“Plano de Aula: Explorando Texturas para Crianças de 1 a 2 Anos”

Introdução: Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 e 2 anos, e tem como foco as texturas e as sua percepção sensorial. A experiência com diferentes texturas é fundamental para o desenvolvimento sensorial das crianças nessa faixa etária, pois provoca reações e sensações diversas. As crianças nesta fase estão explorando o mundo ao seu redor, e atividades que envolvem textura são importantes para ajudá-las a entender melhor o ambiente em que vivem.

Neste plano, buscaremos envolver os pequenos em atividades práticas e lúdicas que estimulem a exploração e a interação com diferentes materiais, promovendo, assim, o desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais. Dessa forma, podemos educar através da experiência, o que é essencial para a educação infantil.

Tema: Texturas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento sensorial das crianças, através da exploração de diferentes texturas, incentivando a percepção das diferenças e a comunicação sobre as sensações que essas texturas provocam.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração tátil, ampliando o repertório sensorial das crianças.
– Promover a comunicação e a interação entre os pequenos, facilitando a expressão de emoções e sentimentos associadas às texturas.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio da manipulação de diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Tecido de diferentes texturas (áspero, liso, peludo, rugoso)
– Areia ou farinha
– Espuma
– Placas de papelão revestidas com papel de lixa
– Toolbox de objetos do cotidiano (esponjas, massas, balões, entre outros)

Situações Problema:

– Como cada textura faz você se sentir?
– Qual textura você mais gosta e por quê?
– Existe alguma textura que você não gosta? Porque?

Contextualização:

As texturas podem ser definidas como a percepção sensoriosa de superfícies e formas. Por meio do toque, as crianças aprendem a diferenciar os objetos que as cercam. Essa experiência não só desenvolve a coordenação motora, mas também ajuda na formação de conceitos sobre o mundo que habitam. É crucial que essas brincadeiras sejam lúdicas e que promovam o diálogo sobre as sensações vivenciadas.

Desenvolvimento:

1. Início da Atividade: A aula começa com uma roda de conversa onde os alunos serão introduzidos ao tema das texturas. O professor deve interagir com eles, mostrando os diferentes materiais e incentivando as crianças a tocar e explorar.
2. Exploração Livre: Após a conversa, as crianças devem ter um tempo livre para explorar os materiais dispostos sobre uma mesa. O professor ficará à disposição para ajudar na identificação e verbalização das texturas.
3. Atividade Guiada: A partir da exploração, o professor pode organizar uma atividade onde as crianças devem identificar se o material é áspero, liso ou macio, ajudando-as a expressar suas sensações por meio de gestos ou sons.
4. Expressão da Experiência: Finalizando, as crianças poderão compartilhar com o grupo como se sentiram ao tocar cada textura, enriquecendo ainda mais a discussão em grupo.

Atividades sugeridas:

Semana de atividades habilidades com texturas:

Atividade 1 – Explorando Texturas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Organizar uma mesa com diferentes texturas.
– Instruções Práticas: Incentivar as crianças a tocar e explorar cada textura. O professor deve estar presente para auxiliar na verbalização das experiências, ou seja, “O que você sente? É áspero ou liso?”

Atividade 2 – A Hora da Pintura:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Com tinta e diferentes materiais (ex.: esponjas, folhas, etc.) as crianças devem fazer impressões.
– Instruções Práticas: O adulto deve orientar as crianças na manipulação dos materiais e falar sobre diferentes texturas que podem ser criadas.

Atividade 3 – Caça ao Tesouro das Texturas:
– Objetivo: Estimular a busca e o compartilhamento.
– Descrição: Preparar uma caça ao tesouro com objetos de diferentes texturas na sala de aula.
– Instruções Práticas: As crianças terão que encontrar e descrever as texturas dos objetos que encontrarem. O professor pode guiar a atividade, incentivando o diálogo sobre as descobertas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor pode reunir as crianças para uma discussão sobre elas. O que elas mais gostaram? Que texturas elas não gostaram? Como cada uma delas se sente ao toque de diferentes materiais? Essa interação ajuda a promover a comunicação entre os pequenos.

Perguntas:

– Como é a sensação de tocar algo áspero?
– Você prefere texturas lisas ou rugosas?
– Qual material você gostaria de tocar novamente?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita observando-se a maneira como os alunos interagem com os materiais e uns com os outros. O professor deve focar no desenvolvimento da comunicação entre as crianças e na sua capacidade de descrever as experiências vividas.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de relaxamento, onde as crianças podem tocar em um tecido suave enquanto escutam uma música calma. Isso os ajudará a associar a experiência da exploração tátil a momentos de tranquilidade e prazer.

Dicas:

– Utilize uma variedade de texturas para que as crianças tenham um leque diversificado de experiências.
– Fique atento às reações das crianças, respeitando seus limites e oferecendo apoio em caso de desconforto.
– Estimule o diálogo, ajudando os pequenos a expressarem suas emoções e sentimentos relacionados às texturas.

Texto sobre o tema:

As texturas desempenham um papel vital no desenvolvimento da percepção sensorial nas crianças. Ao experimentar diferentes superfícies, os pequenos não somente despertam seus sentidos, mas também aprendem a comunicar suas impressões e a interagir socialmente. Tato, por exemplo, é um dos sentidos mais precoces e essenciais que permitem uma conexão com o ambiente. Por meio do toque, os bebês começam a identificar as características dos objetos, desenvolvendo, assim, suas habilidades cognitivas e motoras.

O reconhecimento das texturas das coisas apresenta um mundo repleto de variações. Desde a suavidade de um pano de seda até a aspereza de uma lixa, cada contato proporciona uma nova experiência e estimula a curiosidade natural das crianças. É essa curiosidade que deve ser alimentada, oferecendo um ambiente seguro e diversificado de materiais para que possam explorar. Essa exploração permite não apenas o desenvolvimento sensorial, mas também emocional, já que cada toque e cada descrição de uma textura também envolvem sentimentos e expressões que são fundamentais na formação social e afetiva da criança.

Além disso, ao encorajar discussões abertas sobre o que sentem e preferem em relação às texturas, as crianças se sentem valorizadas e observadas. Essa escuta atenta é fundamental para a construção de habilidades sociais e a promoção da empatia. Nas interações, os pequenos aprendem sobre as diferenças individuais e começam a compreender que as sensações e sentimentos podem variar entre as pessoas, desenvolvendo assim uma maior compreensão e respeito pelo outro.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula sobre texturas pode desdobrar-se em diversos projetos educativos, permitindo uma continuidade nas atividades e experiências sensoriais. Por exemplo, a relação entre texturas e as emoções pode ser uma extensão interessante a ser explorada, permitindo que as crianças criem um mural sensorial onde possam colar imagens de texturas que representam diferentes sentimentos. Essa atividade ajuda a articular o aprendizado sobre a percepção com a expressividade emocional, fortalecendo o vínculo entre a comunicação verbal e não verbal.

Além disso, a classificação das texturas em uma próxima atividade poderá ser realizada, permitindo que as crianças identifiquem e agrupem as texturas que mais gostam. Essa atividade apresentaria desafios de categorização, desenvolvendo habilidades de observação e análise crítica. Os pequenos poderiam criar um catálogo de texturas, e esse projeto colaborativo se tornaria uma ferramenta de aprendizagem divertida e interativa.

Por fim, aproximar as atividades com a natureza também pode ser um desdobramento rico. As crianças podem explorar texturas encontradas em elementos naturais, como folhas, pedras, areia e água. Esse contato com o ambiente natural não só amplia o repertório sensorial, mas também incentiva o amor e o respeito pelo meio ambiente. O professor pode levar os alunos para um pequeno piquenique, onde eles puderem explorar os diferentes elementos da natureza e discutir suas texturas, ligando sempre o aprendizado à prática e proporcionando experiências vivas que favorecem a aprendizagem integral.

Orientações finais sobre o plano:

Em síntese, a abordagem das texturas na educação infantil é uma maneira poderosa de promover o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas. É essencial que a experiência seja rica em oportunidades para tocar, sentir e discutir, permitindo que cada criança se expresse à sua maneira. O professor deve ser um facilitador nesse processo, guiando as interações e estimulando o diálogo sobre as sensações.

O ambiente de aprendizagem deve ser seguro e acolhedor, favorecendo a exploração e a liberdade de expressão. Além disso, é fundamental observar as reações dos alunos, adaptando as atividades conforme os interesses e as sensibilidades de cada um, de modo que todos se sintam incluídos e respeitados em suas particularidades.

Para finalizar, o planejamento de atividades centradas na exploração das texturas deve ser dinâmico e flexível. O professor pode estar sempre atento a novas possibilidades de aprendizado, permitindo que as crianças expandam seu vocabulário, habilidades motoras e sensações, mesclando a teoria com a prática de uma forma empolgante e envolvente. O foco deve sempre estar no prazer da descoberta e no processo de aprendizagem coletivo, estimulando o interesse e a curiosidade natural dos pequenos exploradores.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro das Texturas
– Objetivo: Aumentar a exploração e a descoberta de diferentes texturas.
– Descrição: Prepare uma caça ao tesouro com diferentes materiais texturizados espalhados na sala.
– Materiais: Tecido, lixa, borracha, etc.
– Desenvolvimento: As crianças, em duplas, podem procurar por texturas e descrevê-las ao parceiro antes de voltar para compartilhar com o grupo.

Sugestão 2: Arte Texturizada
– Objetivo: Criar arte explorando texturas.
– Descrição: Forneça uma variedade de materiais (papel de lixa, algodão, tecido) para que as crianças possam colar e criar sua obra.
– Materiais: Cola, papel, texturas variadas.
– Desenvolvimento: As crianças podem colar os materiais no papel e descrever as texturas utilizadas.

Sugestão 3: Histórias dos Sentidos
– Objetivo: Promover a escuta e a expressão oral.
– Descrição: Conte histórias sensoriais usando texturas dos materiais como apoio.
– Materiais: Texturas a serem utilizadas na narrativa.
– Desenvolvimento: Convide as crianças a descrever suas sensações enquanto ouvem a história.

Sugestão 4: Explorando na Natureza
– Objetivo: Conectar as crianças à natureza.
– Descrição: Organize uma atividade ao ar livre, permitindo que as crianças explorem elementos naturais com diferentes texturas.
– Materiais: Cesto para coletar objetos.
– Desenvolvimento: Durante o passeio, as crianças devem coletar objetos e, depois, descrever as texturas encontradas.

Sugestão 5: Músicas e Texturas
– Objetivo: Explorar texturas sonoras.
– Descrição: Utilize materiais para criar sons enquanto falam sobre as texturas.
– Materiais: Materiais que criam sons diferentes.
– Desenvolvimento: As crianças devem manipular os materiais enquanto ouvem músicas, produzindo sons e texturas durante a atividade.

Essas sugestões são flexíveis e podem ser adaptadas para diferentes idades e níveis de desenvolvimento. O objetivo final é sempre proporcionar um espaço seguro e enriquecedor para que as crianças possam explorar e aprender com as texturas ao seu redor.