“Plano de Aula: Explorando Propriedades dos Objetos para Crianças”
A construção de um plano de aula eficaz é essencial para o aprendizado e desenvolvimento das crianças durante os primeiros anos de vida. Neste sentido, este plano de aula foi elaborado para abordar as propriedades e funções dos objetos de maneira lúdica e interativa, favorecendo o desenvolvimento integral da criança. Tendo em vista a importância de integrar o conhecimento acadêmico com as vivências diárias dos pequenos, o foco será a exploração dos objetos que cercam o cotidiano das crianças de maneira significativa e prazerosa.
Esta aula, especificamente voltada para crianças de 2 anos, procura respeitar as características e o potencial de desenvolvimento dessa faixa etária. As atividades propostas visam estimular a curiosidade natural das crianças, além de promover interações rica entre os pequenos, estabelecendo um ambiente favorável para a aprendizagem. Apostar em brincadeiras que envolvam objetos do dia a dia possibilita que as crianças reconheçam as características e funções de cada um, ampliando seu repertório cultural e social.
Tema: Propriedades e funções dos objetos
Duração: 1:00 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e a identificação de diferentes objetos, suas propriedades e funções, incentivando a curiosidade e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação e a descrição das propriedades dos objetos (tamanho, forma, cor).
– Incentivar o diálogo e a comunicação entre os alunos durante a interação com os objetos.
– Promover o respeito e a solidariedade no compartilhamento dos materiais e objetos utilizados nas atividades.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Diferentes tipos de objetos (brinquedos, utensílios de cozinha, materiais de escritório)
– Caixas ou cestos para organizar os objetos
– Cartões com imagens dos objetos para reconhecimento
– Fita adesiva ou giz para demarcar espaços
– Materiais para atividade de pintura ou colagem
Situações Problema:
– Que objeto é pesado? E qual é leve?
– Este objeto é maior ou menor que aquele?
– Para que serve esse objeto?
Contextualização:
Começamos a aula reunindo as crianças em um círculo, onde cada uma pode trazer de casa um objeto que considerem especial. Em seguida, promovemos uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar sobre os objetos, estimulando a descrição e a exploração de características como cor, forma e função de cada um. Essa interação inicial cria um contexto familiar e acolhedor, propício para a aprendizagem.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com a contação de uma história ou treino de rima que envolva objetos do cotidiano, para criar um ambiente de curiosidade. Após a história, vamos para atividade prática onde as crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo terá a tarefa de explorar uma caixa com objetos variados, organizando-os de acordo com suas propriedades (tamanho, cor, tipo).
As crianças são incentivadas a falar sobre o que encontraram, começando a dialogar entre si. O educador deverá circular pelos grupos, fazendo perguntas que estimulem as crianças a observar mais em detalhe os objetos. No fim da atividade, cada grupo apresentará suas classificações, promovendo ainda mais o diálogo e a troca de ideias, propiciando um ambiente rico em aprendizado.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Exploração de Texturas
Objetivo: Reconhecer diferentes texturas dos objetos.
Descrição: Apresentar uma variedade de objetos com texturas diferentes (liso, áspero, macio). As crianças devem tocar e descrever o que sentem.
Instruções: Coloque os objetos em um ambiente acessível e permita que cada criança pegue um e compartilhe suas impressões. Sugira que comparem as texturas uns com os outros.
Atividade 2: Pintura dos Objetos
Objetivo: Explorar formas e cores dos objetos.
Descrição: Após a exploração anterior, as crianças podem desenhar os objetos que mais gostaram.
Instruções: Forneça papel e tintas, e peça para que as crianças pintem os objetos que mais gostaram de explorar. Incentive a conversa sobre as escolhas de cores.
Atividade 3: Classificação de Objetos
Objetivo: Classificar objetos segundo seus atributos.
Descrição: As crianças devem separar os objetos em grupos de acordo com tamanho e cor.
Instruções: Forneça caixas ou cestos com etiquetas de cores e tamanho e deixe que as crianças decidem onde colocar os objetos.
Atividade 4: Jogo do “O que é?”
Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e descrição.
Descrição: Uma criança pega um objeto de uma caixa e descreve sem mostrar, e as outras devem adivinhar.
Instruções: É importante que o educador oriente as crianças a usar descrições claras e precisas.
Atividade 5: Criar uma História Coletiva
Objetivo: Trabalhar habilidades de narrativas e imaginação.
Descrição: As crianças devem usar os objetos explorados para criar uma história.
Instruções: Cada criança pode contribuir com uma parte da narrativa, utilizando os brinquedos e objetos como personagens.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão onde as crianças podem expor:
– O que aprenderam sobre os objetos?
– Como esses objetos podem ser usados em casa?
– Que sensações e emoções eles gostam de associar a cada objeto?
Perguntas:
– Qual objeto você mais gosta de usar? Por quê?
– Que outras coisas você consegue fazer com este objeto?
– Como você se sentiria se não pudesse usar esse objeto?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e engajamento das crianças nas atividades propostas. O educador deve anotar as interações, descrições e classificações feitas pelas crianças, bem como a capacidade de trabalhar em grupo e respeitar os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças compartilham o que mais gostaram de fazer e aprendem umas com as outras sobre cada objeto explorado. Importante reforçar que todos os objetos têm funções especiais e podem ser utilizados de maneiras diferentes.
Dicas:
– Ofereça um ambiente seguro e acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Use a linguagem simples e clara, adequada à faixa etária para facilitar a compreensão.
– Esteja atento à dinâmica do grupo para intervir de maneira gentil e positiva nas interações.
Texto sobre o tema:
A compreensão das propriedades e funções dos objetos é fundamental para a formação cognitiva das crianças pequenas. A exploração lúdica dos objetos do cotidiano ajuda a desenvolver habilidades importantes, como a observação e a classificação. As bocadinhas e brincadeiras criadas em torno dessa temática favorecem não apenas a aprendizagem, mas também as interações sociais, uma vez que as crianças são incentivadas a dialogar sobre suas descobertas.
Na educação infantil, é essencial que os educadores compreendam que, além de simples objetos, esses materiais representam ferramentas de aprendizado que ampliam o universo de experiências das crianças. Cocriar com os alunos a narrativa que envolve cada objeto pode se tornar um processo fascinante e enriquecedor, onde eles se tornam protagonistas e exploradores do seu contexto. Assim, as atividades práticas associadas às discussões reflexivas consolidam os conhecimentos em um campo de vivências que tornam o aprendizado significativo e duradouro.
Compreender as funções e propriedades dos objetos transcende o mero ato de identificar. É um convite à imaginação e à criatividade, possibilitando que as crianças desenvolvam um olhar crítico e curioso sobre o mundo que as cerca. É nesse espaço de exploração, onde a troca e o diálogo ocorrem, que as crianças realmente aprendem a interagir de forma construtiva, solidificando não apenas o conhecimento de forma cognitiva, mas também emocional.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode se desdobrar em novas atividades e aprendizados conforme a curiosidade das crianças e o desenvolvimento da turma. Ao longo das semanas, é possível que as atividades se diversifiquem e explorem outras temáticas relacionadas, como a transformação de objetos ou as suas origens, criando um vínculo com a cultura e o meio em que vivem. Estimular o olhar das crianças para as funções dos objetos e suas interações no cotidiano proporciona um espaço propício para o fortalecimento da identidade e da autonomia.
Além disso, as dinâmicas de grupo favorecem a construção de laços afetivos e um clima de colaboração e respeito entre as crianças. A experiência coletiva das atividades reforça o aprendizado, onde a escuta e a troca de ideias se tornam essenciais. Assim, será possível promover práticas que ajudem as crianças a se verem como parte de um grupo, desenvolvendo a empatia e a solidariedade no convívio.
Por último, as atividades que envolvem criação e arte propiciam à criança expressar suas descobertas e sentimentos de forma lúdica e criativa. Esse é um aspecto essencial na Educação Infantil, pois permite que cada criança tenha seu espaço para brilhar, sendo reconhecida em suas particularidades e aprendizados. Assim, ao promover um ambiente de interação e diálogo, estamos formando não apenas conhecedores, mas cidadãos conscientes e participativos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da atividade, é importante que os educadores reflitam sobre a prática e analisem quais objetivos foram alcançados, considerando as respostas e interações das crianças. A observação contínua é a chave para entender como cada criança aprende e se relaciona. As dinâmicas de grupo devem ser vistas como uma oportunidade de fortalecer laços e ajudar a desenvolver competências socioemocionais.
A comunicação clara e positiva é vital para fomentar um amor pelo aprendizado e pela descoberta. Portanto, os educadores devem estar preparados para interagir com cada criança de forma individual e atenta, adequando a linguagem e o tipo de atividade de acordo com cada uma, respeitando suas particularidades. A inclusão de todos no processo é um desafio que enriquece ainda mais a experiência de aprendizado.
Finalmente, o reconhecimento de que cada aula é uma nova oportunidade de aprendizado é fundamental para o crescimento profissional e pessoal de todos os envolvidos na educação infantil. A flexibilidade e a adaptação são aliadas dos educadores, assegurando que as crianças possam se desenvolver em um ambiente estimulador e acolhedor, repleto de descoberta e curiosidade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça aos Objetos
Objetivo: Incentivar a exploração do ambiente e a identificação dos objetos.
Descrição: Criar um jogo de busca onde as crianças, acompanhadas do educador, devem encontrar objetos específicos espalhados pela sala.
Materiais: Lista ilustrada de objetos a serem encontrados.
Modo de conduzir: O educador deve incentivar a observação e o diálogo, ajudando as crianças a descreverem cada objeto encontrado.
Sugestão 2: Música e Movimento
Objetivo: Trabalhar as propriedades dos objetos com uma abordagem musical.
Descrição: Usar objetos para criar sons (batendo tambores, chocalhos, etc.) que representem seus movimentos.
Materiais: Objetos sonoros e instrumentos musicais simples.
Modo de conduzir: Guiar as crianças em uma dança, associando os sons às propriedades dos objetos.
Sugestão 3: O Mural dos Objetos
Objetivo: Trabalhar a arte e a exploração dos objetos.
Descrição: criar um mural onde as crianças podem colar fotos, desenhos ou imagens dos objetos que mais gostam.
Materiais: Papéis, canetinhas, tesouras, colas e fotos de objetos.
Modo de conduzir: Incentivar as crianças a compartilhar suas histórias sobre os objetos representados.
Sugestão 4: Histórias com Objetos
Objetivo: Desenvolver a narrativa e a imaginação.
Descrição: Criar histórias em grupo, onde cada criança pode acrescentar um objeto e sua função à narrativa.
Materiais: Diversos objetos do dia a dia.
Modo de conduzir: O educador inicia a história e as crianças vão completando com suas contribuições.
Sugestão 5: Brincando no Pretend Play
Objetivo: Estimular a imaginação e o aprendizado sobre funções dos objetos.
Descrição: Criar um espaço de brinquedos onde as crianças podem simular o uso dos objetos na vida real.
Materiais: Brinquedos de cozinha, ferramentas de jardinagem, objetos que simulam atividades do cotidiano.
Modo de conduzir: Estimular a interação entre as crianças, desafiando-as a explicar e criar cenários onde os objetos são utilizados.
Este plano de aula visa proporcionar um aprendizado significativo e contextualizado para crianças de 2 anos, alinhado às diretrizes da BNCC e ao desenvolvimento integral dos pequenos. A exploração, a interação e a criatividade são os pilares essenciais para um ambiente de aprendizagem efetivo nessa faixa etária.
