Plano de Aula: “Explorando Ritmos e Emoções com Música” (Educação Infantil) – Bebês
Neste plano de aula, o foco será a expressão por meio da música, com o intuito de promover o desenvolvimento social, emocional e motor dos bebês. A música é um poderoso veículo que não só encanta, mas também estimula várias áreas do desenvolvimento infantil. Ao longo da aula, serão explorados sons, ritmos, e movimentos, proporcionando um ambiente acolhedor e desafiador. Este plano é especialmente projetado para a faixa etária de 1 a 2 anos, tendo como base as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que asseguram o aprendizado eficaz e interdisciplinar.
A interação, a exploração e a comunicação são fundamentais nesse estágio da infância. Assim, ao promover a música como linguagem universal, o plano busca enriquecer a experiência de aprendizado dos bebês, proporcionando momentos de alegria e descobertas. Os educadores terão um papel essencial ao guiar os pequenos por meio de cantos, brincadeiras e exploração sonora, permitindo que cada criança se sinta valorizada e à vontade para expressar-se.
Tema: Música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão musical através de diversas experiências sonoras, rítmicas e corporais, permitindo que as crianças explorem seu corpo e nas suas emoções.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção corporal e a comunicação através da música.
– Proporcionar momentos de interação social com outras crianças e adultos.
– Desenvolver a capacidade de reconhecer e explorar diferentes sons e ritmos.
– Incentivar a imitação de gestos e movimentos relacionados à música e à dança.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Fitas coloridas para movimentação.
– Aparelho de som com músicas selecionadas.
– Bonecos de pano ou pelúcia.
– Espaço amplo para movimentação.
Situações Problema:
– Como os diferentes sons impactam nossas emoções e reações?
– O que acontece quando escutamos diferentes ritmos?
– Como podemos nos comunicar com música e movimento?
Contextualização:
A música é uma ferramenta poderosa para a expressão pessoal e a comunicação. Através dela, os bebês podem reconhecer e nomear suas emoções, além de desenvolver a coordenação motora e a habilidade de socialização. A proposta foi elaborada visando criar um ambiente educativo onde a música se torna o fio condutor das experiências vivenciadas.
Desenvolvimento:
1. Início com um momento de boas-vindas, onde o educador utiliza uma música suave para estabelecer uma atmosfera amigável e acolhedora.
2. Apresentar os instrumentos musicais, permitindo que os bebês explorem os diferentes sons.
3. Realizar uma atividade de imitação de sons e movimentos. O educador pode iniciar fazendo sons com os instrumentos e movimentos do corpo, incentivando os bebês a fazerem o mesmo.
4. Propor uma atividade de dança livre com FITAS coloridas, estimulando os bebês a moverem-se conforme a música toca.
5. Encerrar o momento de movimento com uma roda de conversa, onde os adultos podem interagir com os bebês, ajudando-os a expressar o que sentiram durante as atividades.
Atividades Sugeridas:
1. Explorando os Sons
– Objetivo: Perceber a diversidade de sons.
– Descrição: Utilizar diferentes instrumentos e materiais do ambiente para criar sons.
– Instruções: Colocar os instrumentos ao redor e deixar que os bebês explorem livremente.
2. Dança dos Movimentos
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Criar uma sequência de movimentos que os bebês devem imitar.
– Instruções: A cada música, realizar um novo movimento e incentivá-los a imitar.
3. Brincadeira de Imitar
– Objetivo: Fomentar a interação social.
– Descrição: Todos devem imitar os gestos de um adulto ao cantar a música.
– Instruções: O adulto faz o gesto, e a criança tenta repetir.
4. Hora da Canção
– Objetivo: Desenvolver a linguagem e comunicação.
– Descrição: Cantar músicas conhecidas, incentivando os bebês a balbuciarem junto.
– Instruções: Escolher canções que tenham repetições e ritmos fáceis.
5. Explorando Fitas
– Objetivo: Integrar movimentos corporais com a música.
– Descrição: Usar fitas para que os bebês possam puxar e balançar ao som da música.
– Instruções: Distribuir fitas de cores diferentes para que eles explorem os movimentos.
Discussão em Grupo:
– O que vocês sentiram ao tocar os instrumentos?
– Como foi dançar com as fitas?
– Quais sons vocês mais gostaram?
Perguntas:
– Que tipo de som você fez?
– Como sua mão se sente quando bate no tambor?
– O que você sentiu quando dançou?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação. O educador deve observar como cada bebê interage com os sons, sua capacidade de imitar movimentos e a expressão de suas emoções. O diálogo, a participação e o nível de envolvimento nas atividades também servirão como critérios de sucesso.
Encerramento:
Finalizar com uma música suave que ajude a acalmar os bebês, promovendo momentos de carinho e afetuosidade. O educador deve conversar com os pequenos sobre o que aprenderam, estimulando a expressão e comunicação.
Dicas:
– Utilize músicas variadas que tenham ritmos diferentes para manter a atenção dos bebês.
– Estimule a integração social através de atividades em grupo.
– Sempre observe as reações dos bebês para adaptar as atividades conforme suas necessidades.
Texto sobre o tema:
A música desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil, especialmente em bebês de 1 a 2 anos. Durante essa fase, os pequenos estão em um estágio de descobertas contínuas, explorando o mundo ao seu redor. O contato com a música não só promove a alegria e o bem-estar, mas também facilita o desenvolvimento cognitivo e motor. Através de rítmos e melodias, os bebês têm a oportunidade de expressar suas emoções e se comunicar de maneiras que palavras ainda não podem, utilizando gestos, balbucios e risadas.
A música também atua como um canal de conexão social. Ao participar de atividades musicais em grupo, as crianças aprendem a interagir e a partilhar momentos de alegria com seus colegas e adultos. Esta interação é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo, onde as crianças se sentem seguras para explorar e expressar-se. Além disso, a repetição de músicas e ritmos familiariza os bebês com padrões sonoros e rítmicos, aperfeiçoando sua habilidade auditiva e contribuindo para o desenvolvimento da linguagem.
Ao criar experiências musicais nas atividades diárias, os educadores proporcionam um ambiente enriquecedor que promove a criatividade e a imaginação. As crianças se tornam mais abertas à exploração de novos sons, ritmos e movimentos, permitindo uma compreensão mais profunda do mundo que as cerca. Assim, a música se torna não apenas uma forma de entretenimento, mas uma ferramenta educativa poderosa que colabora para o crescimento integral da criança.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre música para bebês pode se desdobrar em diversas atividades complementares que podem ser adaptadas à rotina e interesses dos alunos. Após a aula, os educadores podem introduzir uma biblioteca de músicas onde diferentes gêneros e estilos musicais são explorados ao longo das semanas, proporcionando uma rica diversidade de experiências sonoras. Essa prática ajuda a fomentar a curiosidade dos bebês e amplia seu repertório auditivo.
Além disso, os educadores podem planejar apresentações musicais em conjunto com os pais, incentivando a participação da família. Momentos em que pais e filhos interagem cantando e dançando juntos são fundamentais para reforçar os vínculos afetivos e oferecer um espaço seguro para o desenvolvimento da expressão emocional. Essa interação proporciona um espaço onde a música e a educação se entrelaçam, criando um ambiente de aprendizagem que transcende a sala de aula.
Por fim, é possível integrar a música ainda mais no cotidiano da sala de aula, como um suporte nas transições entre atividades. Utilizar músicas específicas para marcar momentos de troca de atividades ajuda a estabelecer rotinas e cria um clima de expectativa e entusiasmo entre os bebês, transformando a experiência de aprendizado numa jornada rica em descobertas e alegria.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o educador fique atento às necessidades individuais e coletivas das crianças. Cada bebê possui seu próprio ritmo de desenvolvimento, e a música deve ser uma ferramenta que respeite essas particularidades. O uso de instrumentos variados e a exploração de diferentes estilos musicais permitirão que todos os bebês se sintam incluídos e estimulados a participar.
Além disso, a observação contínua é a chave para entender como as atividades musicais estão afetando o desenvolvimento dos alunos. Sugerimos que o educador mantenha um registro das reações e participações dos alunos durante as atividades, criando um espaço para reflexões sobre o que funciona melhor e quais adaptações são necessárias.
Por último, um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que os bebês se sintam à vontade para explorar a música e suas expressões. A criação de um espaço que encoraje a liberdade de movimento e a expressão permitirá que cada criança trabalhe suas emoções e seus limites, fundamental para o desenvolvimento de uma identidade positiva e confiante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Sons do Corpo
– Objetivo: Explorar sons a partir do corpo.
– Material: Crianças serão incentivadas a criar sons utilizando palmas, pés e batidas no corpo.
– Condução: O educador começa a sessão fazendo diferentes sons e encoraja as crianças a imitarem.
2. Caça ao Som
– Objetivo: Aprender a identificar sons diferentes.
– Material: Diferentes materiais que produzem sons (caixa de papel, garrafa com pedras, etc.).
– Condução: Cada criança explora os objetos e tenta identificar a fonte dos sons produzidos.
3. Música e Movimento
– Objetivo: Associar movimento à música.
– Material: Músicas agitadas e calmas para diferentes atividades.
– Condução: As crianças devem mover-se conforme o ritmo da música; quando a música parar, elas devem congelar.
4. Animais e Seus Sons
– Objetivo: Aprender sobre sons de animais.
– Material: Brinquedos de animais ou imagens.
– Condução: O educador apresenta cada animal e todos fazem a imitação dos sons juntos.
5. Projeto de Dança do Peixe
– Objetivo: Desenvolver coordenação e criatividade.
– Material: Fitas ou lenços.
– Condução: As crianças dançam como peixes se movendo de forma livre, enquanto os adultos orientam sobre os movimentos.
Essas atividades lúdicas não apenas estimulam o desenvolvimento físico e social, mas também criam uma conexão emocional entre os bebês e a música, estabelecendo uma base sólida para futuras aprendizagens.
