“Plano de Aula: Explorando Ritmos com Instrumentos de Percussão”
A elaboração deste plano de aula tem como intuito proporcionar uma experiência rica e envolvente para crianças pequenas, explorando o tema da escuta e reconhecimento do ritmo, especialmente ao conhecer instrumentos de percussão. A música é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras, podendo ser explorada de forma lúdica e dinâmica. As atividades propostas visam não apenas o aprendizado sobre os ritmos e os sons, mas também a promoção da interação social e do respeito às diferenças, alinhadas aos princípios da |BNCC|.
Este plano pretende envolver as crianças em um universo sonoro, onde cada atividade proposta não apenas ensejará uma relação com a música, mas também favorecerá a expressão emocional e o desenvolvimento da empatia entre os pequenos. Através de brincadeiras e experimentos sonoros, os alunos poderão vivenciar a ação de ouvir e reproduzir ritmos, reconhecendo suas próprias potencialidades e a variação de sons dos instrumentos de percussão.
Tema: Escuta e reconhecimento do ritmo conhecendo os instrumentos de percussão
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 1 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência musical que desenvolva a percepção rítmica das crianças, apresentando instrumentos de percussão e suas características, promovendo a escuta ativa e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
1. *Reconhecer* diferentes instrumentos de percussão e suas sonoridades.
2. *Desenvolver* a percepção e a coordenação motora através da criação de ritmos.
3. *Estimular* a empatia e a socialização entre os alunos, promovendo o respeito às diferenças.
4. *Fomentar* a expressão de sentimentos e ideias por meio da música e do movimento.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Materiais Necessários:
– Instrumentos de percussão diversos (pandeiro, tambor, maracas, caixa de fósforos, entre outros).
– Material para confecção de instrumentos caseiros (garrafas, grãos, papel, etc.).
– Caixas ou mesas para apoio dos instrumentos.
– Espaço amplo para a realização das atividades.
Situações Problema:
1. Como fazer sons diferentes usando o mesmo instrumento?
2. O que acontece se eu bater de formas diferentes no tambor?
3. Como podemos tocar juntos e criar uma música que todos gostem?
Contextualização:
As crianças serão apresentadas ao universo dos instrumentos de percussão, conhecendo suas características e criando um espaço sonoro onde podem explorar ritmos e melodias. O foco será na *escuta ativa* e no *reconhecimento de sons*, com ênfase na expressão corporal e na *interação social*.
Desenvolvimento:
1. Apresentação dos Instrumentos: O professor exibirá os instrumentos um a um, explicando suas características e os sons que produzem. As crianças serão incentivadas a tocar os instrumentos e a compartilhar suas percepções.
2. Ritmos e Movimentos: O educador conduzirá uma atividade em que as crianças criarão uma sequência rítmica, utilizando os instrumentos. O foco será no trabalho em grupo, onde cada aluno contribuirá com um som.
3. Criação Musical: Utilizando os instrumentos, as crianças serão divididas em grupos e cada grupo terá que criar uma pequena música. Ao final, apresentam suas criações para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Conhecendo os Instrumentos
*Objetivo*: Promover a identificação e reconhecimento de diferentes instrumentos de percussão.
*Descrição*: O professor apresentará uma série de instrumentos de percussão para as crianças. Cada criança terá a chance de tocar e explorar.
*Instruções Práticas*: O educador fará uma demonstração do som de cada instrumento e depois permitirá que as crianças interajam. Sugestões de sons que podem ser produzidos devem ser exploradas.
*Materiais*: Instrumentos de percussão.
*Adaptação*: Para crianças que precisam de maior apoio, oferecem-se instrumentos mais leves ou maiores.
2. Atividade: Tabela de Ritmos
*Objetivo*: Desenvolver a percepção rítmica ao criar padrões sonoros.
*Descrição*: Os alunos formarão duplas e, com um instrumento, vão criar um ritmo que deverá ser seguido pelo parceiro.
*Instruções Práticas*: O professor dará um exemplo de três batidas e os alunos devem replicar o padrão. A troca de papéis é incentivada em um ambiente colaborativo.
*Materiais*: Os mesmos instrumentos.
*Adaptação*: Para alunos que possam ter dificuldades em seguir ritmos, o professor pode utilizar movimentos simples que eles possam copiar.
3. Atividade: Música e Movimento
*Objetivo*: Estimular a expressão corporal e a criatividade por meio da música.
*Descrição*: As crianças tocarão os instrumentos enquanto se movimentam livremente. O professor usará uma música de fundo para guiar a atividade.
*Instruções Práticas*: O educador fará uma divisão do espaço, permitindo que as crianças se movimentem enquanto tocam e dançam.
*Materiais*: Música de fundo e instrumentos.
*Adaptação*: Caso alguma criança tenha dificuldade com movimentos, podem ser propostas atividades mais calmas, como tocar enquanto se sentam.
Discussão em Grupo:
– O que você sentiu ao tocar os instrumentos?
– Qual foi o instrumento que você mais gostou e por quê?
– Como podemos criar músicas juntos respeitando o ritmo de cada um?
Perguntas:
– O que você percebeu de diferente entre os sons dos instrumentos?
– Como podemos tocar os instrumentos ao mesmo tempo e ainda fazer algo bonito?
– Existe um tipo de som que você não gostou e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada observando a participação ativa das crianças nas atividades, o envolvimento nas dinâmicas propostas e o respeito nas interações. O professor também poderá considerar as relações de cooperação criadas entre os alunos e a capacidade de expressar suas ideias.
Encerramento:
Ao final da aula, todos se reunirão para compartilhar o que aprenderam e como se sentiram nas atividades. O professor poderá reforçar a importância da música como ferramenta de integração e colaboração, destacando as conquistas coletivas do grupo.
Dicas:
1. Estimule a curiosidade das crianças, incentivando-as a experimentar sons diferentes.
2. Proporcione um ambiente descontraído, onde todos se sintam à vontade para explorar a música.
3. Utilize exemplos de músicas populares que contenham instrumentos de percussão, tornando a experiência mais familiar e agradável para os alunos.
Texto sobre o tema:
A música é uma linguagem universal que permite a expressão de sentimentos e emoções, especialmente em crianças pequenas. Os *instrumentos de percussão* desempenham um papel fundamental nesse desenvolvimento, pois são acessíveis e proporcionam um contato direto com o ritmo e a sonoridade. Ao conhecer os diferentes instrumentos, as crianças não apenas aprimoram sua percepção auditiva, mas também aprendem a importância da colaboração e do trabalho em equipe.
Os sons gerados por esses instrumentos possibilitam uma série de experiências que contribuem para o desenvolvimento motor e social. Ao tocar um tambor, por exemplo, a criança consegue perceber a intensidade e a variação do som, desenvolvendo a habilidade de diferenciar timbres e ritmos. Essa experiência sonora, realizada em um ambiente seguro e acolhedor, promove um espaço onde os pequenos podem se expressar livremente, manifestando seus sentimentos e suas ideias de maneira criativa.
Além disso, as atividades musicais ajudam a formar noções de empatia e respeito às diferenças. Ao tocar em grupo, as crianças devem ouvir e respeitar o espaço dos colegas, promovendo um aprendizado sobre *valores* e *atitudes* positivas que se estenderão para além do momento em sala de aula. Nessa perspectiva, o ensino musical se torna um poderoso aliado na formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, é possível explorar outras áreas do conhecimento de maneira integrada, vinculando a música a temas como artes, educação física e até ciências. O desenvolvimento da percepção rítmica pode ser ampliado em um projeto que envolva a dança, onde as crianças possam expressar os ritmos que aprenderam por meio de movimentos corporais. Isso poderá incentivar a criação de pequenas coreografias que incorporam elementos dos instrumentos de percussão.
Outra possibilidade é a contação de histórias, onde a música pode ser utilizada como elemento de fundo, promovendo a narração de contos que envolvem ritmos e sons. Assim, as crianças aprenderão a associar a música a diferentes formas de arte e de expressão, ampliando suas referências culturais.
Ademais, ao trabalhar com a construção de instrumentos caseiros, as crianças podem desenvolver não apenas a criatividade, mas também a consciência sobre a utilização de materiais recicláveis, envolvendo conceitos de sustentabilidade e conservação ambiental. Essa perspectiva educativa agrega valor às atividades e contribui para a formação de uma consciência crítica em relação aos recursos materiais disponíveis no cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre atento ao ritmo e ao envolvimento dos alunos durante as atividades propostas. A flexibilidade e a adaptação são essenciais para que cada criança se sinta parte do grupo, respeitando suas características individuais. As orientações devem ser sempre claras, mas adaptáveis às dinâmicas que surgirem durante a aula.
Além disso, manter um ambiente de *escuta ativa* é extremamente importante para o desenvolvimento do respeito mútuo e da empatia entre os alunos. Cada criança deve sentir que sua opinião e sua contribuição são valiosas, estabelecendo um espaço seguro para a expressão de ideias e sentimentos. O professor pode contar com feedbacks constantes das crianças, permitindo que elas se sintam livres para explorar e participar das atividades.
Por fim, o acompanhamento do desenvolvimento musical das crianças pode ser realizado através de registros fotográficos e sonoros das atividades, criando um portfólio que valorize as experiências vividas. Desta forma, tanto o educador quanto os alunos podem relembrar e refletir sobre o aprendizado, estabelecendo uma conexão duradoura com a música e a arte de tocar instrumentos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Som: As crianças serão divididas em grupos e ganharão um mapa de tesouro com pistas que levarão a diferentes instrumentos escondidos na sala. A cada instrumento encontrado, realizarão uma ação ou movimento sobre ele. O objetivo é explorar o som de cada instrumento e criar histórias em grupo sobre o que encontraram.
*Materiais*: Mapas, instrumentos escondidos.
2. Arco-íris Sonoro: Neste jogo, cada criança receberá uma cor que corresponde a um instrumento. O professor tocará uma música, e enquanto a música toca, elas deverão se apresentar e tocar o som correspondente ao seu instrumento assim que a música parar. O objetivo é criar uma explosão de sons coloridos!
*Materiais*: Instrumentos de percussão coloridos.
3. Dança e Percussão: As crianças devem criar uma dança livre ao som de um ritmo específico. O professor poderá mudar o ritmo de forma a desafiá-las a mudar a dança. Será uma atividade divertida e dinâmica que incentiva a expressão de sentimentos.
*Materiais*: Música diversa, instrumentos.
4. Criação de Fantasias Musicais: A proposta é que as crianças façam pequenas fantasias para representar seus personagens musicais. Ao final, devem fazer uma apresentação onde tocam e dançam juntos.
*Materiais*: Materiais para confecção de fantasias.
5. Oficina de Sons: Usando materiais recicláveis, as crianças construirão seus próprios instrumentos. O educador guiará as crianças nessa atividade e, ao final, todos tocarão juntos, formando uma orquestra de instrumentos feitos por eles.
*Materiais*: Materiais recicláveis.
Essas atividades proporcionam uma ampla gama de experiências musicais, explorando diferentes aspectos sensoriais e artísticos, enquanto promovem a interação social e o desenvolvimento emocional das crianças. A música, portanto, se torna não apenas uma ferramenta de aprendizado, mas também um meio de construção de relacionamentos, sentimentos e valores.
