Plano de Aula “Explorando Traços, Sons, Cores e Formas: Expressão Criativa e Sensorial”
Este plano de aula é voltado para o desenvolvimento de habilidades fundamentais nas crianças pequenas, promovendo o aprendizado por meio de atividades lúdicas que exploram os traços, sons, cores e formas. A proposta é proporcionar um ambiente de aprendizado rico em experiências sensoriais que estimulem a criatividade, a expressão e a socialização entre as crianças. Com isso, buscamos fomentar o aprendizado ativo e a construção de conhecimentos de forma divertida e interativa.
O foco nas atividades lúdicas é essencial nesta faixa etária, pois elas não apenas tornam o aprendizado mais prazeroso, mas também ajudam as crianças a se relacionarem com o mundo ao seu redor. Utilizando elementos visuais e sonoros, este plano oferece uma variedade de atividades que incentivam a exploração e a descoberta, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades sociais e cognitivas de maneira eficaz e agradável.
Tema: Traços, Sons, Cores e Formas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão criativa e a consciência sensorial nas crianças por meio de atividades que exploram traços, sons, cores e formas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criação e a expressão artística por meio de diferentes linguagens.
– Desenvolver habilidades de observação e comparação através da exploração de formas e cores.
– Fomentar as relações interpessoais e a empatia, incentivando o trabalho em grupo durante as atividades.
– Explorar a produção e a apreciação de sons por meio de instrumentos e objetos cotidianos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel colorido e cartolinas
– Tintas e pincéis
– Instrumentos musicais (ou objetos que possam produzir som, como panelas, colheres, etc.)
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, etc.)
– Tesouras e cola
– Fitas adesivas
– Lápis de cor e canetinhas
Situações Problema:
Como podemos usar diferentes materiais para criar sons e cores?
Quais formas conseguimos identificar ao nosso redor e como podemos expressá-las?
Contextualização:
A proposta é introduzir as crianças ao universo das cores, formas e sons de maneira interativa e envolvente. As atividades serão estruturadas para que os pequenos possam observar e experimentar, criando uma narrativa pessoal e coletiva que reforça a importância da colaboração e do respeito mútuo nas relações.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento será dividido em duas partes: exploração e criação. Durante a exploração, as crianças vão observar formas e sons em seu ambiente. Na criação, elas vão usar esses elementos para produzir arte e música. Cada atividade deve ser realizada com um acompanhamento constante do educador, que orientará os alunos no uso dos materiais e incentivará a colaboração durante todo o processo.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Cores e Formas
Objetivo: Identificar e comparar diferentes formas e cores.
Descrição: As crianças vão sair para um passeio ao ar livre ou pela sala, observando as cores e formas ao seu redor.
Instruções:
– Cada criança deve trazer dois objetos que tenham cores e formas diferentes.
– Pedir que descrevam os objetos para a turma, falando sobre o que observaram durante o passeio.
2. Criação de Sons
Objetivo: Produzir sons variados com materiais.
Descrição: Utilizando objetos que geram som, as crianças experimentarão diferentes intensidades e timbres.
Instruções:
– Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer a cada grupo diferentes instrumentos ou objetos.
– Pedir que criem uma ‘sinfonia’ utilizando os sons de seus materiais, promovendo a improvisação.
3. Arte com Formas
Objetivo: Criar obras de arte utilizando formas recortadas.
Descrição: Usar papel colorido e cartolina para recortar diversas formas e criar uma colagem.
Instruções:
– Propor que cada criança desenhe ou pinte formas em uma folha e, em seguida, recorte-as.
– Juntar as formas recortadas em uma colagem coletiva que será exposta na sala de aula.
4. Dança das Cores
Objetivo: Expressar emoções pela dança e movimento corporal.
Descrição: As crianças irão dançar com tecidos coloridos, encenando emoções que as cores podem transmitir.
Instruções:
– Cada criança escolhe uma cor de tecido e compartilha com os colegas um sentimento relacionado a essa cor.
– Criar uma sequência de dança onde cada um deve se mover como sente a cor escolhida.
5. Histórias Sonoras
Objetivo: Contar histórias utilizando sons e efeitos sonoros.
Descrição: Através de uma narração, as crianças vão utilizar os sons criados anteriormente para enriquecer a história.
Instruções:
– O professor conta uma história simples, e as crianças (combinadas em grupos) deverão criar sons que representem a narrativa.
– No final, todos devem apresentar a história utilizando os sons criados e objetos.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa chamando as crianças a falarem sobre os sentimentos que vivenciaram durante as atividades. Perguntar como se sentiram ao usar as cores e as formas e a que sons associam esses sentimentos.
Perguntas:
– O que foram as cores que você mais gostou de usar?
– Como você acha que os sons podem mudar uma história?
– Quais formas você conseguiu encontrar na sua casa ou na sala de aula?
Avaliação:
A avaliação será contínua e estabelecerá o progresso através da observação das interações, envolvimento e participação nas atividades. Observar como as crianças se comunicam entre si e como expressam suas ideias e sentimentos será fundamental para entender o aprendizado delas.
Encerramento:
Convidar as crianças a compartilhar suas colagens e experiências sonoras, valorizando o que cada um trouxe para a aula. Refletir sobre as aprendizagens e as emoções sentidas provoca um fechamento mais significativo, possibilitando aos alunos relembrar os momentos de alegria e criatividade.
Dicas:
1. Estimule a curiosidade das crianças, questionando-as sobre o que estão criando e como se sentem com os sons e as cores.
2. Use a música para criar um clima dinâmico e envolvente durante as atividades, favorecendo a concentração e a diversão.
3. Mantenha um ambiente seguro, onde as crianças possam experimentar sem medo de errar, ressaltando que o importante é a exploração e o aprendizado.
Texto sobre o tema:
As cores e as formas desempenham um papel fundamental no ambiente infantil, sendo essenciais para a desenvoltura cognitiva e para a expressão emocional das crianças. A experiência de explorar diferentes traços e sons permite que elas ampliem sua percepção do mundo. As cores são atributos que atraem a atenção e evocam sentimentos diversos, enquanto as formas se tornam elementos de identificação e aprendizado visual. Por meio de atividades lúdicas, as crianças não apenas reconhecem os diversos elementos que as cercam, mas também desenvolvem a capacidade de comunicação e expressão.
Ao longo das atividades, elas têm a oportunidade de interagir e colaborar com seus colegas, fortalecendo as relações interpessoais e ampliando a empatia. O momento de criação permite não só a manifestação dos sentimentos por meio da arte, mas também o desenvolvimento da autonomia e da confiança. É através desses processos que elas se tornam agentes ativos na construção do próprio conhecimento, enfrentando desafios e celebrando conquistas no ambiente escolar.
Sons e músicas são igualmente vitais. Através da experimentação, as crianças aprendem a escutar, a identificar e a criar diferentes tipos de sons, o que amplia seu repertório sonoro e estimula o desenvolvimento auditivo. Esses momentos de brincadeira com os sons não apenas divertem, mas também contribuem para o desenvolvimento emocional, ajudando as crianças a associar situações e sentimentos aos sons que produzem. A capacidade de criar com o corpo, unindo movimento e expressão musical, promove uma vivência única de aprendizado e descoberta.
Desdobramentos do plano:
Diante das atividades propostas, podemos observar que o aprendizado se estende para além da sala de aula. As experiências vividas pelas crianças podem ser levadas para a casa, onde podem continuar explorando cores e sons no cotidiano. Por exemplo, pedir aos pais que incentivem a exploração de materiais recicláveis em casa para criar arte também pode promover a consciência ambiental. Essa continuidade facilita a construção de uma aprendizagem significativa, onde as crianças interagem não só com seu ambiente escolar, mas também com suas famílias.
Além disso, estimular que as experiências e criações realizadas em sala sejam compartilhadas com a comunidade escolar, através de exposições ou apresentações, pode fortalecer a autoestima das crianças e o senso de pertencimento. Ao se apresentarem para os colegas, elas desenvolvem a capacidade de trabalho em grupo e de comunicação, habilidades essenciais para o convívio social.
Por fim, é importante que o professor reflita sobre o processo educativo realizado, considerando o feedback recebido das crianças. O que elas mais gostaram? O que poderia ser diferente? Essa prática de avaliação e reflexão permite uma constante melhoria nas práticas pedagógicas e a adaptação das atividades às necessidades e interesses dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser visto como um guia flexível, onde o professor pode adaptar as atividades conforme a dinâmica e o interesse da turma. O papel do educador é fundamental para criar um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças se sintam seguras para explorar e expressar suas ideias. Incentivar os alunos a se envolverem ativamente nas atividades, respeitando os tempos e ritmos de cada um, é essencial para a formação de uma aprendizagem significativa.
É recomendado que as atividades sejam integradas, de forma que, ao final de cada experiência, as crianças consigam fazer conexões entre os conteúdos trabalhados. Por exemplo, ao final da semana, o professor pode organizar uma exposição das obras criadas, onde as crianças possam explicar o processo de criação, ajudando-as a articular o que aprenderam através da arte.
Por último, o professor deve considerar a possibilidade de realizar um acompanhamento individualizado das crianças, observando seu desenvolvimento e identificando suas preferências e dificuldades em relação ao aprendizado. Esse acompanhamento é crucial para que o professor possa planejar futuras atividades que atendam as necessidades de todos os alunos de forma equitativa e inclusiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Cataventos Musicais
Objetivo: Criar cataventos que produzam sons.
Materiais: Papel, canudos, tesoura, fita adesiva, e sinos pequenos.
Condução: As crianças devem cortar o papel em formas de catavento, colar os sinos nas extremidades e fixá-los em um canudo. Ao girar, ouvirão os sons e poderão falar sobre suas impressões acerca do movimento e do som.
2. Caça às Formas
Objetivo: Identificar e classificar formas em diferentes ambientes.
Materiais: Cartões com formas distintas, canetinhas.
Condução: As crianças devem sair para procura de objetos que se pareçam com as formas nos cartões. Ao encontrá-los, discutem a semelhança e o tamanho.
3. Desenho Coletivo
Objetivo: Criar uma obra coletiva usando diferentes técnicas.
Materiais: Uma grande folha de papel, tintas, lápis de cor, recortes.
Condução: Todas as crianças podem contribuir com elementos ao desenho, incentivando-as a trabalhar juntas e a expressarem suas ideias sobre formas e cores.
4. Estátuas Sonoras
Objetivo: Criar movimentos e sons enquanto o professor toca música.
Materiais: Música diversa, espaço livre.
Condução: Ao tocar a música, as crianças dançam livremente, parando nas mudanças de ritmo, tornando-se “estátuas”. Nos momentos parados, devem imitar algum som com a boca ou com os corpos e compartilhar.
5. História com Sons
Objetivo: Criar uma história utilizando sons improvisados.
Materiais: Objetos que geram sons, um espaço para encenação.
Condução: Em grupo, as crianças escolhem uma história e, juntamente com os sons que podem criar, a narrarão de forma coletiva. Poderão também usar os próprios corpos e vozes para criar os efeitos sonoros.
Este plano de aula foi elaborado para promover aprendizagens de forma significativa e criativa, respeitando as singularidades e o desenvolvimento das crianças pequenas.
