“Plano de Aula: Explorando Poesias no 3º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula destina-se ao 3º ano do Ensino Fundamental, com foco em proporcionar uma experiência rica em apreciação e análise de textos em versos. O objetivo é estimular a leitura e a compreensão de poesias e letras de músicas, promovendo a exploração de rimas, sons, jogos de palavras e imagens poéticas. Espera-se que os alunos desenvolvam autonomia e habilidades críticas na interpretação textual.

A aula se concentrará em um tema que une linguagem e arte, utilizando poemas como meio de explorar as sonoridades e ritmos que a poesia oferece, convidando os alunos a interagir com a literatura de forma lúdica e significativa. Ao final, os alunos deverão não apenas entender o conteúdo, mas também apreciar a beleza estética das palavras.

Tema: Leituras de Textos em Versos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8-9 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura, compreensão e apreciação de textos em versos, através da exploração de rimas, sons, jogos de palavras e recursos visuais.

Objetivos Específicos:

– Ler diferentes textos em verso, identificando rimas e sonoridades.
– Analisar o uso de recursos poéticos, como aliterações e metáforas.
– Produzir um pequeno poema que utilize rimas e jogos de palavras.
– Apresentar o poema produzido a um grupo, desenvolvendo a habilidade de falar em público.

Habilidades BNCC:

– (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

Materiais Necessários:

– Textos de poemas selecionados (papel ou projeto em slides).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis para escrita dos alunos.
– Recursos audiovisuais (opcional) para apresentação de vídeos ou gravações de poemas.

Situações Problema:

– Como os poetas usam as palavras para criar sons e sentimentos?
– O que faz um poema ser divertido e interessante de ler?

Contextualização:

Iniciar a aula contextualizando o que são poemas e sua importância na literatura. Explicar que a poesia é uma forma de expressar ideias e emoções através de jogos de palavras, ritmo e rimas, e que eles podem ser muito divertidos de explorar e criar. Provocar a curiosidade sobre como a sonoridade das palavras pode transmitir sentimentos e imagens.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos poemas: Escolher dois ou três poemas que sejam acessíveis para a faixa etária, destacando suas rimas e elementos sonoros. Ler os poemas em voz alta, incentivando os alunos a escutarem atentamente a música que as palavras criam.
2. Análise do poema: Após a leitura, iniciar um debate sobre o que os alunos sentiram ao ouvir o poema. Perguntar:
– Quais palavras chamaram a atenção?
– Que rimas você identifica?
– Que sentimento o poema traz?
3. Atividade de criação: Pedir que os alunos escrevam seus próprios poemas, encorajando-os a usar rimas e a explorar jogos de palavras. Oferecer um tempo de 15 minutos para que todos possam produzir suas criações.
4. Apresentação dos alunos: Organizar uma roda onde cada aluno poderá compartilhar seu poema, praticando a fala em público e a escuta atenta aos colegas.

Atividades sugeridas:

1ª Atividade – Audição de Poesias
Objetivo: Introduzir o conceito de poesia e suas sonoridades.
Descrição: Ouvir um poema gravado e discuti-lo. Sugestão de material: gravação de um poema em áudio.
Instruções: Escolher um poema que tenha uma boa melodia. Ouvir e, em seguida, realizar um debate sobre as partes que mais gostaram.

2ª Atividade – Identificação de Rimas
Objetivo: Reconhecer e identificar rimas em versos.
Descrição: Leitura e análise de um poema impresso.
Instruções: Entregar a cópia do poema para que os alunos sublinhem as rimas.

3ª Atividade – Criação de Poemas
Objetivo: Produzir um poema.
Descrição: Escrever um poema, utilizando a rima e jogos de palavras.
Instruções: Fornecer um modelo de poema e sugestões de temas (natureza, amigos, família, etc.). Estimular a criatividade.

4ª Atividade – Circuito de Leitura
Objetivo: Apresentar os poemas criados.
Descrição: Cada aluno lê seu poema para um pequeno grupo.
Instruções: Organizar a sala para formar grupos menores. Os alunos deverão respeitar o tempo de fala e a escuta atenta.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de discussão após cada atividade, onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam, o que mais gostaram na produção e na leitura dos poemas. Perguntas a serem feitas:
– Como você se sentiu ao ler ou ouvir um poema?
– Que palavras ou imagens ficaram na sua cabeça?

Perguntas:

– O que você acha que torna um poema especial?
– Como os poetas usam as palavras para criar sentimento?
– Você consegue criar uma rima com os nomes dos colegas?

Avaliação:

Avaliar a participação dos alunos nas discussões, a habilidade de reconhecer rimas e a criatividade na criação de seus próprios poemas. Os poemas escritos poderão ser coletados e uma breve análise pode ser feita quanto à utilização de rimas e jogos de palavras.

Encerramento:

Concluir a aula reforçando a importância da poesia e a forma como ela nos permite expressar emoções e contar histórias. Incentivar os alunos a continuarem praticando a leitura de poesia em casa.

Dicas:

– Incentivar o uso de diferentes estilos de poemas: haicais, quadrinhas, poesias livres.
– Levar as poéticas para uma dimensão visual, incorporando imagens que as representem.
– Oferecer um espaço para a criação de um mural de poesias na sala.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma das formas mais antigas e ricas de expressão na literatura. Desde os tempos mais remotos, os seres humanos têm utilizado a musicalidade das palavras para transmitir sentimentos, contar histórias e celebrar a vida. Poemas têm o poder de capturar emoções de maneiras que muitas vezes uma narrativa simples não consegue. Isso se dá não apenas por conta da escolha de palavras, mas também pela sonoridade que elas trazem, como as rimas e o ritmo talvez sejam a essência da poesia.

Além disso, a poesia permite que crianças e adultos explorem suas emoções de uma maneira única. Ao ouvir ou ler um poema, somos levados a um universo de interpretações onde cada um pode sentir e compreender de forma individual. O uso da linguagem figurativa, como metáforas e aliterações, enriquece ainda mais essa experiência. Portanto, quando os alunos aprendem sobre poesia, não estão apenas absorvendo conteúdo – estão se conectando com sua própria criatividade e ampliando sua sensibilidade estética.

Em sala, ao trabalhar com poemas, é crucial incentivar os alunos a experimentarem a criação poética, permitindo que sua imaginação floresça. Ao criar e compartilhar seus próprios versos, não apenas desenvolvem habilidades de escrita, mas também aprendem a expressar suas vozes e a apreciar a dos outros. Esse ciclo de leitura, criação e apresentação visa fomentar o amor pelas palavras e pela literatura, habilidades fundamentais para sua formação acadêmica e pessoal.

Desdobramentos do plano:

É fundamental que, após uma imersão no universo da poesia, os alunos não apenas compreendam a técnica por trás das rimas, mas também se sintam motivados a continuar explorando essa forma de arte. A leitura frequente de poesias pode expandir o vocabulário e a sensibilidade linguística das crianças. Recomendar visitas a bibliotecas ou realização de clubes do livro focados em poesia pode ser um ótimo desdobramento. Além disso, é possível ampliar essa experiência envolvendo pais e responsáveis, promovendo eventos em que os alunos possam recitar seus poemas, criando um senso de comunidade e valorização da literatura.

Nesse sentido, a prática de compartilhar poesias em comunidades escolares pode promover não só a apreciação da forma poética, mas também a valorização de diferentes culturas e estilos. Cada aluno pode trazer sua contribuição única para o contexto, seja com poetas de sua família, ou trazendo obras que ressoem com suas experiências pessoais, ampliando a diversidade cultural da atividade.

Por fim, a experiência poética pode ser conectada a outras disciplinas. Por exemplo, ao explorar a musicalidade, a atividade pode se unir a Artes, onde os alunos podem trabalhar com ilustrações de seus poemas, ou até Ciências, ao estudar a natureza e suas descrições poéticas, ligando a percepção sensorial a diferentes áreas do conhecimento.

Orientações finais sobre o plano:

É importante ressaltar que cada atividade proposta deve ser flexível, permitindo adaptações conforme o andamento da aula e a dinâmica do grupo. O objetivo é garantir que todos os alunos se sintam à vontade para participar e apresentar suas ideias. Não hesite em adaptar a seleção de poemas e as atividades para adequá-las às necessidades e interesses dos alunos, sempre buscando envolvê-los mais profundamente na proposta.

A arte da poesia deve ser tratada como uma oportunidade para desenvolver não só habilidades técnicas de leitura e escrita, mas também o fortalecimento da autoestima e da expressão criativa. Cada passo da aula pode servir como uma ponte para a construção de um ambiente escolar mais colaborativo, onde os alunos se sintam livres para compartilhar suas vozes e ouvir as dos colegas.

Por último, incentive os alunos a se tornarem leitores e escritores fora do ambiente da sala de aula. Propor uma leitura de poesia durante o recreio ou sugerir a criação de uma antologia com os trabalhos deles pode inspirá-los a criar um vínculo ainda mais forte com a poesia e a literatura.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade de Aliteração e Rima
Objetivo: Criar consciência sobre sonoridades.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar frases que incluam aliterações. Por exemplo, “O peixe pula e pega a praia”.
Materiais: Papel e caneta.
Instruções: Juntar a turma para compartilhar as frases, identificando rimas e aliterações.

2. Jogo das Palavras Rítmicas
Objetivo: Identificar sons com rimas.
Descrição: Brincar de “Silaba Rítmica”, onde um aluno diz uma palavra e os outros devem encontrar palavras que rimam.
Materiais: N/A.
Instruções: O professor inicia e alterna os alunos, promovendo uma competição amigável.

3. Poema Musical
Objetivo: Integrar música e poesia.
Descrição: Escolher uma música conhecida e adaptá-la em forma de poema.
Materiais: Instrumentos musicais improvisados (caixas, garrafas).
Instruções: Aprender a música e depois transformá-la em um poema, explorando rimas.

4. Caça às Palavras
Objetivo: Despertar o olhar poético.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro buscando poemas em livros ou na internet.
Materiais: Estrutura de caça ao tesouro e lista de versos.
Instruções: Os alunos devem encontrar as rimas listadas em diferentes poemas.

5. Desafio do Língua Brincalhona
Objetivo: Consciência fonológica.
Descrição: Um desafio que envolve criar poemas rapidamente em um certo tempo, que devem incluir adversidades como provocar rimas específicas.
Materiais: Cronômetro.
Instruções: Montar grupos e desafiar cada grupo a compor em um limite de cinco minutos.

Essas atividades lúdicas visam tornar o aprendizado da poesia mais divertido e engajador, garantindo que os alunos desenvolvam habilidades enquanto se divertem e exploram a temática poética.