“Plano de Aula: Explorando Poemas e Sílabas no 3º Ano”
Este plano de aula tem como foco o estudo do gênero poema, a classificação das sílabas e a separação de sílabas. A proposta é proporcionar aos alunos uma experiência rica e interativa, que os ajude a desenvolver habilidades essenciais na escrita e leitura. O objetivo é não apenas transmitir conteúdos, mas também despertar o interesse dos alunos pela *literatura poética* e pela linguagem de forma lúdica e eficaz.
Os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental estão começando a explorar a leitura e escrita de forma mais autônoma e crítica. Por isso, a abordagem do tema será dividida em atividades que estimulem a interação, a criatividade e a reflexão, atendendo às necessidades pedagógicas dessa faixa etária.
Tema: Gênero Poema, Classificação das Sílabas, Separação de Sílabas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de leitura e escrita de poemas que favoreça a identificação de sílabas, sua separação, e a classificação de palavras por sílabas, desenvolvendo a habilidade dos alunos em compor seus próprios poemas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e separar corretamente as sílabas de palavras apresentadas.
– Classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
– Ler e apreciar poemas, reconhecendo suas estruturas e características.
– Criar poemas simples utilizando as sílabas aprendidas.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
– (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
– (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel sulfite;
– Canetas coloridas;
– Exemplares de poemas infantis;
– Quadro ou cartolina para escrever exemplos;
– Recursos audiovisuais (opcional).
Situações Problema:
– Como podemos identificar as sílabas nas palavras?
– Que técnicas podemos usar para criar poemas a partir de palavras que escolhemos?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo brevemente o que é um poema, suas características e a importância da poesia na nossa cultura. Apresentar exemplos de poemas infantis que são acessíveis e divertidos, como obras de autores conhecidos. Perguntar aos alunos se eles conhecem alguma forma de poema ou se já tentaram escrever um, estimulando a troca de ideias.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema – Iniciar a aula mostrando exemplos de poemas conhecidos, lendo em voz alta para a classe e destacando a musicalidade e rima.
2. Explicação sobre sílabas – Explicar as diferentes classificações de sílabas (monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas).
3. Atividade de separação de sílabas – Distribuir uma lista de palavras e pedir que os alunos as separem em sílabas. Os alunos poderão trabalhar em duplas para trocar ideias.
4. Criação de poemas – Após a prática de separação de sílabas, incentivar os alunos a utilizarem as palavras separadas para criar seus próprios poemas. Ter um tempo de escrita individual e depois pedir que compartilhem suas criações em pequenos grupos.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Poemas (1º dia)
– Objetivo: Apresentar o gênero poema e suas características.
– Descrição: Ler em voz alta poemas selecionados.
– Instruções para o professor: Escolher 2 a 3 poemas infantis, destacando as rimas e a musicalidade. Perguntar a opinião dos alunos sobre os poemas.
2. Separação de Palavras (2º dia)
– Objetivo: Identificar e separar sílabas.
– Descrição: Entregar uma lista de palavras para os alunos separarem.
– Instruções para o professor: Orientar os alunos a se dividirem em duplas e trabalhar na separação, discutindo o número de sílabas de cada palavra.
3. Classificação das Sílabas (3º dia)
– Objetivo: Classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
– Descrição: Criar um quadro com as classificações e preenchê-lo junto com os alunos.
– Instruções para o professor: Propor uma competição divertida entre grupos, para ver quem consegue encontrar mais palavras em cada classificação.
4. Criação Coletiva de Poemas (4º dia)
– Objetivo: Estimular a criatividade na escrita de poemas.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão um poema utilizando palavras previamente separadas.
– Instruções para o professor: Facilitar a formação de grupos, e ajudar na formulação das ideias, incentivando o uso da rima e estrutura poética.
5. Apresentação de Poemas (5º dia)
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória e compartilhar criações.
– Descrição: Cada grupo apresentará seu poema para a turma, recitando com entonação.
– Instruções para o professor: Incentivar a todos a ouvirem atentamente e dar feedback positivo.
Discussão em Grupo:
Aula final em que os alunos serão convidados a refletir sobre como a separação de sílabas ajudou na construção do poema. Perguntas estimuladoras podem incluir: “O que você aprendeu sobre a importância das sílabas na escrita?” e “Como a poesia pode expressar nossos sentimentos?”.
Perguntas:
– O que é um poema?
– Como as sílabas ajudam a dar ritmo a um poema?
– Que tipo de poema você gosta mais de ler? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, sua capacidade de separar e classificar sílabas, e a criatividade demonstrada nas produções poéticas. Feedback pessoal será dado durante as atividades, e um pequeno critério de avaliação poderá ser aplicado na apresentação dos poemas.
Encerramento:
Reunir a turma para uma reflexão final sobre o que aprenderam sobre a estrutura dos poemas e a relação entre as sílabas e a musicalidade. Convidar os alunos a expressarem seus sentimentos sobre o processo de escrita e leitura de poemas.
Dicas:
– Oferecer opções de diferentes tipos de poemas para alunos que têm mais dificuldade.
– Usar recursos visuais ou audiovisuais para exemplificar a musicalidade dos poemas.
– Promover a leitura em voz alta, para que os alunos possam experimentar o ritmo e a rima.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão humana que permite a comunicação de sentimentos, ideias e experiências de maneira artisticamente rica e plural. O poema, como gênero literário, possui elementos musicais e rítmicos, sendo construído a partir de versos e estrofes, que tradicionalmente organizam a escrita poética. Os poetas utilizam figuras de linguagem, rimas e aliterações para criar sonoridades que encantam e provocam emoções nos leitores. Além disso, a poesia está presente em diversas culturas, podendo ser transmitida oralmente ou através da escrita, refletindo a identidade e a criatividade de cada povo.
Ao abordar a classificação silábica, os alunos se tornam mais conscientes das partes que compõem as palavras e isso favorece tanto a sua compreensão na leitura quanto a sua habilidade na escrita. A separação das sílabas é um passo fundamental para o domínio da língua escrita, já que possibilita a construção de uma base ortográfica sólida. Além disso, aprender a classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas ajuda no reconhecimento da sílaba tônica, que é crucial para a acentuação correta e para a pronúncia adequada das palavras.
Neste contexto, o desenvolvimento da habilidade de criar poemas oferece aos alunos a oportunidade de brincar com as palavras e explorar a linguagem de maneira lúdica e prazerosa. Ao se engajar na leitura e escrita de poesia, as crianças aprimoram suas habilidades de comunicação, além de expandirem seu vocabulário e sua sensibilidade estética. Portanto, trabalhar com poesia e a compreensão da estrutura silábica é uma abordagem inovadora e eficaz para estimular o aprendizado da língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos tenham compreendido a relação entre poemas e sílabas, pode-se desenvolver atividades interdisciplinares que integrem diferentes áreas do conhecimento. Por exemplo, a literatura pode ser entrelaçada com arte ao permitir que os alunos ilustrem seus poemas, explorando elementos visuais que representem suas ideias e sentimentos. Essa integração não só torna o aprendizado mais dinâmico como também possibilita que os alunos expressem sua criatividade de maneira diversificada.
Em uma perspectiva mais ampla, o conteúdo aprendido sobre a estrutura das palavras e a musicalidade da poesia pode ser aplicado em outras disciplinas, como música, onde a rítmica das letras pode ser explorada através de canções ou composições originais. Os alunos podem ser incentivados a compor músicas baseadas nos poemas que escreveram, permitindo uma experiência holística que contempla a linguagem, a arte e a música.
Além disso, promover um eventual sarau ou apresentação de poesias dentro da escola pode fomentar um espaço de expressão cultural e artística. Esse tipo de Evento é uma oportunidade para que as crianças compartilhem seu aprendizado com a comunidade escolar, desenvolvendo a confiança ao falar em público e celebrando a produção literária coletiva. Com isso, o plano de aula se transforma em um fio condutor para futuras atividades, ampliando o horizonte cultural dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
Professores devem estar atentos ao nível de dificuldade e ao interesse dos alunos durante as atividades, adaptando-as conforme necessário. É importante observar as diferentes habilidades e ritmos de aprendizado dentro da sala de aula, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente. Propor desafios que sejam acessíveis, mas que também estejam alinhados com as capacidades de cada aluno pode aumentar seu engajamento e motivação para o aprendizado.
A inclusão de tecnologias educativas pode ser uma estratégia poderosa para enriquecer o aprendizado. Utilizar vídeos, músicas e aplicativos que incentivem a escritura de poemas pode tornar a experiência ainda mais atraente. Além disso, a utilização de recursos visuais como cartazes ou infográficos pode ajudar na melhor compreensão do conteúdo apresentado, proporcionando diferentes maneiras de interação com os conceitos.
Por último, o feedback contínuo é essencial para acompanhar o progresso dos alunos. Estimular um ambiente positivo onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas produções e falarem sobre o que aprenderam é fundamental para o sucesso do plano. As discussões em grupo e as aulas práticas devem sempre ser acompanhadas de incentivos e reconhecimentos pelas conquistas, sejam elas grandes ou pequenas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-palavras Silábico: Criar um caça-palavras onde as palavras-chave dos poemas a serem estudados apareçam. Os alunos deverão encontrar as palavras e, em seguida, separá-las em sílabas.
– Objetivo: Reforçar a separação silábica de forma divertida.
– Materiais: Folhas impressas com o caça-palavras.
2. Jogo da Memória com Sílabas: Criar cartões com sílabas e cartões com palavras. Os alunos deverão encontrar os pares corretos (sílabas que formam palavras).
– Objetivo: Trabalhar a identificação e formação de palavras.
– Materiais: Cartões com sílabas e palavras.
3. Oficina de Poesias com Música: Usar canções conhecidas e pedir para os alunos criarem novas estrofes que se encaixem na melodia, enfatizando a separação das sílabas.
– Objetivo: Integrar música e poesia, facilitando a escritura criativa.
– Materiais: Acesso a algumas músicas populares.
4. Jornal de Poesia: Criar um mural ou “jornal” na sala onde os alunos podem publicar seus poemas, ilustrações e reflexões sobre a poesia que leram.
– Objetivo: Estimular a apreciação da poesia na comunidade escolar.
– Materiais: Cartolinas, canetas coloridas e espaço na sala de aula.
5. Sons e Rimas: Organizar uma atividade de “mixagem” de sons onde os alunos criam rimas a partir de sonoridades que eles mesmos produzem, criando um poema sonoro.
– Objetivo: Explorar a musicalidade e rítmica dos poemas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos que gerem sons variados.
Com este plano de aula elaborado, os alunos não apenas aprenderão sobre poemas, sílabas e sua importância na linguagem, mas também desenvolverão um gosto pela leitura e pela escrita, essencial para sua formação como leitores e escritores competentes.
