“Plano de Aula: Explorando Sons para Crianças de 2 Anos”

Abaixo está um plano de aula detalhado para crianças de 2 anos, focando no tema “Conhecendo os Sons”. Este plano foi elaborado levando em consideração as diretrizes da BNCC específicas para a faixa etária de bebês.

A proposta de atividades lúdicas tem como objetivo estimular a exploração sonora em um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças podem se envolver ativamente e aprender de maneira divertida. O conceito de áudio e sons é fundamental para o desenvolvimento do senso auditivo e da capacidade comunicativa da criança nesta fase.

Tema: Conhecendo os Sons
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a percepção sonora e a exploração de diferentes tipos de sons, promovendo a comunicação e interação entre as crianças por meio de atividades lúdicas que envolvam sons produzidos pelo corpo e por objetos.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a exploração de sons variados, como ruídos diferentes, batidas e melodias.
2. Promover a interação e a comunicação através do reconhecimento e da produção de sons.
3. Desenvolver habilidades motoras ao manipular objetos sonoros.
4. Fomentar a socialização entre as crianças por meio de brincadeiras grupais com sons.

Habilidades BNCC:

– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais recicláveis que possam fazer sons (caixas, garrafas com pedras, latas).
– Grupos de sons gravados (animais, natureza).
– Lenços coloridos para complementação de movimentos.
– Brinquedos que emitem sons.

Situações Problema:

1. Como podemos fazer diferentes sons usando nossos corpos?
2. Quais objetos ao nosso redor fazem sons e como podemos explorá-los?

Contextualização:

Os sons estão presentes em muitas situações do cotidiano das crianças. Desde os sons da natureza até os sons de objetos que fazem parte do ambiente escolar. A exploração desses sons, além de divertir, é fundamental para o desenvolvimento sonoro e linguístico das crianças, levando-as a se comunicar de maneira mais efectiva.

Desenvolvimento:

1. Recepção e Introdução ao Tema (5 minutos):
– Receber as crianças com uma canção alegre que fale sobre sons e movimentos.
– Incentivar as crianças a se expressarem sobre os sons que mais gostam de ouvir.

2. Atividade 1: Sons do Corpo (5 minutos):
– Explicar que o corpo também faz sons. Pedir que cada criança imite sons com partes do corpo, como palminhas, pés batendo no chão ou estalando os dedos.
– Resultado esperado: interação e diversão ao perceber que o corpo pode produzir música.

3. Atividade 2: Robô do Som (10 minutos):
– Apresentar instrumentos musicais. Deixe as crianças explorarem os instrumentos, conforme a disponibilidade.
– Cada criança deve passar seu instrumento para o colega, criando uma mini orquestra.
– Resultado esperado: desenvolvimento da coordenação motora e socialização.

4. Atividade 3: Caça aos Sons (5 minutos):
– Espalhar objetos que fazem sons ao redor da sala. Pedir para que as crianças procurem os objetos e tentem imitar o som que cada um faz.
– Resultado esperado: desenvolvimento da exploração auditiva.

5. Atividade 4: Dança dos Sons (5 minutos):
– Criar uma brincadeira onde as crianças dançam enquanto uma música toca. Quando parar a música, elas devem fazer um som aleatório (vocalizar como um animal, por exemplo).
– Resultado esperado: entender a relação entre movimento e som.

Atividades sugeridas:

1. Produção dos Sons:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com sons produzidos por objetos diversos.
– Descrição: Colocar diferentes objetos que fazem sons em um local acessível. As crianças podem explorar e produzir sons com os objetos.
– Materiais: Panelas, colheres, latas, brinquedos de sonoridade.
– Adaptação: Para crianças que possuem dificuldade de locomoção, a atividade pode ser realizada em um ambiente com os sons disponíveis ao alcance e com o auxílio de educadores.

2. Explorando a Natureza:
– Objetivo: Ouvir e reconhecer os sons da natureza.
– Descrição: Durante a atividade ao ar livre, parar para ouvir os sons da natureza (passarinhos, vento, folhas).
– Materiais: Não se aplica.
– Adaptação: Levar objetos sonoros da natureza que possam ser explorados sem necessidade de mobilidade.

3. Brincadeira de Espelho:
– Objetivo: Imitar sons e movimentos de uma maneira divertida.
– Descrição: O educador faz um som e os alunos imitam. Gradualmente, inverta os papéis.
– Materiais: Instrumentos ou apenas a voz.
– Adaptação: Permitir que crianças com dificuldades motoras façam sons apenas com a voz.

4. Sensação de Som:
– Objetivo: Aprender a relacionar sons a sentimentos.
– Descrição: Mostrar pequenas cenas onde o som é um elemento principal (toques de tambores, música suave para acalmar).
– Materiais: Faixas de música variadas.
– Adaptação: A calidez da música pode ser mais significativa para crianças que não respondem a sons agudos.

5. Caixa de Sons:
– Objetivo: Exploração sonora com objetos selecionados que variem em textura e som.
– Descrição: A caixa contém itens que fazem sons (ex.: grãos em copo, sinos pequenos). O professor deve estimular curiosidade e exploração nas crianças.
– Materiais: Caixas com objetos sonoros diversos.
– Adaptação: Criar uma caixa portátil que as crianças possam explorar individualmente.

Discussão em Grupo:

Encorajar discussões sobre quais sons as crianças mais gostaram e o que os sons representavam. Isso não apenas fortalece a comunicação, mas também estimula a linguagem.

Perguntas:

1. Que som você mais gostou de ouvir?
2. Quais sons do nosso corpo podemos fazer?
3. Que outros objetos você acha que fazem sons?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional, focando na interação, na exploração e no envolvimento das crianças nas atividades propostas, além de observar como elas se comunicam e expressam o que aprenderam.

Encerramento:

Reunir as crianças para uma última canção onde podem utilizar os sons que aprenderam. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância dos sons em nosso dia a dia.

Dicas:

– Utilize um ambiente acolhedor com boas condições acústicas.
– Varie os ritmos e os sons para captar a atenção das crianças.
– Lembre-se de ser paciente e respeitar o tempo de resposta de cada criança.

Texto sobre o tema:

O som é uma das primeiras formas de comunicação que experimentamos, mesmo antes de aprendermos a falar. Para as crianças de 2 anos, a exploração sonora é um aspecto crucial. Os sons envolvem o cotidiano delas e são fundamentais para a construção de vínculos e para o desenvolvimento de habilidades comunicativas. Através do som, as crianças se conectam com o ambiente e com as pessoas ao seu redor.

Na infância, cada ruído e cada melodia criam o cenário em que as emoções são expostas e compreendidas. Através de sons, as crianças conseguem expressar alegria, tristeza, ou até mesmo curiosidade. Esse aprendizado não se limita apenas a ouvir; as crianças precisam interagir, imitar e criar seus próprios sons, explorando as possibilidades que cada objeto e cada movimento proporcionam. Esses sons fazem parte das experiências que moldam a identidade e a capacidade de se expressar, algo que as acompanhará por toda a vida.

Portanto, trabalhar com sons em sala de aula é uma maneira essencial de fomentar a criatividade e desenvolver a linguagem. Ao conhecer e explorar diferentes fontes sonoras, as crianças tornam-se mais conscientes não só do que os rodeiam, mas também de si mesmas, aprendendo a comunicar emoções e sensações através de sons.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser desdobradas ao longo de várias semanas, permitindo que os educadores explorem ainda mais o universo dos sons. Engajar as crianças em canções específicas que trazem histórias e ritmos diferentes pode ser uma forma divertida de expandir essa experiência sonora. Além disso, a criação de instrumentos musicais com materiais reciclados pode ser uma ótima oportunidade para ensinar sobre sustentabilidade enquanto se explora a sonoridade.

Outra maneira de dar continuidade a este plano é integrar elementos visuais às experiências sonoras. Por exemplo, ao ouvir sons da natureza, pode-se apresentar imagens ou vídeos que relacionem esses sons a contextos específicos, ampliando a percepção dos alunos. Atividades artísticas que utilizem as formas sonoras também podem ser exploradas, estimulando a criatividade ao criar um mural sonoro da turma.

Por fim, incentivar os alunos a refletirem sobre os sons que eles encontram em casa e em seus ambientes pode trazer um elo entre a escola e a vida doméstica, onde podem compartilhar suas descobertas e ampliar ainda mais suas habilidades comunicativas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que as atividades mantenham um ritmo dinâmico e que os educadores estejam atentos ao nível de envolvimento de cada criança. A ideia é promover um ambiente onde a exploração e o aprendizado caminhem juntos. As crianças devem se sentir confortáveis e seguras ao experimentarem sons, e isso só acontece em um espaço acolhedor e adaptado às suas necessidades.

É possível que algumas crianças se sintam mais tímidas ao explorar sons em grupo. Neste caso, respeitar o tempo de cada uma e oferecer oportunidades para que elas explorem em um ambiente menor pode ser a solução. Dessa forma, a confiança e a coragem para participar das atividades em grupo gradualmente aumentarão.

Por fim, reunir os aprendizados de cada atividade em um “diário de sons” pode ser uma forma divertida de documentar e manter um recorde das descobertas feitas ao longo das semanas. Assim, os educadores estarão não apenas promovendo o aprendizado dos sons, mas também construindo uma memória afetiva que enriquecerá o desenvolvimento de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Sons com Materiais Recicláveis: Os alunos deverão criar seus próprios instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis como garrafas, latas e papel. Objetivo: Estimular a criatividade e o entendimento sonoro. Materiais: Latas, papelão, grãos, fita adesiva. Modo de condução: Dividir as crianças em pequenos grupos, permitindo a elas explorar, criar e depois apresentar seus instrumentos.

2. Histórias Musicalizadas: Contar histórias simples e interativas, ilustrando cada página com sons diferentes que correspondam aos eventos da história. Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e compreensão sonora. Materiais: Livro infantil e objetos sonoros. Modo de condução: Ao ler a história, usar diferentes objetos para fazer sons conforme a narrativa avança, como imitar o som da chuva ou de animais.

3. Brincar de Eco: Uma brincadeira onde o professor faz um som e as crianças devem repetir, como se fossem um eco. Objetivo: Trabalhar a repetição sonora e a consciência auditiva. Materiais: Voz. Modo de condução: Manter a atividade de forma interativa e divertida, fazendo sons diferentes e incentivando as crianças a participarem.

4. Percussão Corporal: Criar uma sequência de som utilizando os corpos para fazer batidas e ritmos. Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a identificação de ritmos. Materiais: Apenas os corpos das crianças. Modo de condução: Iniciar uma sequência simples, mostrando o exemplo, depois encorajar as crianças a se juntarem, criando suas próprias variações.

5. Caça aos Sons da Natureza: Se possível, levar as crianças para um parque e permitir que ouçam e reconheçam sons naturais como vento, pássaros e água. Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre os sons da natureza e promover um contato com o meio ambiente. Materiais: Não aplicável, orientação apenas para o educador. Modo de condução: Acompanhá-las de perto, pedindo para pararem e ouvirem com atenção, explorando a natureza. Essa atividade é uma oportunidade de conectá-los com o mundo exterior e suas fontes de som.

Esse plano de aula é uma maneira divertida e educativa de introduzir as crianças ao maravilhoso mundo dos sons, proporcionando-lhes experiências significativas que garantem uma sólida fundamentação para seu desenvolvimento.