“Plano de Aula: Expressão Artística para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula é elaborado com o intuito de promover a interação e a expressão artística em crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Através da disciplina de Artes, esperamos proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar seus sentimentos e sensações por meio de atividades lúdicas, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades de convívio social e expressão criativa. É importante que as atividades sejam pensadas de forma a respeitar o desenvolvimento natural dos pequenos, permitindo que eles se sintam seguros e confiantes para explorar e se expressar.

Para assegurar que o plano esteja alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o foco será na promoção de interações sociais e no desenvolvimento das capacidades sensoriais pela arte, considerando as habilidades de cada campo de experiências aplicáveis a esta fase. Esta aula terá como foco principal a promoção de um ambiente onde os alunos possam exercitar a criatividade, a relação com o outro e o reconhecimento de suas próprias habilidades.

Tema: Artes
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística nas crianças, incentivando a exploração sensorial e a socialização em grupo por meio de atividades manuais e de música.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de compartilhar materiais e espaços.
– Estimular a comunicação entre as crianças.
– Promover a exploração de texturas e cores através de atividades artísticas.
– Fomentar a utilização de sons e movimentos, respeitando a cultura local.
– Contribuir para o desenvolvimento motor e a coordenação motora fina.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Tintas coloridas (não tóxicas)
– Papel grande e liso
– Pincéis e esponjas
– Materiais diversos para colagem (retalhos de tecido, papéis coloridos, garrafinhas plásticas, etc.)
– Aparelho de som com músicas infantis e instrumentais
– Massa de modelar ou argila

Situações Problema:

As crianças podem sentir dificuldade em compartilhar os materiais ou em expressar o que desejam criar. É importante acompanhá-las de perto nessas interações, mediando e estimulando a comunicação e a cooperação.

Contextualização:

Neste uma aula, enfocaremos o uso das artes como meio de expressão e interação. As crianças, nessa faixa etária, estão em desenvolvimento intensivo da socialização e, por meio da arte, poderão aprender a compartilhar, a se expressar e a interagir com o ambiente e com seus colegas.

Desenvolvimento:

1. Boas-Vindas e Apresentação (5 minutos):
Inicie a aula com uma apresentação breve, chamando cada criança pelo nome, estabelecendo um ambiente acolhedor. Mostre os materiais disponíveis e explique que eles terão a oportunidade de usar a arte para criar algo único.

2. Exploração dos Materiais (10 minutos):
Distribua tinta em pratos e ofereça pincéis e esponjas. Deixe que as crianças explorem livremente as cores, pintando no papel grande. Incentive-as a usar diferentes técnicas, como borrifar a tinta ou usar as mãos. O objetivo aqui é a exploração e não a perfeição artística.

3. Atividade de Colagem (5 minutos):
Após a pintura secar, introduza os materiais para colagem. Ofereça aos alunos pedaços de tecidos, papéis e outros objetos para que possam criar colagens em cima de suas pinturas. Orientações sobre o uso adequado dos materiais e a organização na mesa devem ser dadas durante esta etapa.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Pintura com as Mãos
– Objetivo: Estimular o tato e a expressão criativa.
– Descrição: As crianças devem usar as mãos para pintar em papéis grandes.
– Instruções: Prepare a atividade com tintas em pratos. Deixe as crianças explorar livremente com as mãos.
– Materiais: Tintas não tóxicas, papel grande.
– Adaptações: Para crianças que não gostam de sujeira, use luvas.

Atividade 2: Dança e Música
– Objetivo: Desenvolver o ritmo e a coordenação motora.
– Descrição: Realizar uma breve dança com música animada.
– Instruções: Coloque músicas infantis e incentive as crianças a se movimentar livremente.
– Materiais: Aparelho de som.
– Adaptações: Inclua movimentos suaves para crianças mais sensíveis a barulhos.

Atividade 3: Criação de Instrumentos
– Objetivo: Explorar sons e estimular a criatividade.
– Descrição: Permita que as crianças façam instrumentos com garrafas plásticas cheias de arroz ou feijão.
– Instruções: Mostre como agitar as garrafas e crie uma “orquestra” sonora.
– Materiais: Garrafas plásticas, arroz, feijão.
– Adaptações: Para crianças com dificuldades motoras, ajude a segurar o instrumento.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para discutir o que elas criaram. Pergunte sobre os sentimentos que tiveram durante as atividades e o que mais gostaram. Essa troca é importante para desenvolver habilidades de comunicação e expressão.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Quais cores você usou na sua pintura?
– Como você se sentiu ao dançar?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá durante as interações. Observe como as crianças se relacionam com os materiais, com os colegas e se comunicam sobre o que estão criando.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças e expondo as obras criadas. Explique o quão especial cada uma é e como vale a pena compartilhar. Reforce a importância da arte como um meio de expressão pessoal e social.

Dicas:

– Sempre esteja atento às necessidades individuais das crianças.
– Mantenha um clima de alegria e liberdade para a expressão.
– Utilize as atividades para criar um momento de conexão entre as crianças e incentivar o trabalho em grupo.

Texto sobre o tema:

A arte é um recurso valioso para o desenvolvimento na educação infantil, especialmente em crianças de 1 a 2 anos. Durante esse período, as crianças estão motivadas a explorar o mundo ao seu redor e a se comunicar através de diferentes formas de expressão. O contato com as variadas maneiras artísticas pode proporcionar experiências que estimulam tanto a personalidade quanto a interação com o meio ambiente e os outros. Para além do aspecto lúdico, as atividades de arte permitem que os pequenos desenvolvam coordenação motora e conceitos importantes sobre cores, formas e texturas.

Essas atividades artísticas são baseadas na exploração e na liberdade criativa, sendo capazes de engajar os pequenos de maneira um tanto profunda. Permitir que as crianças manuseiem diferentes tipos de materiais promove não apenas habilidades motoras, mas também a capacidade de experimentar sensações e expressar sentimentos. Quando as crianças utilizam as mãos para criar, elas estão não apenas se divertindo, mas também se apropriando de sua cultura e espacialidade, reconhecendo os limites e as possibilidades do ambiente.

Portanto, reconhecer o potencial das artes no ensino infantil é fundamental para formar indivíduos criativos e respeitosos em seu convívio social. Ao estimular a expressão artística, o educador contribui para o desenvolvimento de uma autoimagem positiva, à solidariedade e à comunicação entre as crianças. As ações artísticas são, assim, uma via poderosa para o aprendizado e para a construção de relações saudáveis e respeitosas entre os pequenos.

Desdobramentos do plano:

Após o término dessa atividade, os educadores podem se deparar com novas possibilidades de desenvolvimento. As crianças, ao aprimorarem suas habilidades de comunicação e expressão, podem gradativamente começar a se envolver mais nas dinâmicas de grupo. Um desdobramento interessante seria a realização de uma exposição de arte onde as crianças, com a ajuda dos adultos, poderiam apresentar suas obras para os pais e amigos. Essa exposição não apenas valoriza o trabalho realizado, mas também fortalece a autoimagem e a coragem das crianças em mostrar suas criações.

Além disso, ao incorporar as artes em outras disciplinas, o educador pode criar uma prática mais interdisciplinar que conecta diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, misturar a arte com a alfabetização utilizando histórias ilustradas que as crianças podem criar e contar entre si, reforçando a comunicação e a interação social. Ao espaço na sala de aula ou em outras áreas, como o pátio, pode ser sempre uma boa ideia implementar “estações de arte”, permitindo que as crianças explorem livremente ao longo da semana, criando um verdadeiro laboratório criativo.

Por fim, os desdobramentos das atividades artísticas podem servir como um guia para o desenvolvimento do currículo ao longo do ano letivo. O estudo das diferentes linguagens artísticas pode motivar as crianças a questionarem e a se interessarem mais sobre o mundo ao seu redor, criando oportunidades ricas para a pesquisa e a relação com diversas culturas. Assim, ao observar e registrar as experiências artísticas, educadores podem planejar futuras atividades que estejam mais alinhadas aos interesses e ao desenvolvimento das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador fique atento ao contexto e ao que as crianças trazem para as atividades. Incentive a autonomia e a autoexpressão, respeitando o tempo de cada criança durante as atividades artísticas. As interações no momento da criação são essenciais, pois ajudam a moldar a capacidade de ouvir e respeitar diferentes opiniões, criando um ambiente inclusivo e solidário.

A adaptação das atividades para atender crianças com diferentes habilidades também deve ser uma prioridade. Ofereça suporte e recursos extras, quando necessário, e crie um ambiente inclusivo onde todos as crianças se sintam confortáveis para se expressar. Essa flexibilidade é fundamental para que todos consigam participar ativamente e se beneficiar das dinâmicas propostas.

Por fim, ao pensar no futuro da prática artística com as crianças, mantenha um espaço disponível para reflexão crítica sobre as atividades. Pergunte-se constantemente como as experiências podem ser melhoradas, que novos materiais podem ser introduzidos e quais novos temas podem ser explorados. Esse autoexame contínuo é vital para evoluir e otimizar a prática pedagógica na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Pintura com As Mãos para Bebês
– Objetivo: Proporcionar uma experiência sensorial através da pintura.
– Materiais: Papel grande no chão e tinta não tóxica.
– Modo de condução: Deixe que as crianças explorem livremente a tinta com as mãos. A supervisão é essencial para evitar que coloquem o material na boca.

Sugestão 2: Música e Movimento com Fantoches
– Objetivo: Estimular a comunicação e expressão verbal.
– Materiais: Fantoches e músicas.
– Modo de condução: Brinque com fantoches que contam histórias ou dançam, estimulando as crianças a também utilizarem a voz e os movimentos.

Sugestão 3: Criação de Máscaras
– Objetivo: Explorar formas e cores.
– Materiais: Papel colorido, tesoura sem ponta e fita adesiva.
– Modo de condução: Ajude as crianças a recortarem formas simples e a colarem na base da máscara. Use as máscaras para brincar de faz de conta em seguida.

Sugestão 4: Experiência de Sons com Caixas
– Objetivo: Introduzir conceitos de som e ritmo.
– Materiais: Caixas com diferentes alimentos (arroz, grãos, etc.).
– Modo de condução: Deixe que as crianças agitem as caixas e descubram diferentes sons.

Sugestão 5: Explorando Texturas com Argila
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Materiais: Massa de modelar ou argila macia.
– Modo de condução: Ofereça a argila para que as crianças moldem formas simples. Esta atividade é perfeita para trabalhar a coordenação e a criatividade enquanto introduz conceitos de forma e volume.