“Plano de Aula: Expressão Corporal e Dança na Educação Infantil”

O plano de aula a seguir foi elaborado com o objetivo de proporcionar aos alunos uma vivência rica em expressão corporal por meio de jogos e brincadeiras que envolvem dança e músicas. Este planejamento é voltado especificamente para crianças na fase de Educação Infantil e focado em crianças bem pequenas, o que significa que as atividades precisam ser adaptativas, lúdicas e interativas, garantindo que cada criança se sinta parte do grupo e se divirta durante o processo de aprendizagem.

Neste contexto, a aula propõe atividades que incentivam a exploração do corpo, o desenvolvimento de habilidades motoras e as interações sociais entre as crianças. A expressão corporal é uma forma fundamental de comunicação nesta faixa etária, e possibilitar aos alunos que se movimentem, dancem, e se expressem através do corpo é essencial para o seu desenvolvimento integral.

Tema: Jogos e Brincadeiras e Expressão corporal: dança, músicas…
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal e a interação social através de jogos, brincadeiras e dinâmicas que envolvam dança e música, permitindo que as crianças explorem seus movimentos e se comuniquem com os colegas.

Objetivos Específicos:

1. Facilitar a apropriação de gestos e movimentos típicos de sua cultura através de brincadeiras.
2. Fomentar a socialização e a comunicação entre as crianças, promovendo atividades em grupo.
3. Incentivar a percepção e o autoconhecimento corporal, explorando diferentes formas de movimentação.
4. Estimular a escuta e a valorização de ritmos e sons diversos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora ao se envolver em brincadeiras e atividades.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

– Materiais musicais (instrumentos simples como pandeiros, chocalhos, etc.)
– Espaço amplo para as atividades de dança
– Cartolina ou papel para desenhos
– Fitas ou lenços coloridos para a atividade de movimentos

Situações Problema:

– Como podemos nos mover como diferentes animais?
– De que forma podemos nos comunicar sem palavras durante a dança?

Contextualização:

A expressão corporal é uma forma poderosa de comunicação para as crianças, permitindo que elas explorem sentimentos e emoções. Os jogos e brincadeiras que envolvem o movimento facilitam a interação e desenvolvem a coordenação motora e a socialização. É essencial que as crianças sintam-se seguras e estimuladas em um ambiente que favorece a liberdade de expressão.

Desenvolvimento:

1. Abertura (10 minutos): Começar a aula com uma roda de conversa, em que as crianças serão convidadas a falar sobre seus dançarinos e bandas favoritas, se tiverem. Incentivar a comunicação usando os nomes de suas músicas ou danças preferidas.
2. Atividade de Movimento (20 minutos): Dança dos Animais – As crianças serão estimuladas a imitar movimentos de diferentes animais (pular como um sapo, andar como um leão, voar como uma ave). A professora pode tocar uma música animada que se relaciona com os tipos de animais.
3. Exploração Sonora (15 minutos): Distribuir instrumentos simples (pandeiros, chocalhos) e ensinar uma batida ou ritmo simples. Em seguida, incentivar as crianças a acompanhar a dança com os instrumentos.
4. Atividade Criativa (15 minutos): Com as fitas ou lenços, as crianças poderão criar sua própria dança e apresentar para os colegas, explorando o movimento livre e essa nova forma de interação.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira:
– Objetivo: Apropriação do espaço e interação entre crianças.
– Atividade: “Dança dos Animais”.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos de vários animais, evidenciando o movimento do corpo.
– Instruções: Organizar as crianças em círculo e, ao tocar uma música, escolher um animal para cada criança imitar.

Terça-feira:
– Objetivo: Descoberta e exploração de ritmos.
– Atividade: “Ritmos e Instrumentos”.
– Descrição: Brincar com sons de instrumentos e contar uma história usando diferentes ritmos.
– Instruções: As crianças vão passar os instrumentos entre si e tocar conforme a história avança.

Quarta-feira:
– Objetivo: Aumento da confiança e autoimagem.
– Atividade: “Desfile de Movimentos”.
– Descrição: As crianças dançam livremente ao som da música escolhida.
– Instruções: Sempre que a música parar, cada criança deve mostrar um movimento.

Quinta-feira:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora.
– Atividade: “Caminho das Cores”.
– Descrição: Criar um caminho a ser percorrido com diferentes atividades, como pular nas cores.
– Instruções: Usar fitas coloridas no chão e orientar as crianças a pular de uma cor para outra.

Sexta-feira:
– Objetivo: Formalização da criatividade e expressão pessoal.
– Atividade: “Dança com Lenços”.
– Descrição: Usar lenços para desenvolver uma coreografia simples que cada criança pode criar.
– Instruções: Distribuir lenços e ensinar alguns passos simples e depois dar liberdade para que cada uma crie seus movimentos únicos.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou de fazer nesta aula?
– Como você se sentiu ao dançar com seus colegas?
– Houve algum movimento que você achou mais divertido?

Perguntas:

1. Quais foram os animais que você imitou?
2. Como você descreveria a sensação de mover-se livremente?
3. O que você aprendeu sobre a música e a dança hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, onde o professor buscará identificar o envolvimento das crianças nas atividades, a socialização e a comunicação entre elas, assim como as expressões faciais e corporais durante os exercícios. Além disso, deve-se considerar como as crianças responderam às questões propostas ao final das atividades.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir as crianças novamente em uma roda, discutir as atividades que mais gostaram e a importância da música e da dança para a expressão de sentimentos. Importante deixar um espaço para que as crianças sintam que sua voz é ouvida e valorizada.

Dicas:

– Estar atento ao ambiente e garantir que o espaço seja seguro para as atividades.
– Fazer uso de músicas infantis conhecidas, que sejam animadas e de fácil memorização.
– Promover um clima de respeito e acolhimento, garantindo que cada criança sinta-se parte do grupo.

Texto sobre o tema:

A expressão corporal é uma forma diversificada e rica que as crianças possuem para se comunicar, explorar e interagir com o mundo ao seu redor. Para crianças pequenas, especialmente, essa expressão ocorre predominantemente por meio de jogos, brincadeiras e músicas. A dança, como um meio de expressão, não apenas permite que elas se movimentem livremente, mas também ajuda a fortalecer laços com seus colegas e a desenvolver a autoconfiança.

Os jogos e brincadeiras em grupo são essenciais para criar um ambiente de convivência e cooperação. Quando as crianças brincam e dançam juntas, elas aprendem mais sobre suas próprias capacidades, bem como sobre as diferenças e semelhanças que existem entre elas. Isso promove um senso de comunidade e apoio mútuo, características fundamentais na expressão das emoções e na formação do indivíduo.

Além disso, as atividades que envolvem música e movimento têm um impacto positivo no desenvolvimento cognitivo e motor das crianças. Através da exploração de ritmos e sons, elas ampliam suas habilidades cognitivas e motoras enquanto se divertem e interagem. É fundamental que educadores reconheçam a importância dessas práticas, tornando-as centrais no processo de ensino-aprendizagem para o público infantil.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula abre margem para uma série de desdobramentos que podem ser explorados ao longo das semanas seguintes. Primeiramente, as atividades podem ser repetidas e adaptadas com diferentes músicas e ritmos, permitindo que as crianças continuem a desenvolver suas habilidades de movimento e expressão. Além disso, o incentivo a novos brincadeiras pode levar as crianças a trazerem músicas que apreciam de casa, ampliando o repertório musical e gerando discussões sobre cultura e identidade.

Outro ponto importante é a documentação do progresso. O professor pode registrar as atividades em fotos ou vídeos, criando um livro ou um mural com a participação e os interesses das crianças. Essa documentação visual ajuda não só a relembrar as experiências, mas também a valorizar a participação e as conquistas de cada um.

Por fim, a interação com os pais é uma ótica a ser considerada. Uma apresentação aberta a família pode não apenas mostrar os desenvolvimentos das crianças, mas também envolver os pais nas atividades e promover uma maior conexão entre o que ocorre na escola e em casa. Essa troca é essencial para um processo educacional completo e integrado.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final de cada ciclo com atividades de movimento e expressão corporal, é importante que o professor revise o que funcionou bem e o que poderia ser aprimorado nas próximas aulas. A flexibilidade é uma característica fundamental nesse nível de ensino, pois as crianças estão em constante desenvolvimento e suas preferências e comportamentos podem mudar rapidamente.

É vital também que os educadores mantenham um ambiente seguro e acolhedor. Escolher corretamente as músicas e os jogos, além de garantir que todos possam participar, são passos necessários para o sucesso das atividades. O professor deve estar sempre atento às dinâmicas dos grupos e ao bem-estar emocional de cada criança, e agir com sensibilidade e cuidado em função dos seus desafios individuais.

Por último, estimular o diálogo e a oralidade é essencial nesse processo. Incentivar as crianças a se expressarem sobre o que sentiram durante as atividades, assim como dar feedback positivo, fusiona a construção da autoestima e do trabalho em grupo. Dessa forma, elas se sentiam cada vez mais valorizadas e engajadas nas experiências de movimento, música e dança que a prática pedagógica oferece.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança das Cores:
– Objetivo: Interpretar e comunicar emoções através das cores.
– Materiais: Lenços coloridos.
– Como Fazer: Cada cor representa uma emoção (ex: azul para tristeza, amarelo para alegria) e as crianças dançam conforme a música, mudando os lenços de acordo com as emoções.

2. Jogo do Eco:
– Objetivo: Estimular a escuta e repetição de sons.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Como Fazer: O professor faz um som com um instrumento, e as crianças devem imitá-lo, promovendo a interação e a criatividade.

3. Caminho dos Sons:
– Objetivo: Explorar diferentes sons em combinação com movimentos.
– Materiais: Caixas com diferentes materiais (areia, feijão) e instrumentos.
– Como Fazer: As crianças fazem um percurso, parando para tocar os materiais e relacionar o som com os movimentos que fazem.

4. História Dançante:
– Objetivo: Incentivar a narrativa e o movimento.
– Materiais: Bonecos ou fantoches.
– Como Fazer: Contar uma história e, sempre que um personagem específico for nomeado, as crianças devem imitar um movimento ou dançar.

5. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Criar uma narrativa com movimentos e sons.
– Materiais: Lenços translúcidos, lanterna.
– Como Fazer: As crianças se posicionam entre a luz e a parede e criam movimentos para contar uma história enquanto os sons a completam, formando um espetáculo único.

Este plano de aula abrange diversas áreas essenciais para o desenvolvimento da criança, contribuindo para um aprendizado significativo e divertido, promovendo o bem-estar e a socialização entre os pequenos.