Plano de Aula: “Expressando Sentimentos: Linguagem Oral e Escrita” (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Neste plano de aula, será explorado de forma aprofundada o tema da língua portuguesa para alunos da Educação Infantil, especificamente para crianças pequenas com faixa etária entre 3 a 5 anos. As atividades propostas visam estimular o desenvolvimento de habilidades linguísticas por meio de práticas lúdicas e interativas, levando em consideração as particularidades desta faixa etária. Este trabalho busca não apenas o aprendizado de vocabulário ou gramática, mas a capacidade da criança de se expressar, comunicar-se e interagir com os outros de maneira empática e saudável.
A importância do trabalho com a linguagem oral e escrita nesta fase é fundamental, uma vez que as crianças estão em um momento de formação de identidade e autoestima. Além disso, o contato com a língua portuguesa, suas sonoridades e ritmos, bem como a exploração do contexto cultural, estimula o desenvolvimento cognitivo e social dos pequenos. O plano de aula a seguir foi estruturado com atenção às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contemplando as habilidades necessárias para essa idade.
Tema: Português
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento da linguagem oral e escrita nas crianças através de atividades lúdicas, envolvendo a expressão de sentimentos, a comunicação, e a interação social.
Objetivos Específicos:
Promover a expressão oral e escrita por meio de histórias, músicas e jogos.
Fomentar a comunicação entre as crianças, desenvolvendo habilidades de escuta e empatia.
Estimular a criação artística através de desenho e colagem, utilizando a linguagem visual.
Explorar ritmos e sons para desenvolver a percepção auditiva das crianças.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Livros infantis com ilustrações
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tinta, pincéis)
– Cola e tesoura
– Instrumentos musicais (chocalhos, tambores de brinquedo)
– Fichas com imagens e palavras
Situações Problema:
As crianças poderão ser desafiadas a resolver como se comunicar usando gestos ou desenhos e como expressar seus sentimentos em uma brincadeira de faz de conta, criando situações em que elas possam dialogar e interagir respeitando os sentimentos uns dos outros.
Contextualização:
Neste espaço educativo, as crianças estão inseridas em um ambiente rico em diversidade cultural e têm a oportunidade de ouvir e compartilhar histórias, além de explorar a linguagem através de sons e movimentos. Esse contexto permite que as crianças se sintam seguras para se expressar e compartilhar seus sentimentos usando diferentes formas de comunicação.
Desenvolvimento:
O plano estará dividido em quatro momentos diferentes, totalizando as quatro horas:
1ª Hora: Contação de História
As crianças se reúnem em círculo e o professor conta uma história com elementos visuais, utilizando um livro ilustrado.
O objetivo é mostrar a importância da narrativa e como as histórias nos conectam. Após a contação, as crianças serão convidadas a compartilhar suas partes favoritas e quais personagens mais gostaram.
2ª Hora: Criação Musical
Serão disponibilizados instrumentos musicais simples, como chocalhos e tambores. O professor conduz uma atividade em que as crianças devem acompanhar a batida de uma música conhecida, explorando assim os sons e ritmos.
O objetivo é desenvolver a percepção musical e a coordenação motora.
3ª Hora: Expressão Artística
As crianças serão convidadas a desenhar ou pintar a sua parte favorita da história contada anteriormente. Após isso, incentivar os pequenos a apresentar suas obras e explicar aos colegas o que desenharam e por quê.
O objetivo é valorizar a expressão individual e a habilidade de comunicar-se.
4ª Hora: Jogos de Faz de Conta
Utilizando diferentes acessórios (chapéus, panos, bonecos), as crianças participam de jogos de faz de conta. O professor irá orientá-los a criar diálogos e situações usando a imaginação.
O objetivo é incentivar a interação entre as crianças e a expressão de sentimentos.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias – O professor escolhe uma história rica em ilustrações. As crianças devem interagir na narração, fazendo perguntas e contribuindo com ideias.
Materiais: livro ilustrado.
2. Música e Movimento – As crianças dançam ao som de músicas infantis, utilizando instrumentos.
Materiais: instrumentos musicais de brinquedo.
3. Desenhos sobre a História – Após a contação, as crianças desenham sua cena favorita da história, apresentando suas obras aos colegas.
Materiais: folhas de papel, lápis de cor, tintas.
4. Brincadeira de Faz de Conta – Organizar um espaço com objetos que representem a história (ex.: chapéus, bonecos) e estimular diálogos.
Materiais: objetos de faz de conta.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar suas impressões sobre as histórias e as brincadeiras.
Perguntas:
Quais personagens você mais gostou?
O que você faria se fosse um personagem da história?
Como você se sentiu durante as brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação de cada criança nas atividades e na capacidade de se comunicar e expressar sentimentos durante as interações. O professor observará o envolvimento e o respeito nas interações sociais.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento, onde as crianças podem ouvir uma música calma e se deitar no tapete, refletindo sobre tudo que aprenderam durante o dia.
Dicas:
Incentivar as crianças a se expressar sem medo de errar.
Utilizar recursos visuais e sonoros para auxiliar na compreensão.
Fazer uma avaliação contínua e lúdica, observando o desenvolvimento das habilidades.
Texto sobre o tema:
A abordagem educativa na primeira infância é essencial para o desenvolvimento linguístico das crianças. Nesse contexto, é importante que o educador utilize diferentes linguagens e expressões para estimular a curiosidade e o interesse dos pequenos. A linguagem é uma ferramenta fundamental para a interação social e a construção do conhecimento. Através de histórias, músicas e brincadeiras, as crianças poderão vivenciar histórias que, além de entreter, educam e informam, formando a base da expressão oral e escrita.
Além disso, ao proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, o educador pode fomentar o desenvolvimento da autoestima e da confiança da criança, essenciais nesse período de formação do indivíduo. Ao trabalhar com atividades que envolvem movimentos e expressões artísticas, as crianças conseguem explorar não apenas a sua criatividade, mas também as suas emoções, promovendo uma comunicação mais efetiva e respeitosa.
As comunicações interativas e as atividades coletivas permitem que as crianças ampliem suas relações interpessoais. É nesse espaço que os pequenos aprendem a respeitar as diferenças e a comungar de experiências que enriquecem o seu convívio social. Criar um espaço onde a linguagem seja valorizada é fundamental para o desenvolvimento pleno das habilidades sociais e cognitivas das crianças.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem incluir a continuidade do trabalho com a linguagem oral através da inclusão de novas histórias em projetos futuros, o que estimula a curiosidade e o interesse dos alunos por diferentes gêneros literários. Além disso, os professores podem introduzir atividades que envolvam a criação de um livro coletivo, onde cada criança pode contribuir com sua própria história ou desenho.
Outro desdobramento possível é o aprofundamento na expressão musical, promovendo um festival de músicas onde as crianças podem apresentar suas criações ou participar ativamente de apresentações. Isso não só dará ênfase à linguagem, mas também permitirá o desenvolvimento de habilidades motoras e emocionais. O trabalho com a música e a dança pode ser integrado com outras atividades artísticas, como o teatro, promovendo uma abordagem multidisciplinar.
Além dos desdobramentos diretamente relacionados à linguagem, a inclusão de outras culturas por meio de músicas e histórias de diferentes partes do mundo pode ser uma forma de expandir o horizonte cultural das crianças. Essa prática irá enriquecer a experiência dos alunos e agregar valor às suas vivências, promovendo o respeito e a empatia pelas diferenças.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores tenham sensibilidade para perceber as individualidades das crianças durante o desenvolvimento das atividades. A observação cuidadosa do envolvimento e da interação social permitirá ao professor realizar intervenções pedagógicas adequadas, valorizando a participação de todos. Os educadores devem trabalhar em conjunto com as famílias, criando uma ponte entre escola e casa, envolvendo os pais nas propostas de atividades e reforçando a importância da continuidade do aprendizado em casa.
A diversificação das atividades é fundamental para manter as crianças motivadas e engajadas. As atividades devem ser adaptáveis às capacidades e ao ritmo de cada aluno para garantir que todos consigam participar e aprender de forma eficaz. O uso de jogos, música e poesia pode ajudar na construção de um ambiente de aprendizado mais leve e prazeroso.
Por fim, promover um espaço de escuta ativa e valorização das opiniões e sentimentos das crianças permite que elas se sintam parte do processo educativo. A comunicação aberta entre educadores e alunos é essencial para a construção de um ambiente acolhedor e propício ao aprendizado, onde as crianças são incentivadas a se expressar e a respeitar as expressões dos outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches com materiais recicláveis, e ao final, os grupos realizam pequenas apresentações com diálogos que criaram.
Materiais: papel, canetinhas, tecido, cola, tesoura.
2. Roda de Música: Criar uma roda de canções onde cada criança escolhe uma música para cantar, incentivando a participação e o gosto musical.
Materiais: instrumentos musicais simples.
3. Dia do Desenho: Um dia dedicado ao desenho para expressar livremente sentimentos e ideias sobre o que aprenderam, depois expondo na sala ou na escola.
Materiais: diversas folhas de papel, lápis de cor, tintas.
4. Histórias em Quadrinhos: Incentivar as crianças a desenhar pequenas histórias em quadrinhos em grupos, onde cada uma vai contribuindo com a narrativa.
Materiais: folhas de papel, lápis, canetas coloridas.
5. Quebra-Cabeça de Palavras: Criar um jogo de montar palavras ou frases com letras móveis, onde as crianças podem ajudar umas às outras a conectar as partes.
Materiais: letras do alfabeto em papelão ou magnéticas.
Este plano de aula fornece uma rica experiência de aprendizado focada na expressão e desenvolvimento linguístico, utilizando diferentes formas de interação e comunicação, permitindo que as crianças pequenas se sintam valorizadas e estimuladas a se expressar de maneiras diversas e criativas.
