Plano de Aula: “Explorando Poemas: Interpretação, Escrita e Regras Ortográficas” – 5º Ano

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental uma imersão na interpretação e produção de poemas. Através de atividades variadas e contextualizadas, os alunos poderão explorar a riqueza da linguagem poética, desenvolvendo habilidades linguísticas e literárias de forma lúdica e envolvente. Além disso, as atividades contemplarão aspectos de ortografia, gênero dos substantivos e produção textual, fazendo uma interligação entre a teoria e a prática.

O trabalho com poemas permite que os alunos sintam a poética na escrita e na oralidade, além de estimular a criatividade e a expressão emocional. Serão explorados géneros variados, como sonetos, haicais e poemas livres, proporcionando uma ampla visão sobre as diferentes formas de escrita poética. Dessa forma, o estudante terá a oportunidade de compreender e analisar diferentes poemas, produzir seus próprios textos e refletir sobre o uso da língua.

Tema: Poemas
Duração: 20 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos

Objetivo Geral:

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Estudar e produzir poemas, desenvolvendo habilidades de interpretação e escrita, assim como refletir sobre as regras de ortografia e gêneros dos substantivos.

Objetivos Específicos:

– Compreender a estrutura dos poemas e identificar suas características.
– Produzir diferentes tipos de poemas, estimulando a criatividade.
– Aplicar corretamente as regras de ortografia no contexto da produção poética.
– Identificar e utilizar corretamente os gêneros dos substantivos.
– Localizar informações explícitas em poemas lidos.
– Realizar ditados de palavras significativas no contexto poético.

Habilidades BNCC:

(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
(EF05LP28) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
(EF05LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.

Materiais Necessários:

– Antologias de poemas variados.
– Quadro e giz ou canetas coloridas.
– Papel sulfite e cadernos para anotação.
– Materiais de escrita: lápis, canetas.
– Recursos audiovisuais (se possível, vídeos de declamações poéticas).
– Dicionários e gramáticas.

Situações Problema:

– Como a escolha de palavras pode mudar o sentido de um poema?
– Quais são as diferentes emoções que os poemas podem transmitir?
– Como a estrutura de um poema influencia sua leitura e interpretação?

Contextualização:

Para iniciar o estudo de poemas, o professor pode apresentar o conceito de poesia, sua importância cultural e histórica, explicando como os poemas são construídos. O uso de exemplos práticos ajudará os alunos a entenderem as diferentes formas e estilos de escrita poética, bem como a função expressiva da poesia em suas vidas.

Desenvolvimento:

O plano de aula contemplará a realização de atividades práticas e teóricas ao longo de 20 horas. As aulas serão divididas em sessões que envolvam leitura, interpretação, elaboração e reflexão sobre poemas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e análise de poemas
– Objetivo: Compreender a estrutura e os elementos dos poemas.
– Descrição: Os alunos escolherão poemas de uma antologia e farão uma leitura em grupo. Em seguida, discutirão em sala as principais características do poema escolhido, como rimas, estilo e tema.
– Materiais: Antologias de poemas, papel e canetas para anotações.

2. Produção de haikus
– Objetivo: Aprender sobre a forma e a estrutura do haiku.
– Descrição: Aprenderão sobre haikus e em grupos produzirão seus próprios haikus, respeitando a estrutura de 5-7-5 sílabas.
– Materiais: Papel sulfite e lápis.

3. Interpretação de rimas
– Objetivo: Identificar e criar rimas.
– Descrição: Os alunos trabalharão em duplas para apresentar poemas que tenham rimas e criarão um pequeno poema com rimas.
– Materiais: Quadro e giz ou canetas coloridas para o professor.

4. Atividades de ortografia
– Objetivo: Aprender as regras de acentuação e a grafia correta.
– Descrição: Serão realizados exercícios que incluem um ditado com palavras selecionadas de poemas trabalhados.
– Materiais: Materiais de escrita e caderno.

5. Gênero do substantivo
– Objetivo: Identificar gênero dos substantivos em frases poéticas.
– Descrição: Analisarão algumas estrofes com atenção específica aos substantivos. Depois, criarão frases utilizando substantivos do mesmo gênero.
– Materiais: Textos poéticos, folhas em branco para escrita.

6. Declamação de poemas
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e expressão em leitura.
– Descrição: Cada aluno escolhe um poema para declamar na frente da classe, destacando a entonação e a emoção da leitura.
– Materiais: Antologias de poemas, papel e canetas.

7. Criação de um poema coletivo
– Objetivo: Estimular o trabalho em conjunto e a criatividade.
– Descrição: A classe se reunirá para criar um poema, com cada aluno contribuindo com uma linha.
– Materiais: Lousa ou cartaz para anotar o poema.

8. Jogo de palavras
– Objetivo: Explorar o vocabulário poético.
– Descrição: Criar um bingo de palavras poéticas, onde os alunos devem encontrar palavras de um conjunto pré-estabelecido.
– Materiais: Cartões de bingo e canetas.

9. Reflexão sobre poesias conhecidas
– Objetivo: Relacionar a poesia com emoções e experiências pessoais.
– Descrição: Os alunos escolherão um poema que tenha significado para eles e explicarão em grupos o porquê da escolha.
– Materiais: Antologias de poemas.

10. Avaliação da aprendizagem e produção final
– Objetivo: Avaliar o conhecimento adquirido ao longo do plano.
– Descrição: Cada aluno deverá produzir um poema original, apresentando-o para a turma, seguido de um debate sobre a produção.
– Materiais: Folhas para a produção.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, os alunos poderão discutir em grupos as diferentes interpretações que tiveram sobre os poemas lidos e criados. Essa atividade visa o fortalecimento do pensamento crítico e a troca de ideias.

Perguntas:

– O que você sentiu ao ler ou escrever um poema?
– Quais as principais diferenças entre um poema e uma crônica?
– Como a escolha das palavras altera a mensagem de um poema?

Avaliação:

A avaliação será processual, considerando a participação nas atividades, a produção textual e a demonstração dos objetivos propostos, como a interpretação de poemas e a aplicação das regras de ortografia.

Encerramento:

Ao final do plano, o professor irá sintetizar os aprendizados, destacando a importância da poesia e como ela pode ser uma forma poderosa de expressão. Os alunos poderão compartilhar impressões finais sobre o que aprenderam.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes estilos de poemas.
– Utilizar recursos audiovisuais para experimentar declamação e interpretação.
– Realizar uma exposição dos melhores poemas produzidos durante o plano.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma artística de expressão única. Ela permite que sentimentos e pensamentos sejam expressos de maneiras criativas e emocionais. Historicamente, a poesia desempenhou um papel fundamental em diversas culturas, servindo como uma forma de preservar histórias e tradições. Os poemas podem variar em estilo, forma e tema, envolvendo desde a simplicidade de um haiku até a complexidade de um soneto. Ao longo dos anos, poetas utilizaram a poesia para explorar questões sociais, políticas e emocionais, convidando os leitores a refletirem e se conectarem com a realidade de uma maneira profunda.

Na leitura de uma obra poética, o leitor é muitas vezes levado a um estado de reflexão e introspecção. Os versos, ritmos e rimas criam uma musicalidade única que transcende a simples combinação de palavras, evocando emoções que ressoam em cada um de nós. Assim, a interpretação de poemas não é apenas uma atividade acadêmica, mas uma jornada emocional. O leitor é desafiado a encontrar significados, fazer conexões pessoais e perceber diferentes camadas de sentido que podem ser descobertas nas entrelinhas.

Produzir poesia é igualmente enriquecedor. O ato de escolher palavras, de pensar em rimas e ritmos, permite ao autor expressar suas emoções de uma forma que muitas vezes não é possível em outros gêneros textuais. Ao criar um poema, o autor explora sua própria voz, experimentando com linguagem e forma, e permitindo que seus sentimentos sejam articulados de um jeito exclusivo. Portanto, o estudo da poesia, tanto na leitura quanto na produção, não só desenvolve habilidades linguísticas, mas também promove uma rica exploração de identidade pessoal e emocional.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano podem ser ampliadas para incluir a análise de como a poesia se relaciona com outras formas de arte, como música e artes visuais. Os alunos podem ser incentivados a criar um projeto onde unirão poesia com uma forma visual, como a elaboração de pôsteres que ilustrem o conteúdo emocional do poema escolhido. Esta abordagem interdisciplinar enriquece a experiência de aprendizado, permitindo que os estudantes façam conexões mais amplas com o conteúdo e desenvolvam uma apreciação mais profunda das várias formas de arte.

Além disso, o ensino da poesia pode ser um ponto de partida para discutir temas como a diversidade cultural e a inclusão. Ao selecionarmos poemas de diferentes culturas, os alunos podem explorar a expressão poética em contextos variados, discutindo como as experiências culturais influenciam a forma como os sentimentos e histórias são narrados. Um espaço para debater expressões poéticas de diversas origens pode fomentar um ambiente de respeito e valorização pela pluralidade de vozes.

Finalmente, ao longo do plano, a produção poética dos alunos pode ser apresentada em um evento ou “sarau” na escola, onde outras turmas, pais e membros da comunidade são convidados. Isso não só motiva os alunos a se empenharem em suas produções como também promove a valorização da literatura e da arte no ambiente escolar, fortalecendo laços comunitários e um senso de pertencimento.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para promover um ambiente de aprendizado que favoreça a criatividade e a livre expressão. Cada aluno deve ter a oportunidade de se sentir ouvido e encorajado a compartilhar suas produções poéticas. O fomento a uma atmosfera positiva, onde o erro é visto como uma oportunidade de aprendizado, é crucial para o desenvolvimento da confiança dos alunos em se expressarem artisticamente.

Além disso, a diversidade deve sempre ser respeitada e incorporada ao processo de ensino. As diferentes vivências e contextos dos alunos devem ser levados em consideração ao abordar a poesia. Isso não só valoriza a individualidade de cada aluno, mas também enriquece o aprendizado coletivo, à medida que todos compartilham seus mundos e perspectivas por meio da poesia.

Por fim, o uso de tecnologia pode ser um aliado no ensino da poesia. Vídeos de declamações, vídeos de música inspirados em poemas e até mesmo plataformas digitais para escrita e compartilhamento de poemas podem tornar o aprendizado mais dinâmico. Isso engaja os alunos em um universo literário que dialoga com suas experiências contemporâneas, tornando a poesia ainda mais relevante em suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Rima: Os alunos receberão cartões com palavras e deverão formar pares que rimem, incentivando o raciocínio sobre estruturas poéticas.
– Objetivo: Aprender sobre rimas e desenvolver agilidade verbal.
– Materiais: Cartões com palavras variadas.

2. Poemas em Quadrinhos: Os alunos criarão quadrinhos baseados em um poema estudado, ilustrando os sentimentos e imagens evocadas.
– Objetivo: Conectar poesia à arte visual de forma criativa.
– Materiais: Papel, canetas de cores e lápis de cor.

3. Caça-Palavras Poético: Criar uma caça-palavras com palavras-chave dos poemas estudados, promovendo a fixação do vocabulário.
– Objetivo: Aprimorar a ortografia e reconhecimento de palavras.
– Materiais: Folhas de exercício e canetas.

4. Teatro de Poesia: Os alunos escolherão um poema para interpretar, realizando uma apresentação teatral.
– Objetivo: Estimular a oralidade e expressão artística.
– Materiais: Roupas, itens de cenário que possam ser usados na apresentação.

5. Poesia Musical: Trabalhar com músicas que têm letras poéticas, analisando-as e criando um poema inspirado na música escolhida.
– Objetivo: Associar a poesia na música e promover a criação.
– Materiais: Trechos de músicas conhecidas e instrumentos musicais (opcional).