Plano de Aula: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O presente plano de aula foi elaborado tendo em mente o desenvolvimento das crianças pequenas da Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. As atividades propostas visam explorar as diversas formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, promovendo a combinação de movimentos e o seguimento de orientações. Essa abordagem permite não apenas o desenvolvimento motor, mas também o fortalecimento de laços sociais e a expressão de sentimentos, fundamentais nesta etapa do aprendizado.
Com um enfoque multidisciplinar, as atividades estão alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enfatizando o trabalho coletivo, o respeito às individualidades e a autoexpressão. Este plano é destinado a educadores que buscam integrar a prática pedagógica ao lúdico, proporcionando às crianças oportunidades ricas de exploração e expressão corporal. Agora, vamos aos detalhes do plano.
Tema: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a exploração de diferentes formas de deslocamento no espaço, incentivando a comunicação, a expressão corporal e o desenvolvimento das relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções por meio do movimento.
– Estimular a comunicação entre as crianças, promovendo o trabalho em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora e o controle do corpo durante os deslocamentos.
– Auxiliar as crianças a perceberem e respeitarem as características do corpo dos outros.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em atividades artísticas como dança.
– (EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou tapetes macios
– Música variada para dança
– Fitas coloridas ou cones para demarcar espaços
– Brinquedos como bolas ou cordas para integração
Situações Problema:
– Como podemos mover nosso corpo de maneiras diferentes?
– O que acontece quando pulamos ou dançamos em grupo?
– Como podemos nos ajudar e respeitar quando estamos brincando?
Contextualização:
As crianças, nesta faixa etária, têm uma curiosidade natural sobre o movimento e o espaço. Explorar diferentes formas de deslocamento proporciona o aprendizado sobre seus próprios corpos e como interagem com o mundo. A proposta inclui atividades que desafiem as crianças a pular, dançar e seguir orientações, sempre de forma lúdica e criativa, promovendo a autoconfiança e a cooperação.
Desenvolvimento:
Inicia-se a aula com uma roda de conversa, onde as crianças são convidadas a compartilhar como se sentem quando pulam, dançam ou se movimentam. Após a roda, o professor pode conduzir uma atividade de aquecimento, utilizando música para animar o ambiente. Em seguida, introduz-se uma sequência de movimentos: pular com os pés juntos, saltar como um sapo, dançar como uma borboleta. Esse momento deve ser marcado pela observação e a interação entre os pequenos.
Atividades sugeridas:
1. Aquecimento Criativo
– Objetivo: Preparar o corpo para os movimentos, estimulando a interação e comunicação.
– Descrição: Utilize uma música animada e crie uma série de movimentos para as crianças acompanharem, como mexer os braços, girar o corpo, saltar de um lado para o outro.
– Materiais: Música animada.
– Instruções: O professor deve demonstrar os movimentos e convidar as crianças a imitarem, promovendo um ambiente alegre e descontraído.
2. Brincadeira do “Saltador”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a capacidade de seguir orientações.
– Descrição: As crianças devem saltar para diferentes locais demarcados com fita colorida ou cones, conforme a orientação do professor, que pode usar sons ou gestos.
– Materiais: Fitas de cores diversas ou cones.
– Instruções: Organizar os pontos em diferentes distâncias e incentivar as crianças a experimentarem várias formas de saltar até cada um dos locais.
3. Dança do Movimento
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: Criar uma dança onde cada criança poderá introduzir um movimento único que os colegas devem imitar.
– Materiais: Música para dançar.
– Instruções: Após uma breve demonstração, cada criança terá sua vez de escolher um movimento que será copiado pelo grupo.
4. Jogo do Espelho
– Objetivo: Estimular a observação e o respeito pelas habilidades dos colegas.
– Descrição: As crianças formam duplas e se alternam em fazer movimentos cuja outra criança deve imitar, como se fossem um espelho.
– Materiais: Nenhum necessário, apenas espaço para se movimentar.
– Instruções: O professor deve orientar que as crianças precisam se respeitar e se ajudar a manter o equilíbrio durante os movimentos.
5. Circuito de Deslocamento
– Objetivo: Combinar diferentes formas de movimento em um circuito.
– Descrição: Organizar o espaço com desafios que incluam pular, correr, rolar e dançar.
– Materiais: Colchonetes e brinquedos.
– Instruções: O professor guia as crianças pelo circuito, incentivando-as a experimentar diferentes formas de se deslocar em cada etapa.
Discussão em Grupo:
Depois das atividades, o grupo se reúne novamente para discutir o que aprenderam sobre as novas maneiras de se mover e como se sentiram durante as brincadeiras. O professor pode fazer perguntas que encorajem as crianças a expressar suas emoções e experiências, como: “O que mais gostamos de fazer? Como ajudamos uns aos outros?”.
Perguntas:
– O que foi mais divertido em nossas atividades?
– Como podemos nos sentir mais confortáveis quando estamos movendo o nosso corpo?
– Vocês se sentiram bem quando ajudaram seus amigos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir orientações e a interação com os colegas. Será importante notar como cada criança se expressa e se respeita durante as atividades, bem como sua disposição em experimentar novas formas de movimento.
Encerramento:
Encerramos a atividade fazendo um pequeno círculo e agradecendo a todos pela participação. Pode-se complementar a aula com uma pequena roda de conversa sobre o que foi aprendido e como foram as interações sociais. O professor pode incentivar a continuidade das brincadeiras em casa, sugerindo que as crianças pratiquem seus movimentos favoritos.
Dicas:
– Utilize diferentes tipos de música para diversificar as atividades.
– Crie um ambiente seguro, livre de obstáculos para que as crianças possam se mover com liberdade.
– Sempre encoraje a expressão dos sentimentos, garantindo que as crianças se sintam à vontade para se abrir.
Texto sobre o tema:
Explorar diferentes formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, é fundamental para o desenvolvimento das crianças. Essas atividades não apenas ajudam no fortalecimento da coordenação motora, mas também são importantes para a expressão emocional. Quando as crianças se envolvem em movimentos variados, elas têm a oportunidade de conhecer os limites e as potencialidades de seus próprios corpos, o que é essencial na formação de um bem-estar corporal e psicológico. Além disso, a prática do movimento em grupo favorece o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a cooperação.
Crianças pequenas estão em uma fase de descobertas e experimentações. Elas aprendem observando outras crianças e imitando comportamentos. Assim, atividades que combinam movimento com aprendizagem social, como dançar em grupo ou jogos de imitação, são valiosas não apenas para o desenvolvimento motor, mas também para o desconto de habilidades de comunicação e relacionamento. Uma abordagem bem estruturada possibilita que elas se sintam parte de um todo, incentivando a autoafirmação e o respeito às diferenças.
A dança e os jogos físicos também desempenham um papel crucial na promoção de uma vida ativa e saudável desde a infância. Ao criar um espaço onde as crianças podem brincar livremente, evitando a rigidez do ambiente, proporcionamos a elas experiências de aprendizado que são alegres e significativas. Incentivar a expressão das emoções por meio da dança ou da brincadeira expande o potencial criativo e a autoestima da criança, fatores que a acompanharão por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Ao final das atividades, o plano pode ser desdobrado para atividades em casa, onde os pais são incentivados a participar. Essa ação valoriza o ambiente familiar e amplifica os aprendizados da escola. Criar uma cultura de movimento que se estenda fora da sala de aula pode potencializar as experiências, transbordando o aprendizado em movimento para a vida cotidiana. Além disso, o ensino das diretrizes para seguir as orientações pode se expandir em atividades como jogos de tabuleiro, atividades na natureza ou até mesmo organização de pequenas gincanas familiares.
O movimento é uma linguagem universal e muito rica para a comunicação de sentimentos e ideias entre as crianças. Considerar essa forma de expressão em atividades futuras pode ampliar a compreensão do espaço e das interações sociais em ambientes diversos. Projetos de integração entre os alunos, como apresentações de dança ou teatro, também podem ser implementados para consolidar a confiança e fortalecer o vínculo afetivo entre os pequenos.
Fortalecer a parceria com as famílias e encorajá-las a participar pode ser uma estratégia valiosa, promove um vínculo mais forte entre a escola e a casa e reforça a mensagem de que o aprendizado é um processo compartilhado. Portanto, é vital continuar cultivando essas experiências através de diversas atividades em que o movimento seja o foco central, trabalhando sempre com a temática de respeito ao outro e celebração da diversidade, através do movimento lúdico e expressivo.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que as atividades sejam realizadas de maneira mais eficaz, o professor deve sempre estar atento ao desenvolvimento de cada criança. Isso envolve observar as suas habilidades motoras e sociais, adaptando os desafios conforme necessário para que todos possam participar plenamente. Gestão de grupo e estimulação de comportamentos positivos são essenciais para criar um ambiente seguro e acolhedor. Estimular a autoconfiança é fundamental, fornecendo feedback positivo e encorajando as crianças a experimentarem novas formas de se mover sem medo de errar.
Além disso, promover um clima de diversão e aprendizado contínuo pode provocar um interesse pela participação nas aulas. Ao tornar o aprendizado divertido e significativo, as crianças têm mais chances de reter as informações e habilidades adquiridas. Ao final de cada atividade, incentivar a reflexão positiva sobre o que aprenderam e como se sentiram irá ajudá-las a integrar as experiências vivenciais e emocionais ao seu cotidiano.
Por último, uma boa prática é documentar o desempenho e os progressos das crianças através de registros fotográficos ou anotações, que poderão ser utilizados em futuras discussões sobre o desenvolvimento delas e na avaliação das aprendizagens, possibilitando reflexões mais profundas sobre o que aprenderam e como cresceram ao longo do tempo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bailar como Animais
– Objetivo: Aprender a expressar movimentos por meio da imitação de diferentes animais.
– Materiais: Música com sons de animais.
– Como fazer: As crianças deverão dançar imitando os movimentos de diferentes animais, promovendo uma experiência rica de expressão.
2. Corrida das Cores
– Objetivo: Aprender a identificar e movimentar-se conforme as cores.
– Materiais: Cartões de cores distintas.
– Como fazer: Espalhe os cartões pelo espaço e as crianças deverão correr para a cor mencionada.
3. Circuito de Estações
– Objetivo: Explorar diferentes movimentos associados às estações do ano.
– Materiais: Colchonetes, objetos que representem as estações.
– Como fazer: Criar um circuito onde a cada estação, as crianças devem realizar um movimento relacionado (pular na primavera, dançar no verão).
4. Teatro de Sombras
– Objetivo: Usar movimentos como forma de contar histórias.
– Materiais: Lanternas e figuras recortadas.
– Como fazer: As crianças poderão formar sombras nas paredes, criando uma narrativa através dos movimentos.
5. A Dança das Emoções
– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções através do movimento.
– Materiais: Música variada que evoca diferentes emoções.
– Como fazer: Cada vez que a música mudar, as crianças devem expressar uma emoção através de seus movimentos, diferenciando alegria, tristeza, raiva, etc.
O foco em atividades lúdicas e a abordagem criativa garantirão uma experiência rica para as crianças, facilitando o aprendizado de forma engajadora e significativa. A dança, o movimento e a interação social são aspectos essenciais para o desenvolvimento integrado e saudável das crianças nesta fase.
