“Plano de Aula: Explorando Tecidos para Crianças Pequenas”
O plano de aula que apresentaremos a seguir é focado na exploração de tecidos, proporcionando uma rica experiência sensorial e motora para crianças bem pequenas. Utilizaremos materiais simples como bambolês, rolinhos de papel higiênico e pedaços de tecidos. Essa abordagem estimula a curiosidade natural dos pequenos, além de promover a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras. A proposta busca criar um ambiente de aprendizado interativo e acolhedor, onde as crianças podem explorar e aprender por meio do toque, da observação e do movimento.
A ideia central deste plano é proporcionar não apenas momentos de exploração tátil, mas também promover interações sociais e emocionais. As atividades sugeridas estão estruturadas para atender às necessidades das crianças dentro da faixa etária de 1 ano e 6 meses a 2 anos e 11 meses, respeitando seu ritmo de aprendizado e suas capacidades motoras. O foco será no desenvolvimento de habilidades fundamentais, como manuseio de objetos, comunicação e percepção de diferenças e semelhanças entre as texturas dos tecidos.
Tema: Explorando Tecidos
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e meia a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a exploração sensorial e motora através do contato com diferentes tipos de tecidos, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
– Ampliar o repertório sensorial das crianças, proporcionando experiências com diversas texturas.
– Fomentar a socialização e a colaboração entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a coordenação motora fina através do manuseio de pequenos objetos e tecidos.
– Incentivar a comunicação, tanto entre as crianças quanto com os adultos, ao descrever as sensações e experiências.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, em cima, embaixo, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando texturas, superfícies e cores.
Materiais Necessários:
– Bambolês
– Rolos de papel higiênico
– Pedaços de diferentes tecidos (algodão, seda, lã, feltro)
– Caixas para armazenar os tecidos
– Tapetes ou toalhas para conforto durante as atividades
– Música suave para criar um clima agradável
Situações Problema:
Como podemos explorar e sentir diferentes texturas? O que acontece quando misturamos tecidos?
Contextualização:
O uso de tecidos nas atividades propostas servirá para que as crianças pratiquem habilidades motoras de forma lúdica. Ao manipular os tecidos, elas não apenas desenvolverão a coordenação motora, mas também ampliarão sua percepção sensorial e promoverão a comunicação entre pares, vital para o desenvolvimento social nesta faixa etária.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes principais: apresentação dos materiais, exploração livre e atividades estruturadas. Na apresentação, o professor introduzirá os tecidos e demais materiais, permitindo que as crianças toquem e explorem livremente. Durante a exploração livre, elas estarão livres para manusear os tecidos e os demais objetos, competição, observar as reações dos colegas. Por último, o professor conduzirá atividades guiadas, onde as crianças serão incentivadas a criar formações utilizando os tecidos, estimulando a colaboração e a comunicação.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação dos Materiais
– Objetivo: Introduzir os tecidos e estimular a curiosidade das crianças.
– Descrição: Levar vários tipos de tecidos para a sala. Cada criança poderá tocar e dar feedback sobre a sensação.
– Instruções: Apresentar os tecidos um por um, perguntando o que sentem ao tocá-los. Criar um momento de troca, onde cada criança pode dizer que tecido preferiu e por quê.
– Materiais: Pedaços de tecidos de diferentes texturas.
Dia 2: Explorando Texturas
– Objetivo: Promover a percepção sensorial.
– Descrição: As crianças explorarão os tecidos em um espaço delimitado, onde poderão rodá-los, enfiá-los nos rolinhos e se cobrir.
– Instruções: Conversar sobre as texturas e temperaturas dos tecidos enquanto as crianças manuseiam os objetos.
– Materiais: Os mesmos do dia anterior.
Dia 3: Bambolês e Movimentos
– Objetivo: Estimular os movimentos corporais e a coordenação.
– Descrição: Instalar os bambolês em um espaço amplo e incentivar as crianças a entrar, sair, pular e explorar o espaço.
– Instruções: Pedir que façam movimentos como correr, girar, e saltar dentro e fora dos bambolês, sempre incentivando a comunicação entre elas.
– Materiais: Bambolês.
Dia 4: Reunião em Círculo
– Objetivo: Promover a interação social e a comunicação.
– Descrição: As crianças formarão um círculo e passarão um rolinho de papel higiênico. Ao receber, devem falar sobre o tecido mais amado.
– Instruções: Incentivar as crianças a ouvirem umas às outras e fazendo perguntas após cada comentário.
– Materiais: Rolos de papel higiênico.
Dia 5: Criando Formações
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Utilizando os tecidos e os bambolês, as crianças serão incentivadas a criar uma “obra de arte” no espaço.
– Instruções: Explorar como combinar os tecidos de forma criativa. O professor deve auxiliá-las, mas incentivando que elas falem entre si sobre suas ideias.
– Materiais: Todos os materiais utilizados anteriormente.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, o professor pode promover um momento de discussão para que as crianças compartilhem suas experiências. É importante fazer perguntas como: “Qual tecido você mais gostou?”, “O que você sentiu ao tocar?”, “Você viu seu amigo fazendo algo diferente?”.
Perguntas:
– Qual tecido você gostou mais de sentir?
– O que você faria com esse tecido?
– Como você se sente quando toca diferentes texturas?
Avaliação:
Observa-se a participação das crianças nas atividades, a forma como interagem entre si e com os materiais, e suas expressões durante as explorações sensoriais. Essa avaliação será contínua, refletindo o progresso em suas habilidades sociais e motoras.
Encerramento:
Para encerrar a aula, o professor pode recolher os tecidos e fazer uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Com um clima de alegria, as crianças podem se despedir dos tecidos com um “tchau”.
Dicas:
– Criar um ambiente acolhedor, evitando aglomerações e garantindo espaço para que todos possam explorar.
– Utilizar música suave durante a atividade para criar um clima mais agradável e relaxante.
– Incentivar a participação dos alunos com frases de encorajamento e elogios.
Texto sobre o tema:
A exploração de tecidos oferece uma rica oportunidade para o desenvolvimento sensorial das crianças pequenas. O contato com materiais variados, como algodão, seda e lã, não apenas aguça o sentido do toque, mas proporciona aprendizado sobre a diversidade de texturas e cores. É fundamental considerar que, nessas idades, a curiosidade é um motor potente de aprendizado, levando as crianças a fazerem conexões entre o que sentem e o que conhecem.
Além disso, as atividades em grupo promovem o desenvolvimento de habilidades sociais, uma vez que as crianças devem aprender a compartilhar, ouvir e se comunicar. Essa interação é vital para a formação da identidade social e emocional, permitindo que elas se sintam valorizadas e respeitadas em um ambiente de aprendizagem. Para tanto, o papel do professor é ser mediador, sempre estimulando o diálogo e a expressão, promovendo um espaço acolhedor onde cada criança se sinta à vontade para se manifestar e explorar.
A atividade em si não se limita à exploração dos tecidos, mas se estende à criação de ambientes que incentivem o movimento, a curiosidade e a imaginação. As crianças devem ser levadas a refletir sobre suas experiências, observando o que as diferentes texturas causam em seu corpo e como elas se sentem ao interagir com seus colegas. A construção de conhecimento é um processo contínuo, e na educação infantil, cada toque, cada palavra, cada troca é um passo em direção à formação de cidadãos mais conscientes e sensíveis.
Desdobramentos do plano:
A partir do plano de aula sobre tecidos, é possível expandir as discussões e atividades para novos contextos e temas. Uma proposta é introduzir atividades que envolvam a confecção de objetos que podem ser utilizados nas próximas aulas. Por exemplo, após a exploração dos tecidos, as crianças podem criar brinquedos a partir de retalhos, estimulando não só a coordenação motora fina, como também o trabalho coletivo.
Outro desdobramento interessante poderia ser a introdução das cores em uma segunda fase, onde, a partir dos tecidos manuseados, as crianças possam aprender sobre as diferentes tonalidades e como elas se relacionam com a natureza e o cotidiano. Assim, podemos introduzir jogos de classificação por cores e texturas, ampliando o repertório de vocabulário e a habilidade de observação.
Ainda, o uso de músicas e sons também pode ser aprofundado. As crianças podem criar sons usando os tecidos para acompanhar canções, integrando assim a aprendizagem musical com a exploração tátil. Tal abordagem conecta diferentes campos de experiência, estimulando a criatividade e a expressão artística desde tenra idade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada criança durante as atividades propostas. A sensibilização para as diferenças entre elas, em relação ao ritmo de aprendizagem e estilo de exploração, é uma atitude primordial que facilitará a inclusão de todos. Cada criança deve sentir que seu tempo e forma de interação são respeitados.
Ademais, é importante criar um ambiente seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar os tecidos com liberdade. Sugestões de relatos e feedbacks sobre como se sentiram ao manipular os materiais podem ser um bom término para as atividades, permitindo que elas sintam que sua comunicação é valorizada e relevante. A forma como elas compartilham suas experiências em grupo enriquece não apenas o aprendizado individual, mas o aprendizado coletivo.
Por fim, convém que o professor utilize observações sistemáticas para acompanhar o desenvolvimento das crianças durante o plano de aula. Essas observações podem contribuir para futuras aulas, garantindo que as experiências sejam cada vez mais significativas e alinhadas com o crescimento e a curiosidade das crianças, nutrindo assim um ambiente de aprendizagem acolhedor e enriquecedor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Caça ao Tesouro de Texturas
– Objetivo: Explorar diferentes texturas de forma lúdica.
– Descrição: Espalhar diferentes tecidos pela sala e incentivar as crianças a encontrá-los, descrever suas texturas e agrupar por tamanho ou cor.
– Materiais: Diversos pedaços de tecidos.
– Modo de Condução: Criar um jogo onde cada criança deve encontrar um pedaço de tecido e retornar para contar como é sua textura.
Sugestão 2 – Roda de Sons dos Tecidos
– Objetivo: Promover a criatividade e o ritmo.
– Descrição: Criar uma roda, onde cada criança toca um tecido de maneira a gerar sons diferentes.
– Materiais: Tecidos de diferentes texturas.
– Modo de Condução: Os alunos devem tocar nos tecidos sequencialmente, enquanto os outros fazem a batida com as mãos ou os pés para acompanhar.
Sugestão 3 – Montagem de Colagem de Tecidos
– Objetivo: Desenvolver habilidade motoras e a criatividade.
– Descrição: Usar tecidos para criar uma colagem em papel.
– Materiais: Papéis de várias cores, tecidos cortados em formas e cola.
– Modo de Condução: Cada criança colará os tecidos no papel formando uma “obra de arte”.
Sugestão 4 – Histórias Vestidas de Tecidos
– Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
– Descrição: Contar uma história utilizando os tecidos como personagens principais.
– Materiais: Pedaços de tecidos e um espaço grande onde as crianças possam interagir.
– Modo de Condução: O professor conta a história usando os tecidos como protagonistas. As crianças podem intervir e incrementar a narrativa.
Sugestão 5 – Festa das Cores e Texturas
– Objetivo: Trabalhar a socialização e a autoestima.
– Descrição: Organizar uma mini festa onde cada criança pode trazer um tecido de casa.
– Materiais: Tecidos trazidos pelas crianças, bebida e lanche.
– Modo de Condução: Cada criança deve apresentar seu tecido e explicar por que o escolheu. Isso promove o diálogo e a integração.
Essas sugestões lúdicas possibilitam que as crianças se envolvam com o tema dos tecidos de maneira diversificada, respeitando suas características e estimulando o aprendizado integrado e contínuo.
