“Plano de Aula: Expressão Artística para Crianças Pequenas”
Este plano de aula foi elaborado especialmente para Crianças bem pequenas, com idades variando de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Nesse momento de descoberta e exploração, o foco é proporcionar experiências ricas e significativas por meio da arte e do desenho. A proposta é que as crianças interajam com diferentes materiais, desenvolvendo a expressão artística enquanto exercitam a motricidade fina e a criatividade.
O ensino das artes nesta fase é fundamental para o desenvolvimento global da criança. Através do desenho, elas não apenas expressam suas emoções e percepções, mas também aprimoram habilidades motoras e sociais ao compartilhar e interagir com colegas. Esta aula será um espaço seguro onde os pequenos podem criar e imaginar, respeitando a individualidade de cada um no processo de aprendizado.
Tema: Artes – Desenho
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar atividades que incentivem a expressão artística, promovendo o reconhecimento e a manipulação de diferentes materiais de desenho, desenvolvendo a coordenação motora e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a criatividade por meio do desenho livre.
– Estimular a percepção sensorial ao explorar diferentes texturas e cores.
– Incentivar a socialização com as outras crianças e o adulto mediador.
– Desenvolver a motricidade fina através do uso de diferentes materiais de desenho.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas.
– Tintas e pincéis.
– Outros materiais como papel de seda, tesoura e cola.
– Recipientes para água (caso utilize tintas).
– Toalhas de papel para limpeza.
Situações Problema:
– Como podemos usar diferentes cores para expressar nossas emoções?
– O que acontece quando misturamos duas cores diferentes?
Contextualização:
As artes, especialmente o desenho, são uma forma natural de expressão entre as crianças, que estão curiosas sobre o mundo ao redor. Ao desenharem, elas conseguem comunicar sentimentos e experiências, além de trabalhar a imaginação. Esse plano de aula irá explorar essas oportunidades, envolvendo as crianças em processos criativos e colaborativos.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Inicie a aula apresentando os materiais disponíveis. Converse informalmente sobre as cores e formas, estimulando a curiosidade das crianças. Exemplo: “Olhem essas canetinhas coloridas, vocês se lembram de outras cores que já viram?”
2. Atividade Principal (10 minutos): Proponha o desenho livre, permitindo que cada criança escolha o material que deseja usar. Observe e estimule a interação: “Que desenho você está fazendo? Pode me contar sobre ele?” Isso incentiva a comunicação e a expressão individual.
3. Exploração Coletiva (5 minutos): Após o tempo de desenho, cada criança é convidada a compartilhar seu trabalho com os colegas. Essa parte da atividade promove a socialização e o respeito às diferenças. Os alunos podem comentar sobre os desenhos uns dos outros.
Atividades sugeridas:
– Exploração de Cores (Dia 1):
– Objetivo: Explorar as cores primárias misturando tinta.
– Descrição: As crianças usarão tinta azul, vermelha e amarela, observando o que acontece quando duas cores se encontram.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Adaptação: Para crianças que ainda não conseguem segurar pincéis, usar os dedos como “pincéis”.
– Desenho em Grupo (Dia 2):
– Objetivo: Promover a colaboração.
– Descrição: Um papel grande será colocado no chão e as crianças desenharão coletivamente.
– Materiais: Papel grande, giz, tintas.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis em grupo, incentive-as a participar em sua própria área do papel.
– A Arte dos Sons (Dia 3):
– Objetivo: Relacionar sons com desenhos.
– Descrição: Ouvir diferentes sons e pedir que desenhem o que aquelas sonoridades evocam.
– Materiais: Aparelho de som, sons variados, papel e lápis.
– Adaptação: Para crianças que se distraem facilmente, utilizar sons de curta duração.
– Texturas e Formas (Dia 4):
– Objetivo: Explorar diferentes texturas.
– Descrição: Usar folhas de papel de diferentes texturas (lixa, seda) e desenhar sobre elas.
– Materiais: Papéis texturizados, giz de cera.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, utilizar apenas áreas de textura mais simples.
– Dia do Abraço Criativo (Dia 5):
– Objetivo: Unir o desenho e a interação.
– Descrição: As crianças desenham algo que representa um amigo e, em seguida, trocam os desenhos.
– Materiais: Papéis, lápis.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em se expressar, os adultos podem ajudar a descrever o amigo.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o grupo se reúne para discutir o que cada um desenhou e como se sentiu durante as atividades. Incentive verbalizações como: “Qual foi a parte que você mais gostou do desenho?” e “O que você aprendeu com seus amigos?”
Perguntas:
– O que você mais gostou de desenhar hoje?
– Como você se sentiu usando as diferentes cores?
– O que você criou ao misturar as tintas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na interação entre as crianças, no uso dos materiais e na participação nas discussões. O professor deve observar se as crianças demonstram envolvimento, criatividade e respeito ao compartilhar seus trabalhos.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças em círculo e compartilhe com elas as melhores partes das atividades. Reforce o que aprenderam sobre as cores e a importância de trabalhar juntos.
Dicas:
– Sempre mantenha uma atmosfera leve e acolhedora, onde cada criança se sinta confortável em se expressar.
– Incentive sempre a criatividade e evite comparações diretas entre os trabalhos das crianças.
– Tenha paciência e esteja preparado para guiar suavemente as crianças que tiverem dificuldades.
Texto sobre o tema:
O desenho é uma das formas mais primitivas de expressão humana, e para crianças bem pequenas, é um recurso fundamental para comunicar-se. O que pode parecer simples, para uma criança é uma janela aberta para seu universo particular. Quando uma criança pega em um lápis de cor, ela não está apenas traçando linhas numa folha; ela está explorando suas emoções, experiências e a maneira como vê o mundo. Nesse sentido, o desenhar permite à criança experimentar com texturas, formas e cores, promovendo o desenvolvimento cognitivo e social.
Durante a atividade de desenho, é comum que as crianças mostrem um grande entusiasmo. Elas vão além do ato de apenas desenhar, manifestam sentimentos, como felicidade ao criar algo novo ou um pouco de frustração quando os resultados não se equivalem às suas expectativas. É na mediação desse processo que o adulto pode atuar, ajudando as crianças a compreenderem emoções e a vivenciarem a solidariedade ao compartilhar materiais e ideias. Essa dinâmica não apenas fortalece a habilidade de se comunicar, mas também ajuda crianças a respeitar e valorizar o espaço dos outros.
Além disso, o ato de desenhar pode ser visto como uma representação de autoconhecimento. À medida que as crianças escolhem o que querem desenhar, o que querem expressar e quais cores e formas usar, elas estão, na verdade, contando uma *história* sobre si mesmas. Por isso, é crucial que educadores ofereçam ambientes estimulantes que acolham essa diversidade de expressões, incentivando o respeito e a individualidade de cada criança.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula oferecido pode ser desdobrado em diversas outras atividades e projetos dentro do universo das artes. Uma das possibilidades é a introdução de elementos de teatro para atingir a expressão corporal e vocal, onde as crianças podem desenhar cenários e personagens para representações. Outra ideia seria criar um espaço fixo para exposições dos desenhos, incentivando crianças a contar as histórias por trás de suas criações em grupo, nutriendo a auto-estima e a confiança em si mesmas.
Além disso, o contato com a musicalidade pode ser ampliado, permitindo que as crianças desenhem enquanto escutam diferentes estilos de música, o que ajudará a associar ritmos e emoções a formas e cores. Essa integração entre arte e música pode gerar um ambiente lúdico e enriquecedor, expandindo as possibilidades de aprendizagem e interações criativas.
Por fim, o uso de materiais recicláveis pode ser uma maneira interessante de ampliar as atividades artísticas, permitindo que as crianças experimentem com formas tridimensionais e aprendam sobre a importância da sustentabilidade. Criar turnos de reciclagem de papel ou garrafa, e depois usar esses materiais para novos projetos artísticos, ensinará as crianças a respeitar o meio ambiente enquanto exploram suas habilidades criativas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da execução deste plano de aula, é indispensável que o educador esteja atento às reações e sentimentos das crianças. A arte proporciona um espaço splendidamente adequado para os pequenos explorarem suas emoções e exprimirem suas opiniões. O professor deve sempre estimular a expressão individual e a capacidade de trabalhar em grupo, respeitando as diferenças e promovendo a solidariedade.
As habilidades e conceitos trabalhados nessa aula são extremamente valiosos para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Criar um ambiente acolhedor onde cada um pode expressar-se livremente é um dos principais objetivos desta prática. Portanto, sempre reforce a importância de compartilhar, seja os materiais, seja as ideias, promovendo um clima de amizade e colaboração.
Finalmente, é vital que o professor se mantenha aberto a feedbacks e adaptações, observando quais práticas funcionam melhor para cada grupo de crianças. O aprendizado deve ser uma troca, onde o educador aprende da experiência e das interações assim como as crianças, buscando constantemente melhorar como facilitador de um espaço criativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jardim de Cores (para faixa etária de 2 anos):
– Objetivo: Explorar e reconhecer cores.
– Descrição: As crianças ajudam a “plantar” flores desenhadas por elas com diferentes cores. As flores podem ser feitas de papéis coloridos.
– Materiais: Papéis coloridos, colas, lápis e tesoura.
– Modo de condução: Cada criança desenha uma flor e, juntos, eles podem criar um mural.
– Ouvindo Sons da Natureza (para faixa etária de 2 anos):
– Objetivo: Associar sons à arte.
– Descrição: Escutar gravações de sons da natureza e as crianças desenham o que esses sons representam para elas.
– Materiais: Caixa de som com gravações, papéis e lápis.
– Modo de condução: Após a escuta, discutir o que cada um desenhou e compartilhar.
– Desenho Coletivo (para faixa etária de 2 anos):
– Objetivo: Estimular a colaboração.
– Descrição: Um grande papel no chão onde todos podem desenhar juntos.
– Materiais: Papéis grandes, lápis de cor.
– Modo de condução: Ao final, discutem como se sentiram desenhando juntos.
– Caras e Bocas (para faixa etária de 2 anos):
– Objetivo: Explorar expressões faciais através do desenho.
– Descrição: Cada criança desenha uma cara que representa como se sente.
– Materiais: Papéis, lápis e espelhos para observação das expressões.
– Modo de condução: Após o desenho, incentivar que contem a história por trás da emoção desenhada.
– Caminhos de Aventura (para faixa etária de 2 anos):
– Objetivo: Ajudar as crianças a entender direções e formas.
– Descrição: As crianças desenham um caminho de aventuras em um papel e podem imitar movimentos ao longo desse caminho.
– Materiais: Papéis grandes, giz de cera.
– Modo de condução: O professor pode guiar a atividade com perguntas sobre os obstáculos no caminho.
Este plano de aula visa não apenas o desenvolvimento das habilidades artísticas, mas também a formação integral das crianças, promovendo conexões sociais e emocionais enquanto exploram a arte de maneira divertida e criativa.
