“Plano de Aula: Expressão de Preferências em Crianças de 5 a 6 Anos”

A proposta de plano de aula que será elaborada foca na expressão de preferências por músicas, sabores e texturas, proporcionando a crianças de 5 a 6 anos uma experiência lúdica e significativa de interação social e autoconhecimento. Nesta faixa etária, é importante que os alunos possam explorar suas emoções e gostos de maneira que respeite a individualidade de cada um, ao mesmo tempo em que promovem a cooperação e o respeito mútuo. Através de atividades variadas, pretendemos estimular tanto a expressão verbal quanto a criatividade das crianças.

Neste plano de aula, as abordagens serão pautadas nas Habilidades da BNCC pertinentes ao Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”, e “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”, permitindo que os alunos possam perceber e compartilhar suas preferências. As atividades propostas visam não só a diversão, mas também a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo e empático, onde cada criança possa se sentir à vontade para expressar suas preferências e ouvir as dos outros.

Tema: Expressar preferência por músicas, sabores, texturas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão de preferências por meio de atividades lúdicas que envolvam músicas, sabores e texturas, estimulando a comunicação e a empatia entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão verbal e corporal das preferências pessoais.
– Fomentar a compreensão das emoções e como compartilhá-las com os outros.
– Promover interações sociais respeitosas e empáticas.
– Proporcionar atividades que envolvam diferentes formas de arte e música, ampliando a criatividade.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais (pandeiros, tambor, chocalhos)
– Amostras de diferentes sabores (frutas, biscoitos)
– Texturas variadas (tecidos, papel de lixa, algodão)
– Folhas de papel e lápis de cor
– Caixa de som ou um celular com playlist de músicas diversas

Situações Problema:

Os alunos devem pensar sobre o que gostam e não gostam, como podem expressar isso de forma respeitosa aos colegas e como podem se sentir ao saber que outros têm preferências diferentes.

Contextualização:

Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que gostam de ouvir, comer e tocar. A ideia é que elas reflitam sobre suas preferências e se sintam confortáveis para compartilhá-las com os colegas.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (15 minutos): As crianças se sentarão em um círculo e cada uma deverá compartilhar uma música, sabor ou textura que gosta. O professor pode iniciar a atividade contando uma experiência pessoal e incentivando os alunos a falarem sobre suas preferências. Durante este momento, é importante que as crianças respeitem o que os colegas falam, ouvindo ativamente e realizando gestos de positivo (como acenar com a cabeça).

2. Atividade Musical (15 minutos): Após a roda de conversa, as crianças deverão utilizar os instrumentos musicais disponíveis para criar uma pequena apresentação. O professor pode tocar uma música e perguntar quais instrumentos podem ser utilizados. Em seguida, as crianças irão experimentar tocar os instrumentos e criar uma “sinfonia” que expresse suas preferências. Isso irá promover tanto a criatividade quanto o trabalho em grupo.

3. Sensações e Texturas (10 minutos): Em seguida, o professor apresentará diferentes texturas com os materiais que foram preparados. Pedirá para as crianças sentirem cada uma delas e, em seguida, escolherem sua favorita. Em um papel, elas deverão desenhar ou fazer colagens usando os materiais disponíveis. O foco é que expressem o que sentiram ao tocar em cada textura.

4. Culminância (10 minutos): Para finalizar, todos se reúnem e compartilham suas criações de arte e as músicas que tocaram. O professor pode encerrar a atividade perguntando sobre como se sentiram ao fazer as atividades e ao compartilhar com os amigos. Todos são incentivados a elogiar o trabalho dos colegas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Música em Movimento
Objetivo: Conectar ritmo e movimento corporal.
Descrição: As crianças devem criar uma coreografia simples para a música que mais gostam.
Instruções: Escolha uma música conhecida e crie movimentos que representem as emoções da canção.

– Atividade 2: Sabor do Dia
Objetivo: Experimentar e expressar gostos alimentares.
Descrição: Snack time onde cada criança poderá trazer um lanche favorito para ser compartilhado.
Instruções: Cada criança apresenta o lanche e fala o que gosta nele, promovendo o respeito por diferentes escolhas.

– Atividade 3: Arte com Textura
Objetivo: Explorar as texturas e a criatividade.
Descrição: As crianças criarão um mural utilizando diferentes texturas.
Instruções: Estimular a colagem e desenho livre utilizando texturas que cada criança gosta ou que se identificam.

– Atividade 4: Bingo das Preferências
Objetivo: Reforçar as preferências de cada um.
Descrição: Criar um bingo com imagens de sabores e músicas e, ao completar, as crianças devem falar qual imagem corresponde a sua preferência.
Instruções: Distribuir cartelas personalizadas e, quando a imagem for chamada, a criança deve compartilhar o porquê de ser sua preferência.

– Atividade 5: Contando Histórias
Objetivo: Estimular a criatividade e a comunicação.
Descrição: Cada aluno deve contar uma história sobre um momento em que se divertiu com música, comida ou texturas.
Instruções: Criar um “livro de histórias” que reúna o que cada um compartilhar.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças novamente para discutir como foi o processo de criação e o que aprenderam sobre os colegas. Perguntar como se sentiram ao compartilhar suas preferências e o que a música, o sabor e as texturas significam para eles.

Perguntas:

1. Quais músicas vocês mais gostam de ouvir?
2. Como vocês se sentiram quando tocaram os instrumentos?
3. O que foi mais divertido: tocar ou sentir as texturas?
4. Vocês descobriram algo novo sobre as preferências de seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será realizada com base na participação e no envolvimento de cada criança nas atividades propostas, observando se elas expressaram suas preferências de forma respeitosa e participaram das discussões em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todas as crianças e reforçando a importância de respeitar e valorizar as diferenças nas preferências de cada um. Propor que, ao longo da semana, as crianças tentem experimentar novos sabores ou sons.

Dicas:

– Incentivar as crianças a serem sempre respeitosas com as opiniões dos colegas.
– Proporcionar um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para expressar suas preferências sem medo de julgamento.
– Levar em consideração as necessidades individuais de cada criança, adaptando estratégias e atividades.

Texto sobre o tema:

No universo infantil, a descoberta de preferências é um componente essencial do desenvolvimento. As crianças, por meio da exploração de sabores, sons e texturas, não apenas exercitam a comunicação, mas também começam a entender e respeitar a diversidade dos gostos pessoais e dos outros. Isso permite a elas formarem vínculos mais fortes com os colegas e aprimorarem suas habilidades sociais. A música, por exemplo, pode servir como uma expressão poderosa, permitindo que cada criança manifeste suas emoções e se conecte com sua identidade.

Além disso, a interação com diferentes texturas e sabores é fundamental no processo de aprendizagem sensorial. Cada nova textura pode desencadear uma percepção diferente no ambiente, promovendo uma rica experiência de aprendizado. Através de brincadeiras e interações, as crianças também praticam a empatia e a aceitação, compreendendo que todos têm seus próprios gostos e preferências.

Assim, o ambiente escolar torna-se um espaço não apenas para a aquisição de conhecimento, mas também para o fortalecimento da convivência pacífica. Ensinar crianças a expressar suas preferências, respeitando as do outro, contribui não só para uma convivência mais harmoniosa, mas também para o desenvolvimento de uma autoestima saudável, onde cada um é valorizado por suas individualidades. É essencial, portanto, criar oportunidades para que essas experiências cirandem em sua prática diária.

Desdobramentos do plano:

As atividades proposta neste plano podem ser desdobradas em diversos contextos, garantindo uma continuidade no aprendizado e exercício da empatia. Ao longo da semana, o educador pode propor novas abordagens em diferentes estações de aprendizagem, utilizando o tema da preferência como um fio condutor. As crianças podem explorar ainda mais os diferentes sentidos, fazendo atividades onde se incentivem a buscar novos sabores ou ritmos que ainda não conhecem. Isso poderá fomentar não apenas novas descobertas, mas um constante diálogo sobre a importância de respeitar o que cada um gosta.

Para além disso, criar um “Murais das Preferências” na sala de aula pode ajudar as crianças a visualizarem que gostos distintos podem coexistir e até se complementar. Isso terá um papel significativo no fortalecimento da comunidade dentro da sala, onde o respeito pela diversidade torna-se um valor agregado. Este mural poderá ser mantido ao longo da unidade, onde novas preferências são acrescentadas e discutir o que mudou entre as vivências cotidianas em sala.

Por fim, os pais podem ser envolvidos nesse processo, tornando-se parte ativa da descoberta dos gostos de seus filhos. Relatórios, sugestões de atividades em casa ou reuniões podem ser usadas para trazer os familiares para dentro da temática, ampliando o espaço seguro de diálogo sobre respeito e empatia. Isso reforçará a ideia de que a diversidade de gostos é uma riqueza e que cada um é especial à sua maneira.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento das atividades tem como objetivo garantir que as crianças se sintam bem e reconhecidas na hora de expressar suas emoções e preferências. É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo e intervenha quando necessário, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Permitir que as crianças tenham autonomia para escolher as novas atividades dentro do tema pode ser um ótimo caminho para aumentar o engajamento e responsabilidade em grupo.

Outra orientação é utilizar feedbacks constantes durante as atividades, reforçando positivamente quando algum aluno se expressa de maneira respeitosa e empática. Isso fará com que eles se sintam mais confiantes ao longo de suas interações. Por último, é crucial reavaliar o planejamento após as atividades, refletindo sobre o que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado para garantir que todos tenham a oportunidade de explorar seu potencial ao máximo, sempre respeitando suas preferências e as dos outros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro dos Sabores: Esconder pequenos recipientes com diferentes sabores e texturas pela escola ou sala. As crianças deverão encontrar e descrever as sensações e preferências que sentem ao encontrar cada item.

2. Música das Cores: Criar um jogo onde cada cor representa um estilo musical e, conforme a música toca, as crianças têm que se movimentar ou executar gestos representando a emoção que a música transmite.

3. Teatro das Preferências: Propor que as crianças encenem pequenas histórias que envolvem os sabores e músicas que elas mais gostam, apresentando personagens que discutem suas preferências.

4. Roda da Amizade: Criar um círculo onde cada criança compartilha uma preferência e, ao final, um colega deve dizer como a sua própria preferência de alguma maneira se conecta com a do amigo.

5. Dança dos Sentidos: Uma dança livre onde as crianças podem expressar o que sentem ao tocar diferentes texturas, com acompanhamentos musicais, criando uma sinergia entre movimento e sensações.

Esse plano de aula é crucial para o desenvolvimento emocional, social e sensorial das crianças, promovendo uma experiência rica, diversificada e respeitosa que se estende além do ambiente escolar.