A elaboração deste plano de aula destina-se a promover uma experiência rica e diversificada para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, focando na exploração de traços, sons, cores e formas. É essencial criar um ambiente estimulante que incentive a curiosidade e o desenvolvimento da percepção sensorial, permitindo que os alunos interajam com diferentes materiais e contextos. O objetivo é facilitar a construção de conhecimentos que ocorrerão por meio de brincadeiras, atividades artísticas e experiências auditivas.

Neste sentido, as atividades serão planejadas de forma a atender a diferentes habilidades da BNCC, respeitando o processo de aprendizagem infantil e promovendo a socialização, a expressão e a criatividade das crianças. As experiências propostas são voluntárias e evocativas, buscando sempre que as crianças explorem e façam suas próprias descobertas.

Tema: Explorando Traços, Sons, Cores e Formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Promover a exploração e o reconhecimento de traços, sons, cores e formas em diferentes contextos, estimulando o desenvolvimento sensorial e criativo das crianças.

Objetivos Específicos:

– Propiciar a exploração sensorial através de atividades que envolvam traços, cores e formas.
– Incentivar a criação artística utilizando diferentes materiais.
– Promover a percepção auditiva por meio da identificação de sons e ritmos.
– Fomentar a interação social e a cooperação durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Tintas de diferentes cores.
– Papel em várias texturas.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos, tambores ou flautas).
– Materiais recicláveis para construção e colagem.
– Espelhos pequenos.
– Cd ou playlist com músicas variadas (com sons de animais, natureza, etc).
– Fitas adesivas.

Situações Problema:

– Como podemos misturar cores diferentes para criar novas?
– Quais sons conseguimos produzir a partir de materiais que encontramos na sala?
– De que forma podemos representá-los em nossos desenhos?
– Como as formas nos ajudam a construir novos objetos?

Contextualização:

A exploração de traços, sons, cores e formas é fundamental na Educação Infantil, pois as crianças nessa faixa etária estão em um momento de descoberta e exploração. Por meio dessas experiências, não apenas estimulamos a criatividade e a sensibilidade artística, mas também contribuímos para o desenvolvimento da percepção visual e da ouvir, criando uma conexão entre o que sentem, pensam e expressam.

Desenvolvimento:

O plano será dividido em momentos de exploração prática, reflexão e criação artística, onde as crianças serão estimuladas a interagir com diferentes materiais e sons, expressando suas emoções e ideias.

Atividades sugeridas:

1. Explorando Cores e Traços
– Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes cores e traços através da pintura.
– Descrição: As crianças usarão tintas para representar emoções em folhas de papel. Instruções: Cada criança deve escolher uma cor que representa um sentimento e, em seguida, desenhar ou pintar livremente.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Adaptação: Para alunos com menos habilidade motora, forneça rolos de pintura ou carimbos.

2. Sonoridades do Ambiente
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a criatividade musical.
– Descrição: As crianças explorarão objetos diversos (tambor, chocalho) e criarão uma pequena orquestra.
– Instruções: Ensine a diferenciação de sons altos e baixos, e permita que explorem quais objetos produzem sons mais agradáveis.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Adaptação: Grupos pequenos para facilitar a interação.

3. Mestre das Formas
– Objetivo: Identificar formas usando materiais recicláveis.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para criar figuras e representar objetos da sala.
– Instruções: Cada grupo deve trabalhar em uma figura que retrate um objeto escolhido.
– Materiais: Materiais recicláveis, tesouras (seguros), cola.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, fornecer moldes de formas.

4. Dança e Movimento
– Objetivo: Expressar-se corporalmente através do movimento e do ritmo.
– Descrição: As crianças deverão dançar ao som da música, criando formas com seu corpo.
– Instruções: Utilize músicas com ritmos variados e durante a dança, incentive-as a criar “formas” com o corpo.
– Materiais: Playlist com músicas variadas.
– Adaptação: Propor movimentos mais simples para crianças que precisem de apoio físico.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realizar uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que disseram dos sons, formas e cores que exploraram, permitindo que expressem suas opiniões e sentimentos.

Perguntas:

– Que cores você mais gostou de usar e por quê?
– Que som você achou mais divertido? O que te fez sentir?
– Como você desenhou o seu sentimento?
– Qual forma foi a mais difícil ou fácil de criar?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação, o envolvimento e a capacidade de expressar-se das crianças. O objetivo não será julgá-las, mas perceber o quanto estão se desenvolvendo nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando as principais explorações do dia, estimulando as crianças a falarem sobre o que aprenderam e como se sentiram. Incentivar um retorno à atividade de pintura, permitindo que finalizem suas obras.

Dicas:

– Utilize sempre um ambiente acolhedor e estimulante, que favoreça a exploração.
– Mantenha a flexibilidade nas atividades para se adequar ao estilo e ritmo das crianças.
– Fique atento às interações entre as crianças e valorize cada conquista, por menor que seja.

Texto sobre o tema:

A exploração de traços, sons, cores e formas na Educação Infantil é uma fundamental experiência que se conecta diretamente com o desenvolvimento das crianças. Nessa fase, as crianças não apenas percebem o mundo ao seu redor, mas também começam a criar formas de expressar suas emoções, sentimentos e a entender o outro. Cada traço, cada som e cada cor carregam significados e sensações únicas que ajudam a construir a identidade e a percepção de si e do espaço em que estão inseridos.

Atividades artísticas, por exemplo, são muito mais que simples jogos; elas são uma porta de entrada para o afloramento da criatividade e a potencialização da expressão individual. Ao utilizar materiais como tintas, papéis com texturas diferentes e objetos sonoros, as crianças podem experimentar e descobrir as infinidades de possibilidades que a arte lhes proporciona. Essa prática oferece ferramentas para o desenvolvimento cognitivo e social ainda na infância, podendo impactar de forma positiva na formação de seres humanos mais sensíveis e empáticos.

Além disso, a musicalidade é um grande aliado na Educação Infantil. Com a realização de atividades que envolvem a produção sonora, as crianças são capazes de reconhecer diferentes timbres e alturas, o que cria uma base sólida para o aprendizado de outras linguagens, como a escrita e a leitura. Quando as crianças se divertem e experimentam, a aprendizagem se torna algo leve e significativo, propiciando um ambiente seguro para a paixão pelo aprendizado ao longo da vida.

Desdobramentos do plano:

As práticas decorrentes do plano de aula sobre traços, sons, cores e formas podem se estender por diversas vertentes na educação infantil. Por exemplo, a realização de um mural coletivo onde cada criança possa contribuir com suas produções artísticas pode criar um senso de pertencimento ao grupo. Essa atividade permite que as crianças se sintam valorizadas e incentivadas a compartilhar seus trabalhos com seus colegas, construindo assim um espaço1

No presente plano de aula, serão explorados os elementos fundamentais da Educação Infantil, especificamente focando em crianças pequenas de 4 a 5 anos e 11 meses. O tema da aula é “Explorando Traços, Sons, Cores e Formas”. Neste contexto, as atividades propostas visam promover o reconhecimento e a exploração de traços, sons, cores e formas em diferentes contextos. Os educadores têm a oportunidade de utilizar métodos interativos que auxiliam as crianças a se expressarem e a desenvolverem habilidades importantes para a sua formação integral.

Os conteúdos abordados estão alinhados com as diretrizes da BNCC, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento das habilidades essenciais nesta faixa etária. Assim, o plano não apenas buscará uma abordagem lúdica e divertida, mas também contemplará os aspectos sociais, emocionais e cognitivos dos alunos. As dinâmicas propostas visam a interação dos estudantes com diferentes materiais e estímulos, promovendo um ambiente de aprendizagem rica e diversificada.

Tema: Explorando Traços, Sons, Cores e Formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar às crianças a exploração e o reconhecimento de traços, sons, cores e formas através de atividades lúdicas e criativas, estimulando a sua curiosidade e a expressão pessoal.

Objetivos Específicos:

– Promover a exploração de diferentes sons utilizando objetos e instrumentos.
– Desenvolver a capacidade de expressão através do desenho e outras formas de arte.
– Estimular o reconhecimento das cores e formas no ambiente ao redor.
– Fomentar a socialização e a comunicação entre as crianças durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos (diversas cores e texturas).
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, esponjas).
– Instrumentos musicais simples (tambor, chocalhos, maracas).
– Objetos do cotidiano que produzem sons (garrafa plástica com arroz, latas vazias, etc.).
– Materiais para montagem (cola, tesoura, fitas adesivas).
– Folhas em branco para desenho.

Situações Problema:

– Como podemos fazer sons diferentes usando objetos que temos em casa?
– Quais formas podemos encontrar no nosso ambiente?
– De que formas as cores podem nos contar uma história?

Contextualização:

A contextualização das atividades pode ser feita através da criação de um ambiente que dialogue com os elementos a serem explorados. Os educadores podem organizar diferentes estações de atividades, onde as crianças poderão transitar, experimentar e criar. A integração da música, cores e formas acontecerá durante toda a aula, propiciando um aprendizado dinâmico.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (5 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar um som ou um objeto que gosta. Ao final, fazer um pequeno resumo do que foi mencionado, incentivando a comunicação.

2. Estação de Sons (10 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e levá-las a explorar os materiais sonoros. Estimular que cada grupo crie uma pequena canção ou batida usando os sons que descobriram.

3. Estação de Cores e Formas (15 minutos): Propor que as crianças desenhem ou pintem utilizando as cores que mais gostam. Durante a atividade, perguntar sobre as formas que estão criando e incentivar a conversa sobre as escolhas de cores e formas.

4. Apresentação das Produções (10 minutos): Após as atividades, cada grupo terá a oportunidade de se apresentar para os demais, compartilhando as canções e as obras que produziram. Isso promoverá a autoestima e a valorização das produções de cada criança.

5. Roda de Encerramento (10 minutos): Finalizar a aula com uma reflexão em grupo sobre o que foi explorado, pedindo para as crianças falarem sobre o que mais gostaram de fazer e aprender.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Pintura Sensorial
– Objetivo: Desenvolver a percepção das cores e texturas.
– Descrição: As crianças usarão diferentes materiais para pintar (como esponjas, pincéis, e até as mãos).
– Instruções: Disponibilizar papéis em cima de uma mesa ou no chão. Estimular as crianças a sentir diferentes texturas e cores.

– Atividade 2: Criando Sons
– Objetivo: Explorar a produção de sons e ritmos.
– Descrição: Com os instrumentos e objetos, as crianças criarão uma pequena canção em grupo.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos e disponibilizar os materiais sonoros. Cada grupo deverá criar um ritmo e apresentar para o restante da turma.

– Atividade 3: Caça às Formas
– Objetivo: Reconhecer formas no ambiente ao redor.
– Descrição: Realizar uma busca por formas em objetos na sala e fora dela.
– Instruções: Orientar as crianças a identificarem formas e cores em diversos objetos e compartilharem com os colegas.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram ao produzir sons diferentes?
– Que cores mais curtiram usar e por quê?
– Que formas conseguiram encontrar ao nosso redor?

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer hoje e por quê?
– O que você aprendeu sobre os sons que podemos fazer?
– Como as cores podem mudar o que sentimos?

Avaliação:

A avaliação será feita baseado na observação do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá observar a participação individual e em grupo, assim como a comunicação e expressão de sentimento durante a aula.

Encerramento:

Finalizar com um momento de agradecimento, onde as crianças poderão expressar o que mais gostaram na aula. O professor pode fazer uma breve recapitulação do que foi aprendido e convidá-las a compartilhar esses aprendizados com suas famílias.

Dicas:

– Estimular a participação de todos os alunos, valorizando as contribuições individuais.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Adaptar as atividades para que todas as crianças possam participar, respeitando os diferentes ritmos e habilidades.

Texto sobre o tema:

A exploração de *traços, sons, cores e formas* é um aspecto fundamental no desenvolvimento infantil. Nessa fase, as crianças são naturalmente curiosas e criativas, e é essencial aproveitarmos essa disposição para integrar diversas formas de conhecimento e expressão. O processo de aprender através da exploração é riquíssimo e contribui para que elas conheçam melhor a si mesmas e ao mundo ao seu redor. A interação com diferentes meios, como a pintura e a música, ajuda a criança no desenvolvimento da percepção e da sensibilidade estética, fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e emocional.

A prática de atividades que englobam sons, formas e cores, não apenas estimula a criatividade, mas também fortalece a socialização. Quando as crianças brincam e criam em grupos, elas aprendem a ouvir e respeitar as ideias dos outros, desenvolvendo, assim, a empatia e a cooperação. Tal abordagem é extremamente válida para a formação do caráter e da habilidade de trabalhar em equipe, que são essenciais ao longo da vida. Além disso, a música e a arte permitem que as crianças vivenciem a comunicação de maneira ampla, deixando-as mais aptas a expressar suas emoções e ideias.

Por fim, ao proporcionar experiências práticas ricas, envolvendo sons, traços e cores, ajudamos as crianças a desenvolverem uma série de habilidades que vão além da sala de aula. A exploração ativa do ambiente, por meio de atividades lúdicas, permite que elas conheçam melhor suas emoções, suas preferências e, consequentemente, desenvolvam um senso de identidade mais forte. Por isso, é essencial que educadores e cuidadores incentive a criatividade e a curiosidade das crianças, sempre criando um ambiente acolhedor que estimule essa descoberta.

Desdobramentos do plano:

A atuação ao longo desse plano de aula poderá abrir diversas novas possibilidades de aprendizagem. A partir das atividades de exploração de sons e cores, o professor poderá introduzir conceitos básicos de música, como o ritmo e a altura dos sons. As crianças, ao interagirem com os diferentes instrumentos e objetos, poderão começar a identificar quais sons são mais agudos, graves, longos ou curtos, promovendo uma introdução ao aprendizado musical. Essa continuidade nas atividades poderá motivar um maior interesse pelos sons e pela música, criando um ambiente mais rico para futuras descobertas.

Outro desdobramento interessante se relaciona às artes visuais. A exploração com cores e formas poderá se aprofundar em projetos artísticos mais elaborados, como a criação de murais coletivos. Os alunos poderão colaborar em uma obra de arte durante um período mais extenso, aprendendo sobre a importância do trabalho em equipe e o valor de cada contribuição. Assim, ao invés de ver as atividades artísticas como uma prática isolada, poderá ser centralizada no desenvolvimento de um projeto que englobe diversas linguagens, ampliando o repertório artístico das crianças.

Por último, este plano de aula proporciona um convite para que as crianças se conectem com o meio ambiente. A exploração de formas e cores pode ser ampliada para incluir uma visita ao parque ou a um espaço verde, onde poderão observar as cores da natureza, as formas das folhas e o som do vento. Essa experiência seria enriquecedora, promovendo um contato direto com a natureza, estimulando a curiosidade e o respeito pelo ambiente. Ao fazer essa ligação, conseguiremos educar cidadãos mais conscientes sobre a importância da preservação do meio ambiente, que é uma aprendizagem que se estende muito além da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do desenvolvimento de atividades deste plano, é importante que os educadores estejam atentos à importância da flexibilidade durante a execução. Cada grupo é único, e a capacidade de adaptar o tempo e as abordagens pode enriquecer o aprendizado de formas inesperadas. Um planejamento bem estruturado serve de guia, mas a interação com os alunos e suas reações devem sempre ser consideradas e respeitadas. Isso garantirá que cada criança tire o máximo proveito da experiência, sentindo-se motivada a explorar.

Além disso, é fundamental reconhecer que o aprendizado nesta faixa etária deve ser leve e divertido, priorizando o bem-estar emocional das crianças. A constância na interação positiva, no encorajamento à expressão individual e no respeito à diversidade de sentimentos, são princípios que devem sempre nortear as práticas pedagógicas. Estimulando um ambiente seguro e inclusivo, os educadores poderão garantir que cada criança se sinta parte do grupo e valorizada em sua individualidade.

Por fim, a avaliação dos resultados e a observação das dinâmicas em sala de aula são essenciais para aprimorar futuras experiências de aprendizado. O feedback dos alunos pode ser tão informativo quanto a observação do professor, permitindo que ajustes sejam feitos conforme a necessidade. Incentivar essa troca é fundamental para o crescimento mútuo tanto dos educadores quanto dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento de competências que serão levadas por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Oficina de Sons Naturais:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Reconhecer sons da natureza e suas origens.
– Descrição: Realizar uma caminhada ao ar livre para ouvir e identificar sons da natureza, como pássaros, vento e água. Propor que as crianças façam uma “orquestra natural” com os sons que ouviram.

– Colagem de Cores:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Explorar e identificar cores.
– Descrição: As crianças coletarão itens coloridos de revistas ou do ambiente para criar uma colagem em um grande papel, organizando-os por cor, forma e textura.

– Dança das Cores:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e a coordenação motora.
– Descrição: Criar uma dinâmica de dança onde as crianças devem se mover de acordo com a cor que o professor mencionar, estimulando a criação de diferentes movimentos para cada cor.

– Contação de Histórias com Sons:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Promover a imaginação e a associação de sons com narrativas.
– Descrição: Ao contar uma história, o professor pode convidar as crianças a reproduzirem sons dos personagens ou do ambiente. Isso traz um elemento interativo ao conto.

– Experiência de Escultura:
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Criar formas tridimensionais e desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Utilizar argila ou massinha para que as crianças criem suas próprias esculturas, explorando formas e tamanhos, além de desenvolver habilidades criativas práticas.

Com essas sugestões, espera-se que os educadores possam implementar atividades diversificadas e lúdicas que enriqueçam o aprendizado e a experiência das crianças na Educação Infantil, sempre respeitando o desenvolvimento e a individualidade de cada aluno, promovendo um ambiente inclusivo e estimulante.