fossem seus espelhos.

3. Contação de História Musical
Idade: 2-3 anos.
Objetivo: Estimular a escuta atenta e a imagination.
Descrição: Conta uma história simples e interativa, onde as crianças devem criar sons ou movimentos em momentos-chave.

4. A Caça aos Sons
Idade: 2-3 anos.
Objetivo: Sensibilizar para o ambiente sonoro.
Descrição: Espalhe objetos que fazem sons pela sala e, ao sinal do educador, as crianças devem encontrar e experimentar os diferentes sons.

5. Teatro de Som e Movimento
Idade: 2-3 anos.
Objetivo: Trabalhar a expressividade e o improviso.
Descrição: As crianças escolhem um personagem e, com o auxílio de música, devem expressar a personagem através de sons e movimentos, criando pequenas cenas.

Essas sugestões foram elaboradas pensando na importância de associações lúdicas que estimulam o desenvolvimento integral das crianças, proporcionando experiências significativas e divertidas que contribuam para sua formação como indivíduos.