“Plano de Aula: Explorando Traços, Sons, Cores e Formas”
Este plano de aula foi desenvolvido com foco nas crianças pequenas, abrangendo de 4 a 5 anos, e busca estimular a criatividade e a curiosidade dos alunos por meio de brincadeiras e atividades práticas que incorporam o reconhecimento de traços, sons, cores e formas. O objetivo é proporcionar experiências significativas que envolvam o corpo, a linguagem e a expressão artística, respeitando as singularidades de cada criança.
As atividades propostas visam utilizar os diferentes campos de experiências da BNCC e fomentar a interação social, além de promover o desenvolvimento motor e a comunicação. As crianças terão a oportunidade de explorar o ambiente ao seu redor, usando os sentidos para aprender e se expressar, ao mesmo tempo em que desenvolvem a empatia e a valorização das diferenças individuais.
Tema: Traços, Sons, Cores e Formas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a expressão de traços, sons, cores e formas por meio de atividades lúdicas e artísticas que estimulem o desenvolvimento integral da criança.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão artística por meio do desenho e da pintura.
– Fomentar a capacidade de reconhecimento de cores e formas em objetos cotidianos.
– Promover a interação social, trabalhando em grupo, compartilhando ideias e sentimentos.
– Incentivar a exploração sonora, utilizando diferentes materiais para produzir sons.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Papel A4 colorido
– Canetinhas e lápis de cor
– Tintas à base de água
– Materiais recicláveis (caixas, rolos de papelão, garrafas plásticas)
– Instrumentos musicais simples (maracas, tambor)
– Caixas de som ou gravações de sons da natureza
– Música infantil animada
Situações Problema:
– Como diferentes sons podem ser feitos com materiais do nosso dia a dia?
– Quais cores podemos encontrar ao nosso redor e como podemos usá-las para expressar sentimentos?
– De que maneira as formas estão presentes nos objetos que nos cercam?
Contextualização:
As crianças pequenas estão em uma fase de grande curiosidade e exploração. Elas aprendem por meio da observação e da experiência. Neste plano, as atividades foram pensadas para serem atrativas e significativas, conectando o conteúdo à vivência diária e ao ambiente da escola. Os alunos terão a oportunidade de observar e interagir com o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e apresentação do tema. (5 minutos)
– Inicie a aula com todos os alunos sentados em círculo. Apresente o tema “Traços, Sons, Cores e Formas”, utilizando imagens de diferentes formas e cores. Pergunte: “O que vocês acham que vamos explorar hoje?”.
2. Atividade de músicas e sons. (10 minutos)
– Toque uma música animada que utilize instrumentos diversos. Pergunte sobre os sons: “Que sons vocês podem ouvir?”. Em seguida, forneça instrumentos musicais (ou improvisados) e peça para que eles reproduzam os sons que ouviram, explorando os diferentes ritmos.
3. Exploração das formas e cores. (10 minutos)
– Ofereça papéis coloridos e tintas. Solicite que as crianças desenhem ou pintem algo que represente o que sentiram com a música. Incentive a liberdade e a criatividade na utilização das cores.
4. Atividade de colagem e montagem. (15 minutos)
– Com os materiais recicláveis, crie um espaço de colagem onde as crianças podem montar suas obras utilizando diferentes formas e cores. Pergunte a elas o que estão criando e quais formas utilizaram.
5. Apresentação dos trabalhos. (10 minutos)
– No final da atividade, cada criança pode apresentar sua obra para o grupo, explicando a escolha das cores e formas. Encoraje-as a compartilhar seus sentimentos em relação ao que criaram.
Atividades sugeridas:
1. Descobrindo Sons
– Objetivo: Explorar a produção de sons.
– Descrição: Criar instrumentos utilizando objetos recicláveis.
– Instruções Práticas: Junte garrafas plásticas, grãos, papéis e outros materiais. As crianças devem encher as garrafas com diferentes objetos para criar sons variados.
– Materiais: Garrafas, grãos, papel, fita adesiva.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, propor que façam sons com o corpo, como bater palmas ou estalar os dedos.
2. Pintando com Som
– Objetivo: Associar sons a cores.
– Descrição: Enquanto escutam uma música, as crianças devem escolher cores que acham que combinam com a melodia.
– Instruções Práticas: Tocar diferentes estilos de música (calma, animada) e permitir que as crianças pintem conforme sentirem.
– Materiais: Tintas, pincéis, folhas de papel.
– Adaptação: Crianças que tiverem dificuldade em segurar pincéis podem usar os dedos para pintar.
3. Formas em Movimento
– Objetivo: Aprender sobre formas através do movimento.
– Descrição: Fazer um jogo de imitação onde cada forma (círculo, quadrado) é representada por uma pose.
– Instruções Práticas: Um aluno escolhe uma forma e imita essa forma com o corpo, os outros devem adivinhar.
– Materiais: Não se aplica.
– Adaptação: Os alunos podem demonstrar formas utilizando objetos à sua volta.
4. Teatro das Cores
– Objetivo: Expressar-se através da dramatização.
– Descrição: Criar pequenas encenações em que cada cor representa um sentimento.
– Instruções Práticas: As crianças escolhem uma cor e criam uma pequena cena expressando o sentimento associado a ela.
– Materiais: Panos ou papéis coloridos.
– Adaptação: Permitir que as crianças que tenham dificuldade verbal comuniquem-se através de gestos.
5. Caça às Formas
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento de formas no ambiente.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro em que as crianças devem identificar e coletar objetos que têm determinadas formas.
– Instruções Práticas: Determine as formas a serem encontradas e deixe que as crianças explorem a sala ou o pátio.
– Materiais: Lista de formas, sacolas.
– Adaptação: Para alunos com necessidades especiais, fornecer descrições táteis ou visuais das formas.
Discussão em Grupo:
– Como vocês descreveriam a música que ouviram?
– Quais foram os sentimentos que vocês expressaram com as cores?
– O que mais gostaram de fazer hoje?
Perguntas:
– Que sons vocês conseguem fazer com o corpo?
– Como você escolheu as cores para seu desenho?
– Qual forma você acha que é mais divertida e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e participativa, observando a interação, o envolvimento e a expressão criativa das crianças. O professor avaliará a capacidade de comunicação e interação durante as atividades em grupo, além do uso de habilidades manuais nas produções artísticas. O foco estará no desenvolvimento social e emocional de cada aluno.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas impressões sobre a experiência. Pergunte o que aprenderam sobre sons, cores e formas, incentivando o compartilhamento entre elas. Reforce a importância do que foi explorado e convide-as a continuar utilizando sua criatividade em casa.
Dicas:
– Esteja atento às diferenças individuais e adapte as atividades às necessidades de cada aluno.
– Utilize músicas de diferentes culturas para enriquecer as experiências sonoras.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro que possibilite a livre expressão das crianças, encorajando-as sempre a se comunicar e compartilhar.
Texto sobre o tema:
No mundo das crianças, a exploração e a descoberta são fundamentais para o aprendizado. Nesse contexto, os traços, sonos, cores e formas se tornam elementos essenciais na construção do conhecimento. As crianças, por natureza, são curiosas e criativas, e essas características devem ser estimuladas e celebradas. As formas estão ao nosso redor, desde objetos cotidianos até elementos da natureza, e ao reconhecê-las, as crianças desenvolvem uma consciência maior sobre o ambiente que as cerca. As cores, por sua vez, não apenas decoram, mas também transmitem emoções e sensações, permitindo que os pequenos expressem seus sentimentos de forma única.
A musicalidade é outra dimensão crucial na experiência infantil. Quando as crianças ouvem e produzem sons, estão não apenas se divertindo, mas também desenvolvendo importantes habilidades cognitivas e motoras. As atividades que incorporam movimentos e expressões sonoras ajudam a fortalecer as conexões neurais, promovendo um aprendizado mais eficiente. Ao combinar sons com traços e cores, os educadores podem criar um ambiente de aprendizado envolvente e estimulante.
Por último, a arte tem um papel transformador no desenvolvimento infantil. Através do desenho, da pintura e da escultura, as crianças aprendem a comunicar suas ideias e sentimentos. Essas atividades artísticas não apenas fomentam a criatividade, mas também incentivam a autoconfiança ao ver suas expressões sendo valorizadas. Portanto, proporcionar experiências ricas e variadas, que incluam a exploração de traços, sons, cores e formas, é fundamental para uma formação integral e significativa.
Desdobramentos do plano:
Ao implementar este plano de aula voltado para a exploração de traços, sons, cores e formas, os educadores têm a oportunidade de preparar um ambiente que prioriza o crescimento em diversas áreas do desenvolvimento infantil. Um dos principais desdobramentos é o fortalecimento das relações interpessoais. Ao promover atividades em grupo, as crianças naturalmente colaboram entre si para alcançar objetivos comuns, desenvolvendo habilidades de empatia e cooperação, tão importantes em suas vidas sociais.
Outro aspecto fundamental é o impacto que essas experiências têm na autoestima das crianças. Ao permitir que elas se expressem de forma livre e criativa, contribui-se para o aumento da autoconfiança. As crianças, ao verem suas criações reconhecidas, entendem que suas vozes e expressões são valiosas. Esse reconhecimento serve como um incentivo à continuidade da exploração artística, estimulando uma atitude positiva em relação ao aprendizado.
Além disso, as atividades propostas neste plano de aula podem ser expandidas ou adaptadas ao longo do tempo. Os educadores podem, por exemplo, programar uma sequência de aulas onde a música, as artes plásticas e as ciências naturais se entrelacem, explorando a temática de sons da natureza, cores do outono ou formas geométricas presentes nos animais. Com isso, cria-se um ciclo contínuo de descoberta e aprendizado, que acompanha o desenvolvimento das crianças ao longo do estágio da Educação Infantil.
Orientações finais sobre o plano:
É primordial que o educador esteja sempre atento às particularidades de cada criança durante a aplicação deste plano. A sensibilidade em reconhecer as limitações e as potencialidades de cada aluno fará a diferença na condução das atividades. Investir tempo em observações e interações construtivas resulta em um ambiente de aprendizado enriquecedor e acolhedor.
A flexibilidade é uma característica essencial na aplicação deste plano. Os educadores devem se sentir livres para adaptar as atividades às necessidades do grupo, ao clima da sala de aula e ao tempo disponível. A exploração de traços, sons, cores e formas deve ser uma experiência fluida e alegre, permitindo que a espontaneidade das crianças conduza as atividades.
Por fim, mantenha o foco na celebração das experiências. A cada aula, visualize as conquistas, sejam elas grandes ou pequenas, e valorize-as como parte do processo de aprendizagem. Ao encorajar as crianças a se expressarem e a se aventurarem nas descobertas, você estará contribuindo para a formação de indivíduos confiantes e criativos. O impacto dessas experiências se prolongará no tempo, influenciando positivamente as interações e a maneira como esses pequenos se relacionam com o mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Experiência sensorial com sons: Crie um “caminho dos sons” com diferentes objetos que emitem ruídos. As crianças podem andar e experimentar cada som, descrevendo o que sentem ao ouvir. O objetivo é desenvolver a percepção auditiva e a expressão verbal.
2. Arte com tintas e texturas: Disponibilize diferentes texturas para que as crianças experimentem enquanto pintam. Elas podem usar esponjas, pincéis e até os próprios dedos. O objetivo é explorar as variações na expressão artística, estimulando a criatividade.
3. Caça ao arco-íris: Organize uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores. Isso pode ser feito em ambientes externos ou internos. O foco é desenvolver o reconhecimento de cores e a mobilidade.
4. Teatro das formas: Utilize formas geométricas grandes recortadas em papelão. As crianças devem criar uma peça teatral onde cada forma tem uma “personalidade”. Isso estimula a imaginação e a comunicação.
5. Movimento em cena: Proponha um jogo onde as crianças devem mover-se de acordo com a música, imitando diferentes formas (círculo, quadrado, triângulo) através da dança ou do corpo. O objetivo é promover a coerência corporal e a expressão emocional.
Essas sugestões lúdicas não somente transformam a sala de aula em um espaço de aprendizagem dinâmico, mas também asseguram que as crianças se sintam motivadas e ativamente envolvidas em seu desenvolvimento. As atividades devem ser adaptáveis, permitindo que cada aluno participe da maneira que se sentir mais confortável e capaz, fazendo valer a individualidade de cada um.
