Plano de Aula: Expressão de ideias e por meio linguagem oral, gestos e movimentos (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

Este plano de aula tem como principal intenção promover a expressão de ideias das crianças por meio da linguagem oral, gestos e movimentos. É uma atividade divertida e interativa, designada para crianças na faixa etária de 1 a 3 anos, focando na importância da comunicação e da interação social desde cedo. Ao permitir que as crianças se expressem, tanto verbalmente quanto fisicamente, desenvolve-se não apenas a habilidade de comunicação, mas também a autoconfiança, a solidariedade, e o respeito às diferenças individuais.

As atividades propostas neste plano proporcionam um ambiente de aprendizagem lúdica que estimula os pequenos na exploração de suas capacidades expressivas. É fundamental que os educadores estejam atentos às reações das crianças nessa faixa etária, pois elas estão em um momento crucial de desenvolvimento emocional e social, onde o incentivo à autonomia e à autoimagem positiva é imprescindível.

Tema: Expressão de ideias e por meio da linguagem oral, gestos e movimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Estimular a expressão das crianças por meio da linguagem oral, gestos e movimentos, criando um espaço seguro e acolhedor para a exploração da comunicação.

Objetivos Específicos:

1. Promover a comunicação verbal e não verbal entre as crianças.
2. Incentivar a solidariedade e a cooperação nas interações.
3. Desenvolver a consciência das diferenças individuais e o respeito a elas.
4. Proporcionar oportunidades para que as crianças experimentem diferentes formas de movimentação e expressão.
5. Fomentar a escuta atenta e o diálogo entre as crianças e o educador.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Fitas coloridas
– Música infantil (disponível em aparelho de som ou celular)
– Bonecos ou fantoches
– Brinquedos que favoreçam o movimento (bolas, bambolês, etc.)
– Tapete ou colchonete macio

Situações Problema:

Como podemos nos comunicar de maneira divertida? Quais diferentes formas podemos usar para expressar o que sentimos ou pensamos?

Contextualização:

A comunicação é uma habilidade crucial desde os primeiros anos de vida. Neste plano de aula, as crianças terão a oportunidade de explorar e praticar a expressão de suas ideias e sentimentos através de gestos, movimentos e a linguagem oral. Essa é uma fase em que as crianças estão aprendendo a se relacionar com o outro e a entender suas próprias emoções e as dos outros.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Começar a aula com uma roda de conversa rápida. Perguntar: “Como você se sente hoje?” e incentivar as crianças a se expressarem por palavras e gestos.
2. Atividade de movimento (20 minutos):
– Coloque uma música alegre e incentive as crianças a dançarem livremente.
– Peça que façam gestos que imitem diferentes animais ou objetos (ex: pular como um coelho, voar como um pássaro).
– Utilize as fitas coloridas para orientá-los a se movimentarem de acordo com as cores (ex: “Quando a fita amarela toca, pulamos!”).
3. Contação de histórias (15 minutos): Utilize bonecos ou fantoches para contar uma história. Pergunte às crianças o que elas acham que os personagens estão sentindo e incentive-as a imitar as emoções.
4. Fechamento (5 minutos): Reunir as crianças novamente em círculo e pedir que compartilhem algo que gostaram na aula, seja em palavras ou gestos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Expressando Emoções
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de comunicação verbal e não verbal.
– Descrição: Propor aos alunos que expressem emoções (feliz, triste, brabo, surpreso) através de gestos e palavras simples.
– Instruções: O educador deve demonstrar cada emoção e pedir aos alunos que imitem.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas o corpo e a voz.

– Atividade 2 – Dança dos Animais
– Objetivo: Explorar movimentos e gestos de animais.
– Descrição: Escolha um animal e incentive a turma a imitar seus movimentos e sons.
– Instruções: O educador solicita que as crianças se levantem e imitem o animal escolhido. Variar os animais ao longo da atividade.
– Materiais: Música que combine com os animais, se possível.

– Atividade 3 – Fantoches em Ação
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a contação de histórias.
– Descrição: Utilizar bonecos ou fantoches para criar uma pequena história em conjunto com as crianças.
– Instruções: O educador começa a história e pede que as crianças adicionem partes a ela usando os fantoches.
– Materiais: Bonecos ou fantoches.

Discussão em Grupo:

Iniciar uma conversa sobre o que as crianças aprenderam. Perguntar qual foi a parte mais divertida da aula e por que gostaram de se expressar através da dança e dos gestos.

Perguntas:

1. O que você sentiu quando dançou?
2. Que animal você mais gostou de imitar? Por quê?
3. Como você se sentiu contando a sua parte da história?
4. Você gostaria de fazer isso novamente?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional. O educador deverá notar a participação das crianças, sua capacidade de comunicação, a interação com os colegas e as habilidades de expressão através de gestos e movimentos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão em grupo, reforçando que cada um se expressou à sua maneira. Encorajar as crianças a continuarem a praticar a comunicação em suas interações diárias e a importância de respeitar as diferenças entre elas.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para se expressar.
2. Utilize músicas conhecidas que as crianças gostem para facilitar a dinâmica das atividades.
3. Fique atento ao tempo das atividades, fazendo ajustes se necessário para manter o interesse e o engajamento.

Texto sobre o tema:

A expressão oral e não verbal é uma das primeiras formas que as crianças têm de comunicar suas necessidades e sentimentos ao mundo. Desde os primeiros meses de vida, as crianças utilizam o choro, os sorrisos e os gestos para expressar o que sentem. Com o passar do tempo, essa capacidade se amplia, e os pequenos começam a explorar palavras, entonações e movimentos corporais como formas de se fazer entender. Neste sentido, a promoção de atividades que incentivem a expressão verbal, gestual e através do movimento é fundamental para o desenvolvimento da comunicação integral das crianças.

Na educação infantil, proporcionar momentos de expressividade através de jogos, danças e brincadeiras é uma prática que enriquece o desenvolvimento social e emocional. É nesse espaço de interação que as crianças aprendem a escutar, a dialogar e a respeitar as opiniões dos outros. Além disso, quando as crianças experimentam diferentes formas de comunicação, elas se tornam mais confiantes para interagir com os colegas e adultos, iniciando diálogos e construindo suas próprias narrativas.

Para que essa aprendizagem ocorra de forma efetiva, é importante que o educador atue como mediador nesse processo, promovendo não apenas a expressão individual, mas também o respeito às diferenças. Ao explorar as emoções e entender que cada um de nós se comunica de uma maneira única, as crianças desenvolvem uma imagem positiva de si mesmas, aprendendo a valorizar as individualidades do próximo. Através do jogo e da diversão, elas se tornam mais integradas, sabendo que têm voz e espaço para se expressar de forma livre e criativa.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode servir como base para uma sequência didática onde as crianças aprofundam suas habilidades de expressão em diferentes contextos. Uma sugestão é explorar outras formas de música e movimento, como instrumentos musicais simples que permitam à criançada entender a relação entre som, ritmo e expressão corporal. Isso poderá incluir a exploração de sons com objetos do cotidiano, reforçando a ideia de que todos podem se comunicar de diversas maneiras, até mesmo através da batida de palmas ou do uso de objetos sonoros.

Outro desdobramento interessante é o desenvolvimento de uma história coletiva, na qual, a partir deste primeiro contato, as crianças poderão contribuir com narrativas de maneira mais longa e complexa. As atividades com bonecos podem ser expandidas para criar pequenas peças teatrais, onde cada criança pode assumir um personagem e contar sua própria história. Isso não só promove a expressão individual, mas também o trabalho em equipe e a cooperação, fundamentais para a construção de um convívio social saudável.

Ademais, a relação entre movimentação e comunicação pode ser utilizada em atividades ao ar livre, onde as crianças são desafiadas a interagir numa aventura que envolve percursos, caça ao tesouro ou até mesmo jogos de esconde-esconde. Durante essas atividades, além do aspecto físico, ocorre uma intensa troca de comunicação que refina ainda mais as habilidades sociais.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador esteja atento ao ritmo e ao interesse das crianças durante as atividades. Manter as dinâmicas fluidas e adaptativas permitirá que as crianças se sintam motivadas a experimentar e a se expressar sem medo de errar. O papel do educador aqui é fundamental, pois ele deve criar condições de segurança que irá favorecer a liberdade de expressão, mostrando que todos são diferentes e isso é absolutamente natural.

Além disso, o envolvimento dos pais e responsáveis é vital, uma vez que as habilidades de comunicação se ampliam fora do ambiente escolar. Engajar a família em iniciativas que incentivem o diálogo e a expressão em casa pode fortalecer o que foi aprendido na escola. Sugira, por exemplo, que os pais leiam histórias interativas e envolventes com suas crianças, incentivando-as a intervir e a se expressar durante a leitura.

Por fim, a reflexão continua após o término da aula. Avaliar o que funcionou e o que pode ser aprimorado nas próximas experiências é importante para o crescimento tanto do educador quanto das crianças. Lembrar-se sempre de que cada criança tem seu tempo e seu jeito de aprender é crucial para o sucesso das atividades. Com isso, é possível transformar o aprendizado em um ambiente ainda mais rico e divertido.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Dança das Cores: Propor uma atividade onde cada cor correspondente a um comando de movimento (ex: vermelho = girar, azul = pular). As crianças devem prestar atenção e imitar os movimentos sugeridos.
– Objetivo: Aprimorar a atenção e a movimentação corporal.
– Materiais: Fitas ou papéis coloridos.

2. Conta e Cria: Utilizando cartazes com imagens, as crianças devem criar uma história a partir das imagens apresentadas, sem se preocupar com a sequência lógica, apenas se divertindo.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a capacidade de contar histórias.
– Materiais: Cartazes com imagens.

3. Teatro de Sombras: Criar um espaço onde as crianças podem imitar gestos e movimentos envolvendo a luz e sombras, utilizando as mãos ou objetos.
– Objetivo: Explorar linguagem não verbal e criatividade.
– Materiais: Lanternas e cartolina preta.

4. Roda de Cores e Sons: Tocar diferentes instrumentos ou objetos que produzam som e pedir que as crianças imitem o som e movimentem-se como sentirem.
– Objetivo: Aprimorar a percepção auditiva e o movimento.
– Materiais: Instrumentos simples como chocalhos e tambores.

5. Ritmo e Movimento: Criar uma atividade onde as crianças devem seguir um ritmo com palmas e passar de uma a outra, estabelecendo uma comunicação não verbal.
– Objetivo: Aumentar a coordenação motora e a interação entre as crianças.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas o corpo.

Essas atividades lúdicas não só complementam o plano de aula, mas também permitem que as crianças se sintam ainda mais à vontade para explorar suas capacidades de comunicação e expressão, levando em conta suas particularidades e ritmos. A inclusão de diferentes recursos e abordagens torna cada momento de aprendizado uma nova oportunidade de crescer e se conectar com o mundo.