“Plano de Aula: Explorando Sons para Bebês com TDAH”

A elaboração deste plano de aula tem como finalidade promover uma experiência enriquecedora para bebês com Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Esta aula buscará desenvolver as habilidades sensoriais e a capacidade de comunicação, priorizando a interação e a escuta atenta através da exploração de diferentes fontes sonoras. O ambiente acolhedor e a utilização de sons variados proporcionarão não apenas a aquisição de conhecimento, mas também a promoção do bem-estar e da diversão para as crianças.

A educação infantil é um período crucial no desenvolvimento das crianças, especialmente para aquelas que apresentam características relacionadas ao TDAH. Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades específicas de bebês de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, que podem apresentar algumas dificuldades em manter a atenção e se concentrar em atividades mais longas. Por meio da exploração sonora, pretendemos estimular a audição, a foco e a interação social, promovendo uma experiência de aprendizado que embrulhe os bebês em uma atmosfera de descoberta e criatividade.

Tema: Diferentes Fontes Sonoras
Duração: 35 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da percepção auditiva e habilidades sociais por meio da exploração de diferentes fontes sonoras, estimulando a interação entre as crianças e ampliando sua capacidade de expressão.

Objetivos Específicos:

1. Permitir que as crianças identifiquem e diferenciem sons de diversos instrumentos e objetos do ambiente.
2. Estimular a comunicação de necessidades, desejos e emoções através de gestos e vocalizações.
3. Proporcionar experiências que permitam a exploração dos limites e possibilidades do próprio corpo ao emitir sons.
4. Incentivar a interação e a colaboração entre crianças, promovendo laços afetivos e sociais.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.

Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

1. Instrumentos musicais simples (como chocalhos, pandeiros, tamborins).
2. Objetos que produzam sons variados (panela, colheres, caixa de papelão).
3. Aparelho de som com músicas infantis e canções populares.
4. Materiais para produção de sons (papel celofane, garrafa de água, etc.).

Situações Problema:

Os bebês podem inicialmente apresentar resistência à exploração de sons ou à interação com os colegas. O desafio será conduzir os pequenos a se sentirem confortáveis para experimentar e se expressar, podendo começar com abordagens individuais ou em pequenos grupos.

Contextualização:

Os sons estão presentes em nosso cotidiano e são essenciais para a comunicação e a interação social. Esta aula visa contextualizar os bebês nesse universo sonoro, permitindo que experimentem e aprendam sobre os diferentes tipos de sons, além de como esses sons podem ser usados para expressar sentimentos e intenções.

Desenvolvimento:

1. Acolhida (5 min): Iniciar com uma roda de conversa suave, onde os bebês podem compartilhar como se sentem em relação aos sons que ouvem. Os educadores devem ser acolhedores e receptivos, validando as emoções e as expressões de cada criança.

2. Apresentação dos sons (10 min): Cada instrumento e objeto sonoro será apresentado, permitindo que as crianças toquem, explorem e façam perguntas. É importante que o educador use expressões faciais e gestos animados para capturar a atenção dos bebês.

3. Exploração livre (10 min): As crianças serão incentivadas a serem ativas na criação de sons. O professor deve circular pelo espaço, orientando e estimulando a interação entre os bebês, ajudando-os a se comunicar sobre o que sentem e querem fazer.

4. Brincadeira de imitação (5 min): Realizar uma atividade onde o educador faz sons e gestos, e os bebês são convidados a imitá-los. Isso pode incluir bater palmas, fazer sons de animais ou tocar instrumentos simples.

5. Momento de escuta (5 min): Reproduzir músicas infantis ou sons da natureza e observar como as crianças reagem. Incentivar que expressem suas sensações com gestos ou vocalizações.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Sonora
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e o uso do corpo para criar sons.
– Descrição: Bebês deverão interagir com diferentes objetos que produzam sons, como chocalhos e panelas.
– Instruções: Distribuir os materiais e permitir que cada criança explore livremente, incentivando a comunicação com o educador e entre pares.

2. Canção do Corpo
– Objetivo: Compreender que o corpo pode ser usado para fazer música.
– Descrição: Usar partes do corpo (mãos, pés) para acompanhar a batida de uma canção.
– Instruções: Ensinar uma canção simples onde os bebês batem palmas ou movimentam os pés no ritmo.

3. Ouvindo a Natureza
– Objetivo: Promover o reconhecimento dos sons da natureza.
– Descrição: Criar um ambiente sonoro de natureza, com gravações de chuva, vento, pássaros.
– Instruções: Propor que os bebês fechem os olhos e se concentrem nos sons, expressando o que imaginam que está acontecendo.

4. Caça aos Sons
– Objetivo: Incentivar a atenção e a localização espacial.
– Descrição: Esconder diferentes objetos sonoros pelo ambiente.
– Instruções: As crianças devem encontrar os objetos e ao fazer isso, nomear o som que estes produzem.

5. História Cantada
– Objetivo: Estimular a linguagem e atentar à narrativa.
– Descrição: Ler uma história simples e incluir canções, onde os pequenos devem participar fazendo a parte musical.
– Instruções: Ler com emoção e demonstrar como as canções se conectam com a história.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão com os bebês, após as atividades, sobre como se sentiram com os diferentes sons que exploraram. Incentive que eles compartilhem suas experiências e sentimentos em relação aos objetos sonoros.

Perguntas:

1. Que sons você gostou mais?
2. Como você se sentiu quando fez barulho?
3. O que você acha que se passa quando ouvimos a chuva?
4. Quais objetos faziam o som que você gostou?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando como os bebês interagem com os sons e com seus colegas. O educador poderá anotar a resposta e o engajamento nas atividades, assim como a comunicação das crianças.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de relaxamento, tocando um som suave e convidando os bebês a deitar, refletindo sobre o que aprenderam. Esse momento proporciona calma e aumenta a sensação de bem-estar.

Dicas:

1. Mantenha o ambiente acolhedor e livre de distrações.
2. Seja flexível com a programação, adaptando-se às necessidades do grupo.
3. Utilize músicas de fundo leves para manter a concentração e a tranquilidade, se necessário.

Texto sobre o tema:

A educação infantil desempenha um papel fundamental na formação da infância e na construção de identidades. Dentro desse contexto, o TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade) é uma condição que pode trazer desafios significativos, especialmente nos primeiros anos de vida. É essencial que os educadores reconheçam as particularidades e necessidades das crianças que apresentam este transtorno, oferecendo experiências adequadas e estimulantes. A exploração dos sons, por exemplo, é uma estratégia interessante e eficaz para trabalhar tanto a atenção quanto a comunicação. Os sons possuem o poder de atraírem a atenção das crianças, melhorando a gestão dos níveis de atividade e mobilidade. Além disso, a exploração sonora permite que os bebês expressem suas emoções, desenvolvendo não apenas suas habilidades auditivas, mas também a linguagem e as interações sociais.

A relação entre som e desenvolvimento é ampla e diversificada. Sons variados, seja de instrumentos ou de objetos do cotidiano, ajudam as crianças a compreenderem o ambiente ao seu redor. O aprendizado acontece de maneira lúdica, onde as crianças podem experimentar e se divertir enquanto aprendem a se comunicar. As interações provocadas por atividades sonoras oferecem um espaço seguro para a expressão de sentimentos e desejos, criando laços de amizade e cooperação entre os pequenos. É importante que os educadores implementem essas práticas desde cedo, ajudando os bebês a se sentirem ouvidos e valorizados na esfera social.

Finalmente, trabalhar com sons não é apenas uma questão de entretenimento, mas uma abordagem pedagógica que proporciona um crescimento integral aos bebês. Este contato inicial com diferentes sons contribuirá para que, ao longo dos anos, eles desenvolvam habilidades importantes como empatia, comunicação e a capacidade de escuta atenta. É um investimento no futuro das crianças, em um método que prioriza a experiência sensorial como essencial para o aprendizado e desenvolvimento.

Desdobramentos do plano:

Ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, é possível identificar desdobramentos que podem ser explorados em outras atividades e áreas de conhecimento. Primeiramente, a interação com diferentes fontes sonoras pode ser uma oportunidade para incluir outros elementos pedagógicos, como a música, que é uma ferramenta poderosa no desenvolvimento da linguagem e da coordenação motora. Introduzir músicas variadas irá contribuir para o enriquecimento do vocabulário e para a capacidade dos bebês se comunicarem, além de fazer com que eles sintam prazer em explorar.

Outro aspecto que pode surgir é a possibilidade de fazer conexões com a arte e o movimento. Ao lidar com sons, é interessante dar continuidade em atividades que envolvem movimento corporal, como dança e expressão corporal, que trazem benefícios na percepção do corpo e na construção do eu. A combinação de sons e movimentos permitirá que as crianças tenham experiências mais enriquecedoras e integrais, onde poderão aprender a expressar seus sentimentos de forma criativa.

Por fim, pode-se fazer desdobramentos com o uso de tecnologia e mídias digitais. Considerar o uso de aplicativos que oferecem experiências sonoras e visuais pode ser uma inovação no aprendizado nesta faixa etária. Essa combinação de recursos pode se tornar uma ferramenta auxiliar no processo de ensino, desafiando as crianças e contribuindo para sua curiosidade e interesse pelo mundo. A educação infantil, ao integrar tecnologias, oferece a oportunidade de enriquecer a experiência de aprendizado, conectando a percepção sonora com as novas formas de interação trazidas pelos meios digitais.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver um plano de aula específico para bebês com TDAH, é fundamental que os educadores conheçam as características únicas de cada criança e estejam prontos para adaptar as atividades às necessidades individuais. O ambiente deve ser acolhedor, proporcionando um espaço seguro para a exploração sensorial. Além disso, a flexibilidade para adaptar o tempo das atividades é crucial, uma vez que as crianças nessa faixa etária podem ter um tempo de atenção limitado.

Outra orientação importante é a criação de um cronograma visual que possa orientar tanto as crianças quanto os educadores sobre o que esperar durante a aula. O uso de imagens e representações gráficas pode ser um excelente recurso para que os bebês sigam o fluxo das atividades, ajudando-os a reduzir a ansiedade e melhorarem sua compreensão do que está por vir. Isso também estimula a repetição e o aprendizado, permitindo que as crianças se sintam mais à vontade nas atividades.

Por fim, é vital oferecer feedback positivo e reconhecimento aos bebês durante as atividades. Mesmo pequenos avanços devem ser celebrados e validados, isso ajudará a aumentar a autoestima e a confiabilidade das crianças em suas interações e descobertas. Lembre-se de que cada momento de aprendizado deve ser divertido e encorajador, criando um ambiente de amor e cuidado onde as crianças possam florescer.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Cantoria com Objetos
– Objetivo: Perceber que diferentes objetos produzem sons.
– Materiais: Objetos do cotidiano (panelas, colheres, garrafas vazias).
– Passo a Passo: Permitir que as crianças explorem os objetos e experimentem criar uma canção com o som que produzem.

2. Música e Movimento
– Objetivo: Relacionar movimentos corporais aos sons.
– Materiais: Músicas infantis e espaço para movimentação.
– Passo a Passo: As crianças devem se mover conforme as diferentes músicas, expressando como padrões de movimento podem contar histórias.

3. Exploração de Sons Naturais
– Objetivo: Identificar e imitar sons da natureza.
– Materiais: Gravações de sons da natureza (pássaros cantando, chuva caindo).
– Passo a Passo: Reproduzir sons e incentivar as crianças a imitá-los, promovendo uma conversa sobre o que esses sons representam.

4. Teatro de Som
– Objetivo: Estimular a expressão através de história contada com sons.
– Materiais: Objetos que produzem sons, como instrumentos musicais.
– Passo a Passo: Criar uma pequena história e encenar com os sons, permitindo que cada criança escolha um objeto sonoro para participar.

5. Luz e Som
– Objetivo: Experimentar a relação entre audição e visualização.
– Materiais: Lanternas e música suave.
– Passo a Passo: Criar um ambiente escuro e usar a lanterna junto à música, permitindo que os bebês explorem como os sons podem ser visualizados.

Com este plano, espera-se que os bebês tenham uma experiência enriquecedora e significativa que contribuirá para o desenvolvimento integral e afetivo de cada um deles, em especial no contexto de suas necessidades.