“Plano de Aula: Explorando Poemas no 3º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula foi concebido para abordar o tema dos gêneros textuais, especificamente poemas, no contexto do 3º ano do Ensino Fundamental. O poema, como uma forma de expressão artística e literária, permite que os alunos desenvolvam habilidades de leitura, escrita e interpretação, além de ampliar seu repertório cultural e sensibilidade estética. Através de atividades práticas e criativas, o objetivo é proporcionar uma experiência rica e significativa, explorando a linguagem poética e incentivando a produção de textos próprios.

Neste plano, as atividades são elaboradas com foco nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo a autonomia e o interesse dos alunos pelo universo dos textos poéticos. É essencial que os educadores engajem os estudantes em discussões e reflexões sobre os diferentes aspectos do gênero, contribuindo para o desenvolvimento de sua capacidade de análise crítica e criatividade.

Tema: Gêneros textuais: poemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver nos alunos a capacidade de ler, interpretar e produzir poemas, utilizando elementos característicos deste gênero textual, ampliando sua compreensão sobre a linguagem poética e o uso das rimas e metáforas.

Objetivos Específicos:

1. Ler e identificar características dos poemas, como rimas, estrofes e linguagem figurada.
2. Produzir poemas de forma criativa, utilizando diferentes estilos e formas de expressão.
3. Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta, valorizando a entonação e a interpretação do texto.
4. Promover a apreciação e o compartilhamento de produções poéticas entre os colegas.

Habilidades BNCC:

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Materiais Necessários:

– Exemplares de poemas variados (impressos e/ou digitais)
– Quadro branco e marcadores
– Papel em branco e canetas coloridas
– Fichas de leitura com perguntas sobre as características dos poemas
– Projetor multimídia (opcional) para exibição de vídeos ou apresentações

Situações Problema:

1. O que faz um poema ser diferente de uma história?
2. Como as rimas e sonoridades influenciam a sonoridade e a emoção transmitida por um poema?
3. Por que é importante ler os poemas em voz alta?

Contextualização:

Os alunos serão apresentados ao universo dos poemas por meio de uma breve introdução sobre o que são poemas e suas características. Serão discutidos os diferentes estilos de poemas, incluindo haicais, sonetos e poemas livres, e como estes refletem emoções, pensamentos e vivências.

Desenvolvimento:

Inicia-se com a leitura coletiva de um poema. Em seguida, os alunos serão encorajados a identificar rimas, estrofes e sensações provocadas pelo texto. Após isso, a classe se dividirá em grupos para explorar diferentes estilos de poemas e criar suas próprias produções poéticas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e análise de poema (10 minutos)
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o gênero.
– Descrição: O professor lerá um poema em voz alta, enfatizando as rimas e a musicalidade.
– Instruções: Após a leitura, discutir com a classe sobre o que foi encerrado e quais sentimentos ou imagens o poema trouxe.
– Materiais: Um poema impresso para cada aluno.

2. Exploração de estilos de poemas (15 minutos)
– Objetivo: Compreender diferentes formas de poesia.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo um tipo diferente de poema (ex.: haicai, soneto, poema livre).
– Instruções: Cada grupo deverá ler o seu poema e identificar suas características principais, compartilhando com a turma.
– Materiais: Poemas variados (impressos).

3. Criação de poema em grupo (15 minutos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Em grupos, os alunos deverão criar um poema em forma de haicai, utilizando elementos da natureza como tema.
– Instruções: Os alunos deverão escrever os poemas em uma folha em branco e desenhar algo que represente o tema escolhido.
– Materiais: Papel em branco e canetas coloridas.

4. Apresentação dos poemas (10 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de recitação e a confiança ao falar em público.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu poema para a turma, buscando usar entonação e expressividade.
– Instruções: Os colegas devem prestar atenção e, após a apresentação, poderão fazer breves comentários ou elogios.
– Materiais: Os poemas criados pelos alunos.

Discussão em Grupo:

Os alunos deverão discutir como se sentiram durante a escrita e a apresentação de seus poemas. Questões para discussão incluem:
– O que você achou mais desafiador sobre a criação do poema?
– Como você escolheu o tema do seu poema?
– Que tipo de emoção você gostaria que o ouvinte sentisse ao ouvir seu poema?

Perguntas:

1. Quais são os elementos que tornam um poema especial?
2. Como você descreve a emoção que sentiu ao produzir seu poema?
3. Que tipos de imagens poéticas você usou em sua produção?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua. O professor observará a participação nas atividades em grupo, a colaboração nos trabalhos e a entrega dos poemas. Uma ficha de avaliação pode ser aplicada, focando no entendimento das características dos poemas e na qualidade da recitação.

Encerramento:

Para finalizar, o professor fará um resumo das principais características do poema, pedindo aos alunos que compartilhem algo novo que aprenderam sobre o gênero. Também podem ser vistos exemplos de poetas famosos, como Cecília Meireles e Carlos Drummond de Andrade, para inspirar a apreciação da poesia.

Dicas:

– Incentivar sempre a leitura em voz alta para desenvolver a fluência e a entonação.
– Oferecer uma variedade de gêneros poéticos para que os alunos se sintam à vontade para explorar novas formas de expressão.
– Utilizar recursos visuais, como imagens ou vídeos, que possam enriquecer a compreensão do tema.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma expressão da linguagem que se destaca pela sua capacidade de traduzir emoções e experiências humanas em versos e rimas. Seja através de haicais simples ou de sonetos complexos, os poemas sempre carregam uma musicalidade própria que encanta desde a infância. O ato de declamar um poema vai além da simples leitura; ele envolve entonação, ritmo e sentimentos expressos. Neste sentido, a poesia é um dos primeiros contatos que temos com a literatura, despertando a sensibilidade estética e a criatividade individual.

O universo dos poemas também exerce um importante papel em nosso desenvolvimento cognitivo. Ao explorar diferentes gêneros poéticos, os alunos são incentivados a melhorar suas habilidades de leitura e escrita, desenvolvendo um olhar mais crítico sobre a linguagem. A construção de um poema demanda que o autor pense em sinônimo, metonímia e aliteração, o que contribui para um vocabulário mais rico e diversificado.

Além disso, a produção poética estimula a empatia, já que o ato de escrever e compartilhar um poema é uma forma de revelar sentimentos e compartilhar vivências. Este compartilhamento pode criar vínculos afetivos entre os alunos, que passam a respeitar e valorizar as experiências uns dos outros. Dessa forma, a poesia não é apenas um exercício de linguagem, mas também um meio de construção de identidade e coletividade entre os estudantes.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplificados por meio de projetos interdisciplinares que envolvam artes e música. Em uma atividade posterior, por exemplo, os alunos poderão criar uma apresentação em vídeos onde declamam os poemas que produziram, utilizando recursos visuais como ilustrações que reforcem a mensagem poética. Esse formato incentiva o uso de tecnologia, que é uma ferramenta poderosa no aprendizado contemporâneo.

Outra possibilidade de desdobramentos é a organização de uma “Semana da Poesia”, onde diferentes atividades podem ser realizadas durante a semana, culminando em um evento com a participação da comunidade escolar. Nessa semana, todos os alunos seriam convidados a criar e apresentar seus poemas, e, quem sabe, receber visitas de poetas locais para enriquecimento do aprendizado.

Ainda, outro desdobramento válido poderia incluir a leitura de livros que reúnem várias obras de poetas contemporâneos, permitindo que os alunos percebam diferentes estilos e temáticas que a poesia pode abordar. Isso ajudaria a ampliar o olhar crítico e a capacidade de apreciação da arte literária por parte dos alunos, construindo um repertório eclético e diversificado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam preparados para guiar os alunos nessa jornada poética com entusiasmo e sensibilidade. A poesia deve ser vista como uma ferramenta de expressão livre, e o ambiente da sala de aula precisa ser propício a tal liberdade criativa. Incentivar a experimentação, permitindo que os alunos testem diferentes estruturas e estilos de poesia, pode levar a descobertas surpreendentes sobre suas próprias capacidades criativas.

Além disso, promover debates sobre poemas conhecidos e analisar o impacto e a importância da leitura literária na formação dos alunos pode enriquecer a discussão e motivá-los a se engajar mais ativamente nas atividades propostas. Através dessas discussões, os alunos poderão compartilhar experiências, sensibilidades e referências que compõem o universo poético.

Por fim, é crucial que o professor mantenha a mente aberta às diversas interpretações e sentimentos que os alunos trouxerem à tona com seus poemas, pois cada leitura e produção é singular e reflete o mundo e as vivências de cada um. O caminho da poesia é uma trilha repleta de possibilidades e, ao permitir que os alunos explorem esse caminho, você estará contribuindo para a formação de indivíduos mais sensíveis, críticos e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Rimas: Os alunos deverão formar grupos. Um aluno apresenta uma palavra e os demais devem encontrar rimas para a mesma. Esta atividade pode ser ampliada ao se criar pequenos versos que incluam essas rimas, promovendo a produção criativa em grupo.

2. Oficina de Poesia Gestual: Os alunos poderão criar pequenas performances onde declaram um poema utilizando gestos e expressões corporais para realçar a emoção das palavras. Essa atividade desenvolve a criatividade e a interpretação.

3. Caça ao Tesouro Poético: O educador pode esconder poemas pela sala. Os alunos devem encontrá-los e, ao final, discutir as emoções que as diferentes poesias trouxeram. Essa atividade gera interação e provoca curiosidade.

4. Poesias Ilustradas: Após a produção dos poemas, os alunos terão a tarefa de desenhar ou pintar a cena ou emoção descrita no poema. Essa técnica ajuda a desenvolver a conexão entre a linguagem verbal e visual.

5. Concurso de Poemas: Os alunos serão incentivados a escrever um poema em casa, que será avaliado em um concurso ao final da unidade. Os melhores poemas podem ser publicados em um mural na escola, premiando a criatividade e engajamento de todos.

Com essas atividades, o plano de aula para o ensino de poemas se torna não apenas abrangente, mas também lúdico e engajador, reforçando a aprendizagem de forma divertida e significativa para os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental.