“Plano de Aula: Explorando Poesias na Educação Infantil”

A presente proposta de plano de aula tem como foco a exploração do mundo das poesias dentro do contexto da Educação Infantil, especialmente para crianças pequenas de 4 a 5 anos. A poesia, com sua musicalidade e ritmos, permite que as crianças desenvolvam habilidades linguísticas e criativas, contribuindo para o seu desenvolvimento integral. Esse plano foi elaborado para proporcionar uma experiência rica, onde as crianças poderão se expressar e explorar suas emoções e sensações através da linguagem poética.

A realização de atividades que envolvem poesia é crucial nesta fase do desenvolvimento, pois pode incentivar a escuta ativa, a fala e a imaginação. Os pequenos terão a oportunidade de interagir com diferentes formas de poesia, utilizando seus próprios corpos e vozes. O desafio é fazer com que eles se sintam confortáveis e estimulados a se expressar, o que fortalecerá suas relações interpessoais e promovará o respeito pela diversidade cultural.

Tema: Poesias
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão criativa e emocional das crianças por meio da poesia, desenvolvendo habilidades linguísticas e sociais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a expressão de sentimentos e ideias através de rimas e versos.
– Desenvolver a habilidade de escuta e a troca de ideias em grupo.
– Fomentar a criatividade através da invenção de poemas e canções.
– Introduzir e enriquecer o vocabulário das crianças por meio do contato com diferentes poesias.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EF01)

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01), (EI03CG03)

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF02), (EI03EF04)

Materiais Necessários:

– Livros de poesias infantis.
– Papel em branco e colorido.
– Lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, maracas e flautas).
– Uma caixa de som para reprodução de músicas de fundo.

Situações Problema:

Como as poesias podem expressar nossas emoções? Que sons e movimentos podem ser criados a partir de uma poesia?

Contextualização:

Com base no entendimento de que a poesia é uma forma de expressão rica, o educador introduz as crianças ao tema recitando uma poesia curta e cheia de ritmos e rimas. É importante que as crianças percebam como as palavras podem dançar e respeitar um tempo musical. Através da leitura com entonação e gestos, os alunos são motivados a pensar sobre como estes elementos podem ser usados na criação de suas próprias poesias.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas e introdução ao tema (10 minutos): O professor inicia o círculo de conversa falando sobre poesias e sua importância. Em seguida, lê uma poesia em voz alta, utilizando expressões faciais e corporais.

2. Atividade de escuta (15 minutos): Os alunos escutam um poema curto e, em conjunto, discutem os sentimentos que a poesia despertou. O professor pode perguntar: “O que você sentiu quando ouviu? Que palavras você mais gostou?”.

3. Criação de versos (15 minutos): As crianças são incentivadas a criar versos simples em grupos. Para isso, o educador pode utilizar uma canção conhecida e adaptá-la, incentivando as crianças a alterar algumas palavras para que eles possam ver como as poesias podem ser moldadas. As crianças podem expressar seus sentimentos sobre cores, animais ou objetos.

4. Expressão corporal livre (10 minutos): Através da leitura de uma poesia, o professor orienta as crianças a criar movimentos que representem o que elas estão “senti ndo” ao ouvir as palavras. Os pequenos podem dançar, fazer mímicas ou representar com o corpo os sentimentos expressos na poesia.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Poema do Corpo:
– Objetivo: Incentivar a expressão corporal.
– Descrição: Após a leitura de um poema que descreva ações do corpo, as crianças serão convidadas a imitar essas ações.
– Materiais: Texto do poema.
– Instruções: Ler o poema e pedir que imitem as ações, como pular, dançar ou fazer gestos.

– Atividade 2 – Criação de Poesias Visuais:
– Objetivo: Integrar artes visuais à poesia.
– Descrição: Usando papel colorido, as crianças criarão ilustrações que representam suas poesias preferidas.
– Materiais: Papel, canetinhas, tesouras.
– Instruções: Cada criança escolhe uma poesia e a ilustra conforme a sua visão.

– Atividade 3 – Música e Poesia:
– Objetivo: Associar música à poesia.
– Descrição: As crianças inventarão pequenas canções utilizando rimas.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Instruções: Propor que as crianças peguem um instrumento musical e cante junto com os outros.

– Atividade 4 – Poema em Grupo:
– Objetivo: Estimular a colaboração.
– Descrição: Criar um grande poema coletivo, onde cada criança aporta uma palavra ou frase.
– Materiais: Papel grande, canetas.
– Instruções: Juntar as contribuições e escrever o poema na lousa.

– Atividade 5 – História em Versos:
– Objetivo: Narrar histórias de forma poética.
– Descrição: Contar uma história famosa em forma de poema e depois produzi-la em grupo.
– Materiais: Livro de histórias e folhas brancas.
– Instruções: Após a leitura, cada grupo fará um recontar poético.

Discussão em Grupo:

As crianças devem ser convidadas a compartilhar o que sentiram durante as atividades. Pode-se questionar: “Como você se sentiu criando poesia? O que você mais gostou de fazer?”

Perguntas:

1. O que você sentiu ao ouvir a poesia?
2. Quais palavras você mais gostou?
3. Como você se expressa através do seu corpo?
4. Você consegue criar uma rima com o seu nome?
5. Qual foi a parte mais divertida da atividade?

Avaliação:

A avaliação será processual, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de expressão e a criatividade ao participar das dinâmicas. O educador precisa registrar as reações dos alunos e o interesse demonstrado em criar e discutir sobre poesias e sentimentos.

Encerramento:

O professor fará um breve resumo das atividades, destacando a importância da poesia na vida cotidiana e como ela nos ajuda a expressar emoções. Uma última recitação de um poema leve pode ser feita para encerrar a aula de forma lúdica.

Dicas:

– Utilize diversos livros de poesias com ilustrações que chamem a atenção e estimulem a criatividade.
– Variar o tipo de poesia apresentada, incluindo poesias com rimas, contos em forma de versos e poesias que falem sobre o cotidiano das crianças.
– Inclua músicas e brincadeiras para facilitar a conexão entre a poesia e as vivências das crianças, promovendo um aprendizado significativo.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que, por meio da linguagem, expressa sentimentos, emoções e percepções do mundo. Para as crianças, introduzir o universo poético é fundamental, pois possibilita que elas desenvolvam um olhar mais sensível e criativo diante do cotidiano. Durante a infância, a sensibilidade é apurada e as palavras ganham vida nas expressões faciais e corporais dos crianças. Dessa forma, a poesia se torna uma veia de comunicação autêntica e instintiva, onde as crianças podem manifestar o que sentem e pensam sem barreiras.

Quando abordamos a poesia na educação infantil, estamos não somente apresentando um gênero literário, mas também explorando as sonoridades das palavras, as rimas e os jogos de linguagem que tornam a comunicação mais rica e divertida. A experiência com rimas provoca o desenvolvimento de habilidades lingüísticas, ampliando o vocabulário e estimulando a criatividade. Além disso, a relação entre poesia e música é intrínseca, pois ambas possuem ritmos e sons que capturam a atenção e envolvem as crianças.

A leitura de poesias em sala de aula também serve como um importante instrumento de integração e diversidade cultural. É um convite à escuta e ao diálogo, onde as crianças podem se sentir estimuladas a compartilhar suas próprias experiências através de suas produções artísticas. Assim, a vivência poética na educação infantil torna-se um caminho para o desenvolvimento afetivo, social e cultural, respeitando a unicidade de cada criança enquanto constitutiva de um coletivo diversificado e enriquecedor.

Desdobramentos do plano:

A proposta de trabalhar com o tema da poesia pode ser desdobrada em diversas atividades que ampliam o conhecimento e a expressão das crianças. É possível desenvolver um projeto que trabalhe a recitação de poesias, enfatizando a performance e a dramatização, onde as crianças podem se sentir verdadeiros artistas. Além disso, é importante ressaltar a conexão com outras linguagens artísticas, como a música e a dança, que integram a poesia e proporcionam experiências sensoriais diversificadas.

Outra possibilidade de desdobramento é a elaboração de um livro de poesias feito pelas próprias crianças. Com essa atividade, elas podem registrar suas criações, o que fortalece o senso de pertencimento e valorização da produção coletiva. Trabalhar em pequenos grupos promove a socialização e estimula a cooperação, permitindo que as crianças aprendam a ouvir e respeitar as ideias dos colegas. Ao criar um espaço seguro e acolhedor, as crianças podem se expressar livremente e gerar um ambiente de aprendizado constroem.

Ainda, a poesia pode ser um meio eficaz de promover a inclusão, uma vez que é possível adaptá-la para diferentes contextos culturais e linguísticos. Isso enriquece a vivência poética e ajuda as crianças a entender a diversidade no mundo ao seu redor. Leitura de poemas de diferentes culturas e a produção de versos que dialoguem com a herança cultural dos alunos fortalece a identidade e o respeito pelo outro. Ao proporcionar essa troca cultural, o educador contribui para a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes de seu papel na sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao realizar um plano de aula voltado para o tema da poesia, é fundamental que o educador esteja sensível às necessidades e características de sua turma. Cada criança é única e traz consigo diferentes vivências, realidades e contextos que devem ser respeitados e valorizados. O professor deve assumir o papel de mediador das experiências poéticas, criando vínculos afetivos que favoreçam o aprendizado e o desenvolvimento emocional de cada aluno. Através da poesia, eles não apenas adquirem novos conhecimentos, mas também desenvolvem uma maior capacidade de lidar com seus sentimentos e a se expressar de maneira mais completa.

Outro ponto importante a ser considerado é o ambiente onde as atividades ocorrerão. Um espaço acolhedor, bem iluminado e adequado para a realização das dinâmicas é essencial para que as crianças se sintam seguras e confortáveis para se expressar. O uso de materiais diversificados e envolventes também ajuda a cativar a atenção dos alunos e a estimulá-los, tornando as experiências de aprendizado prazerosas e significativas.

Por fim, cabe ao educador estimular a curiosidade e o amor pela leitura desde cedo. A poesia deve ser um convite à imaginação, à sensibilidade e à expressão. Ao trabalhar com crianças pequenas, é possível perceber o crescimento e a evolução de habilidades linguísticas e emocionais a partir do contato com esse gênero. Dessa forma, as experiências poéticas se tornam um importante alicerce no processo de formação integral dos estudantes, contribuindo para a sua formação humana e social.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo de Rimas: Para crianças de 4 a 5 anos, o professor pode criar um jogo onde as crianças devem encontrar palavras que rimam com uma palavra escolhida. O objetivo é estimular a consciência fonológica e o prazer pela brincadeira com as palavras. Materiais: cartões com imagens e palavras.

– Caminhada Poética: Organizar uma atividade onde os alunos caminham por diferentes estações (ou cantinhos) com poesias expostas. Ao lerem, devem expressar o que sentem em relação aos versos. Isso permite que as crianças se conectem com várias poesias de uma forma dinâmica. Materiais: poesias impressas em cartazes.

– Cante e Rime: As crianças podem criar um pequeno coral, onde farão uma apresentação de uma poesia conhecida. O uso de instrumentos de percussão pode ser incorporado. O foco é estimular a alegria e a musicalidade nas poesias. Materiais: instrumentos musicais simples.

– Teatro de Sombras: Criar uma apresentação em que as crianças possam dramatizar uma poesia através de sombras. Isso permite uma experiência sensorial rica e visual. Materiais: lanternas e figuras recortadas.

– Poesia e Movimento: Os alunos podem criar uma sequência de movimentos que representem uma poesia. O foco é respeitar o ritmo e a musicalidade dos versos, unindo ação e palavra de forma lúdica. Materiais: texto da poesia.

Esse plano de aula visa proporcionar um ambiente de aprendizado significativo e prazeroso, onde a poesia se torna uma maneira divertida e enriquecedora de se expressar e explorar suas emoções.