Plano de Aula: expressão musical, os instrumentos (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A educação musical desempenha um papel fundamental no desenvolvimento integral das crianças. Mesmo em idades precoces, a expressão musical se torna uma ferramenta poderosa para desenvolver habilidades cognitivas, emocionais e sociais. O presente plano de aula foi estruturado para educar crianças pequenas de 2 a 4 anos, permitindo a criação de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis. Essa abordagem não apenas incentiva a *criatividade*, como também promove a *valorização da cultura* e do *trabalho em equipe*.
Neste ambiente educativo, o objetivo é potencializar a expressão musical entre as crianças, utilizando sonoridades originadas de objetos do cotidiano. Além disso, ao criar instrumentos, as crianças são convidadas a explorar a diversidade sonora e a se familiarizar com ritmos e melodias. O plano visa proporcionar uma experiência rica e interativa, onde o *aprender fazendo* é ensinado em um contexto lúdico e cooperativo.
Tema: Expressão Musical e Instrumentos
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a expressão musical nas crianças pequenas, estimulando a criação de instrumentos musicais através do uso de materiais recicláveis, promovendo a *criatividade*, o *trabalho em equipe* e o *respeito por diferentes culturas*.
Objetivos Específicos:
1. Promover a *exploração sonora* através da criação de instrumentos.
2. Estimular a *coordenação motora* e a *expressão corporal* por meio da música.
3. Fomentar a *cooperação* e o *respeito* durante o trabalho em grupo.
4. Conscientizar as crianças sobre a importância da *sustentabilidade*, utilizando materiais recicláveis.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Garrafas PET vazias
– Feijões, arroz ou grãos variados para enchimento
– Papel alumínio
– Tubos de papel toalha ou papel higiênico
– Fitas adesivas
– Tintas e pincéis
– Corda, elásticos e outros materiais de sucata
– Música para embalar as atividades (preferencialmente sons da natureza ou músicas populares infantis)
Situações Problema:
Como podemos transformar objetos do dia a dia em instrumentos que tornam a música ainda mais divertida? Quais sons novos conseguimos criar com os materiais que temos à nossa disposição?
Contextualização:
A música é uma linguagem universal que permite às crianças expressarem seus sentimentos e emoções. Ao trabalhar com a criação de instrumentos موسیكais, as crianças não apenas exploram a sonoridade, mas também desenvolvem habilidades sociais e emocionais. Este plano de aula foi inspirado no referencial amazonense e nas diretrizes da BNCC, que enfocam a *interação*, *criação* e *aprendizado* em ambientes significativos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor inicia a aula apresentando diferentes sons e instrumentos musicais, incentivando a curiosidade das crianças. É importante fazer perguntas abertas, como “Que sons você escuta?” ou “Como você acha que esse instrumento faz música?”
2. Exploração dos materiais: O educador apresenta os materiais recicláveis disponíveis e sugere formas de transformá-los em instrumentos (como chocalhos com garrafas PET ou tambores com embalagens de papel).
3. Criação dos instrumentos: As crianças, em grupos, começam a criar seus próprios instrumentos. O professor auxilia no processo, garantindo que cada grupo tenha um plano de como querem que seu instrumento seja.
4. Apresentação dos instrumentos: Após a finalização, cada grupo apresenta seu instrumento, explicando como ele funciona e que sons consegue produzir. *Importante:* nesta hora, é fundamental valorizar a iniciativa e criatividade de cada grupo.
5. Toque musical: Finalmente, todos se reúnem para tocar os instrumentos juntos em uma síncope musical, permitindo que explorem sonoridades trabalhadas e diversificadas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Aquisição de Sonoridade
*Objetivo*: Explorar a produção de sons com o corpo.
*Descrição*: Conduzir uma roda de música onde as crianças podem fazer sons com as mãos, pés e vozes.
*Material*: Nenhum.
*Instruções*: Incentivar a criatividade ao incorporar movimentos e danças.
2. Dia 2 – Produção Musical
*Objetivo*: Criar um instrumento de percussão simples.
*Descrição*: Utilizando garrafas PET e grãos, criar chocalhos.
*Material*: Garrafas, grãos, fita adesiva.
*Instruções*: As crianças podem encher as garrafas com os grãos e decorá-las com tintas.
3. Dia 3 – Experiência Artística
*Objetivo*: Decorar os instrumentos criados.
*Descrição*: Pintar e enfeitar os instrumentos utilizando tintas e papéis.
*Material*: Tintas, pincéis, papéis coloridos.
*Instruções*: As crianças devem se expressar livremente na personalização de seus instrumentos.
4. Dia 4 – Montagem do Conjunto Musical
*Objetivo*: Aprender a tocar em conjunto.
*Descrição*: Ensaiar uma pequena apresentação onde todos tocam seus instrumentos juntos.
*Material*: Todos os instrumentos criados.
*Instruções*: O professor deve conduzir a atividade, criando uma harmonia entre os sons.
5. Dia 5 – Apresentação Final
*Objetivo*: Compartilhar a criação com os familiares.
*Descrição*: Realizar uma apresentação de música e dança com os instrumentos criados.
*Material*: Apresentação final.
*Instruções*: Preparar um pequeno espaço para o espetáculo, convidar os pais e valorizar as produções de cada grupo.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências sobre a atividade, refletindo sobre o que aprenderam ao criar seus instrumentos e como se sentiram durante o processo.
Perguntas:
1. Quais sons novos você conseguiu criar com seu instrumento?
2. Como você se sentiu ao tocar junto com seus colegas?
3. O que você achou mais divertido na atividade de criação dos instrumentos?
4. Você já ouviu um instrumento igual ao que você criou? Onde?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observar o envolvimento das crianças durante as atividades, seu interesse em participar e sua capacidade de trabalhar em grupo. O professor pode utilizar a observação informal, registrando comportamentos e reações durante as práticas musicais.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre a importância da música em nossas vidas e como ela pode nos ajudar a expressar o que sentimos. É uma boa oportunidade para os alunos compartilharem uma palavra que representa o que aprenderam.
Dicas:
1. Utilize músicas de diferentes culturas durante a aula para ampliar a perspectiva musical das crianças.
2. Sempre que possível, promova a conexão entre a música e outras formas de expressão artística, como dança ou artes visuais.
3. Adapte as atividades para incluir alunos com diferentes habilidades, assegurando que todos possam participar do processo criativo.
Texto sobre o tema:
A expressão musical é uma forma de comunicação que não conhece barreiras. Desde os primeiros sons que os bebês emitem até os ritmos complexos que os adultos criam, a música é essencial no processo de socialização e desenvolvimento. No contexto da educação infantil, oferecer oportunidades para que as crianças explorem a música promove um desenvolvimento integral. Através da melodia e ritmo, os pequenos podem não apenas se expressar, mas também aprender sobre *cooperação*, *respeito* e *diversidade cultural*.
A criação de instrumentos musicais a partir de materiais recicláveis proporciona uma experiência prática que combina criatividade e aprendizado. Como um projeto lúdico, ele envolve as crianças em um ciclo de descoberta, onde cada um pode contribuir com ideias e habilidades pessoais. Isso promove a *autoconfiança* e a *independência*, duas habilidades cruciais para o crescimento emocional das crianças pequenas. A experiência junto aos colegas também reforça a ideia de pertencimento e construção coletiva do conhecimento.
Por último, a realização de atividades que envolvem a música e a expressão corporal proporciona um rico repertório de experiências sensoriais. As crianças aprendem a identificar e valorizar as qualidades do som, a desenvolver sua percepção auditiva e a expressar emoções de maneira mais articulada. Este plano de aula busca estabelecer um ambiente inclusivo e de descoberta, onde a música se transforma em uma linguagem que todos podem falar.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser profundos e variados. A prática da criação de instrumentos pode ser integradora a outros campos do conhecimento. Por exemplo, ao associar a música a projetos de arte, as crianças podem explorar as relações entre cores e sons, criando um ambiente sensorial mais rico. Além disso, essas atividades podem reforçar a sustentabilidade, promovendo discussões sobre a reciclagem e o reaproveitamento de materiais, estabelecendo uma consciência ambiental desde a infância.
Ainda, considerar a inclusão de apresentações durante eventos na escola pode expandir a valorização da expressão musical. Envolver os pais e a comunidade nas apresentações pode reforçar os laços sociais e proporcionar um ambiente de celebração e partilha de experiências. As crianças se sentiriam valorizadas e ouvidas, permitindo que sua autoimagem se desenvolvesse de maneira positiva e confiante.
Por fim, a integração de diferentes culturas musicais no cronograma escolar pode enriquecer ainda mais a experiência. A música é um meio de unir pessoas e construir identidades. Enviar convites para que pais compartilhem músicas e danças de suas origens pode enriquecer ainda mais o cotidiano escolar, cultivando o respeito e a curiosidade por *diferentes modos de vida* e *expressões culturais*.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da implementação deste plano de aula, é essencial manter um olhar atento às necessidades e habilidades de cada criança. A individualidade de cada pequeno deve ser aliada à proposta de coletividade, favorecendo um ambiente de aprendizado verdadeiramente inclusivo. A prática musical em grupo pode contribuir não somente para o desenvolvimento de habilidades específicas, mas também para a construção de laços afetivos entre as crianças.
Além disso, seja na formação dos grupos para a atividade de criação de instrumentos ou na dinâmica da aula, é importante estimular a comunicação e o trabalho colaborativo. As interações entre os alunos serão oportunidades valiosas para que desenvolvam suas habilidades sociais e emocionais, reconhecendo a importância do diálogo e do respeito mútuo. O professor deve ser um mediador, atenta às interações e conseguindo intervir quando necessário para garantir um clima harmonioso.
Por último, ao finalizar as atividades, proporcionar um espaço para que as crianças compartilhem o que aprenderam e como se sentiram permitirá que elas internalizem melhor as experiências vividas. Essa reflexão não só faz parte do processo educativo, como também contribui para o desenvolvimento da *autoconfiança* e da *autoestima* dos pequenos cidadãos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança Musical: Organizar uma roda de dança onde cada criança pode expressar-se livremente ao som de diferentes estilos musicais. O objetivo é estimular a expressividade corporal e a comunicação não verbal. Material: Música variada. Adapte o ritmo e o estilo para eventos específicos, como festas juninas.
2. Caça ao Som: Criar um jogo onde as crianças precisam identificar diferentes sons que podem ser produzidos por objetos da sala de aula. O objetivo é desenvolver a percepção auditiva. Material: Objetos variados. Para alunos com dificuldades auditivas, incluir elementos visuais como luzes que piscam conforme o som.
3. Teatro de Som: Convidar as crianças a encenar pequenas histórias utilizando seus instrumentos, promovendo a interpretação e o uso sonoro de objetos. O material deve ser os instrumentos criados por elas. Adaptação: Para alunos que têm dificuldades na verbalização, encenar histórias através de gestos e sons.
4. Oficina de Reciclagem Sonora: Planejar uma atividade em que as crianças possam coletar materiais recicláveis durante uma caminhada ou dentro da escola para criar novos sons. O objetivo é descobrir e explorar as propriedades sonoras de diversos materiais. Material: Novamente, os resíduos coletados. Para incluir alunos com dificuldade de locomoção, propor atividades de criação dos sons em grupos menores, próximos ao ambiente de trabalho.
5. Cante e Decore: As crianças criam canções com rimas e melodias próprias, utilizando seus instrumentos. O objetivo é incentivar a *criação musical* e a *imaginatividade*. Material: Papéis e canetas para anotar as criações. Para aqueles que têm dificuldade de comunicação verbal, incentivar o uso de desenhos que representem as músicas.
Essas sugestões lúdicas são adaptáveis a diferentes contextos e permitem que as crianças pequenas explorem o universo da expressão musical de maneira rica e significativa, aproveitando ao máximo a diversidade de cada indivíduo e seu potencial criativo.
