Plano de Aula: Expressando as emoções (Educação Infantil) – Crianças pequenas

A educação infantil é um período crucial para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Compreender e expressar emoções é uma das habilidades mais importantes que elas podem desenvolver nessa fase. O plano de aula que apresentamos a seguir tem como foco principal expressar as emoções, proporcionando às crianças um ambiente rico para identificá-las, nomeá-las e representá-las tanto verbal quanto não verbalmente.

Neste contexto, é essencial que as crianças aprendam sobre suas emoções e as dos outros, desenvolvendo, assim, a empatia e a comunicação. A proposta de atividades aqui descritas visa fomentar a autoexpressão e a criatividade, ajudando as crianças pequenas a se sentirem mais confortáveis ao falarem sobre seus sentimentos. Este plano atenderá às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo o aprendizado de forma lúdica e interativa.

Tema: Expressando as emoções
Duração: 5 a 7 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças a capacidade de identificar e nomear diferentes emoções, promovendo a linguagem não verbal, encorajando-as a representar essas emoções através das expressões faciais.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a comunicação e a expressão verbal por meio do compartilhamento de experiências emocionais.
– Promover a consciência emocional ao estimular as crianças a reconhecerem o que sentem em diferentes situações.
– Fomentar a empatia ao incentivar as crianças a observarem e respeitarem as emoções dos colegas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

Materiais Necessários:

– Cartões com imagens de expressões faciais (feliz, triste, bravo, surpreso, etc.).
– Espelho pequeno para cada criança.
– Papel e lápis de cor.
– Música suave para ambientação.

Situações Problema:

– Como você se sente quando está feliz?
– O que você faz quando está triste?
– Como podemos ajudar um amigo que está bravo?

Contextualização:

Na educação infantil, a abordagem da educação socioemocional é fundamental. As emoções influenciam diretamente o aprendizado e a interação social. Portanto, ao focar na identificação e expressão de emoções, estamos não apenas contribuindo para o desenvolvimento emocional das crianças, mas também para a construção de um ambiente mais cooperativo e compreensivo na sala de aula.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula apresentando os cartões com as diferentes expressões faciais. Pergunte às crianças se elas conseguem identificar cada emoção e se já sentiram alguma delas.
2. Em seguida, peça para que cada criança faça uma cara que represente uma emoção específica e utilize o espelho para que possam observar suas próprias expressões.
3. Explique a importância de comunicar como se sentem e peça que compartilhem situações em que sentiram essas emoções.
4. Finalize com uma atividade de desenho, onde as crianças poderão desenhar uma situação em que sentiram uma emoção e escrever, com sua ajuda, qual emoção é essa.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
Objetivo: Identificar diferentes emoções.
Descrição: Apresentar os cartões de emoções e discutir o que cada uma significa.
Instruções: Clarifique o que cada emoção significa e peça que as crianças compartilhem momentos em que se sentiram assim.

Dia 2:
Objetivo: Representar emoções através de gestos.
Descrição: As crianças devem criar uma mímica para expressar uma emoção.
Instruções: Divida a turma em grupos e peça que ensaiem a mímica e apresentem para os colegas.

Dia 3:
Objetivo: Desenhar emoções.
Descrição: As crianças desenham suas emoções favoritas.
Instruções: Forneça papel e lápis de cor para que cada criança crie seu desenho.

Dia 4:
Objetivo: Nomenclatura de emoções.
Descrição: As crianças usam suas produções artísticas para nomear emoções.
Instruções: Cada um apresenta e explica seu desenho para a turma.

Dia 5:
Objetivo: Reflexão sobre emoções.
Descrição: Os alunos compartilham uma história onde sentiram uma emoção específica.
Instruções: Promova um debate sobre o que cada um sentiu e como lidaram com essas emoções.

Discussão em Grupo:

Formalize uma roda de conversa ao final da semana, onde as crianças podem compartilhar suas experiências, questionar o que ouviram dos colegas e apoiar-se mutuamente ao comentar sobre as emoções vividas.

Perguntas:

– O que você faz para se sentir feliz?
– Como você ajuda um amigo que está triste?
– Você consegue fazer uma expressão triste? Como é?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a forma como se expressam e reagem às emoções. Anotar as interações e contribuições ajudará a elaborar um panorama do entendimento e da evolução de cada aluno.

Encerramento:

Finalize agradecendo a participação de todos e tabulando, em conjunto, as emoções que foram trabalhadas e discutidas. Pergunte às crianças se elas se sentem mais à vontade para falar sobre suas emoções agora e, caso queiram, repitam as expressões faciais aprendidas.

Dicas:

– Utilize sempre a linguagem clara e acessível para as crianças.
– Estimule o uso de mímicas e gestos, facilitando a comunicação não verbal.
– Mostre-se disponível e acolhedor para que as crianças se sintam seguras ao exprimirem suas emoções.

Texto sobre o tema:

As emoções são uma parte intrínseca da nossa experiência enquanto seres humanos, especialmente na infância. Durante os primeiros anos de vida, as crianças começam a desenvolver a capacidade de reconhecer e expressar o que sentem. Essa habilidade é fundamental não somente para o seu bem-estar emocional, mas também para criação de laços sociais significativos. Expressar emoções significa comunicar não apenas o que se sente, mas também construir relações de empatia e compreensão com os outros.

Quando as crianças aprendem a identificar suas emoções, elas conseguem gerenciar melhor suas reações e interações com o mundo ao seu redor. Este aprendizado ocorre por meio da observação, da imitação e, principalmente, da interação com adultos e colegas que desempenham papéis importantes como modelos de comportamento. A linguagem não verbal, como as expressões faciais, gestos e posturas, torna-se uma ferramenta essencial para essas interações. Brincar com mímicas ou jogos teatrais permite que as crianças explorem a diversidade emocional por meio de um canal criativo que faz parte de sua natureza lúdica.

As atividades propostas visam engajar as crianças em discussões abertas sobre emoções, promovendo um ambiente acolhedor onde elas possam se expressar livremente. Respeitar as emoções dos outros, assim como as suas, é um passo importante para o desenvolvimento de uma convivência harmônica e respeitosa entre pares, permitindo que cada criança se sinta valorizada em sua individualidade. A educação socioemocional deve ser uma prioridade nas práticas pedagógicas, pois é por meio dela que formamos cidadãos mais sensíveis, empáticos e cooperativos.

Desdobramentos do plano:

Diversificar as abordagens nas aulas subsequentes pode ampliar a compreensão das emoções nas crianças. Por exemplo, integrar a literatura infantil como recurso para a promoção da discussão sobre diferentes emoções por meio de personagens pode enriquecer a experiência de aprendizado. Ao ler livros que abordam sentimentos, as crianças podem se identificar com os personagens e refletir sobre suas próprias emoções, criando uma conexão emocional mais rica e significativa.

Outra possibilidade seria a utilização de músicas e danças que representem emoções, estimulando as crianças a se movimentarem e a expressarem suas sensações através de gestos e danças. Esse tipo de atividade não apenas solidifica o entendimento das emoções, como ainda proporciona prazer e diversão, elementos essenciais para o aprendizado na infância. A música pode ser uma poderosa aliada para a educação emocional, tornando as experiências mais palatáveis e memoráveis para os alunos.

Finalmente, o ensino de estratégias de resolução de conflitos ajudará as crianças a vincular as emoções que experimentam a ações adequadas em situações sociais. Ensinar as crianças a lidar com suas frustrações e alegrias de maneira construtiva contribuirá para a formação de um futuro onde empatia e compreensão sejam a norma. Ao desenvolver essas habilidades nas primeiras idades, estamos plantando sementes para uma sociedade mais justa e harmoniosa.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser adaptada ao contexto da turma, levando em consideração as particularidades e características de cada grupo. As crianças, nesta faixa etária, podem externar suas emoções de maneiras diversas, e é fundamental que o professor esteja atento e aberto a essa variedade. Sensibilidade e acolhimento são essenciais para criar um ambiente seguro.

Mantenha um espaço de diálogo aberto, onde cada criança se sinta confortável para compartilhar suas experiências. A prática de construção coletiva sobre as emoções é um processo que pode levar tempo, mas os resultados são muito positivos e contribuem para o desenvolvimento integral dos alunos no âmbito emocional e social.

Por fim, não esqueça de sempre celebrar os pequenos avanços e conquistas das crianças, reforçando a importância das emoções como parte fundamental da existência humana. Agradeça os momentos compartilhados, reforçando a ideia de que sentir é natural e que todas as emoções têm seu valor intrínseco. Ao ensinar as crianças a expressarem suas emoções, você estará contribuindo para a formação de indivíduos mais empáticos e socialmente conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Expressões:
Objetivo: Identificar e nomear emoções através de expressões faciais.
Material: Espelhos, cartões de emoções.
Descrição: As crianças se dividem em grupos, e uma por uma faz uma expressão em frente ao espelho, enquanto os colegas tentam adivinhar qual emoção está sendo expressada.

2. Teatro de Emoções:
Objetivo: Criar uma história que envolve diferentes emoções.
Material: Bonecos, pinturas, materiais recicláveis.
Descrição: As crianças devem criar personagens com diferentes emoções utilizando os bonecos e dar um nome ao personagem, além de encenar a emoção vivida.

3. Caça às Emoções:
Objetivo: Encontrar objetos que representam emoções.
Material: Imagens de emoções escondidas pela sala.
Descrição: Espalhe imagens de emoções pela sala e as crianças devem encontrá-las, explicando como cada uma se relaciona a uma memória pessoal.

4. Canções das Emoções:
Objetivo: Associar músicas a diferentes sentimentos.
Material: Áudios ou vídeos de músicas que expressam emoções.
Descrição: Explore canções que abordam emoções e pergunte às crianças como cada música as faz sentir, podendo até dançar conforme as emoções sentidas.

5. Painel das Emoções:
Objetivo: Expor emoções vividas durante a semana.
Material: Cartolina, recortes, colas e canetas.
Descrição: Ao final da semana, as crianças criam um painel com desenhos e palavras que representem as emoções que vivenciaram, incluindo feedbacks e recordações significativas.

Com todas essas atividades e propostas, o plano de aula proporciona um profundo envolvimento das crianças com o tema, garantindo que cada uma delas se sinta parte do processo de descoberta emocional, contribuindo para seu desenvolvimento integral.