“Plano de Aula: Explorando Poemas com Criatividade no 5º Ano”

Este plano de aula foi desenvolvido para abordar o tema poemas de forma envolvente e educativa, promovendo a apreciação da linguagem poética entre alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A proposta visa não apenas a compreensão dos elementos que constituem a poesia, mas também a produção textual, estimulando a criatividade e a expressão individual dos estudantes. A experiência literária, aliada a uma abordagem prática, permitirá aos alunos explorar a riqueza dos poemas, desenvolvendo suas habilidades de leitura, escrita e interpretação.

O estudo dos poemas oferece uma oportunidade valiosa para que os alunos se conectem com a literatura, ampliando seu vocabulário e percepção estética. Além disso, as emoções e as imagens evocadas pela poesia possibilitam discussões sobre sentimentos e temas variados, tornando a aula ainda mais rica e diversificada. Ao longo desta sequência, serão propostas atividades que engajem os alunos em diferentes dimensões da escrita poética, permitindo que eles experimentem a criação e a apreciação de textos versificados.

Tema: Poemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda do gênero textual dos poemas, estimulando a leitura, a apreciação estética e a produção criativa de textos poéticos.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e a interpretação de poemas, reconhecendo suas características e elementos.
– Desenvolver a capacidade de escrita criativa, permitindo que os alunos produzam seus próprios poemas.
– Promover a discussão em grupo sobre os sentimentos e temas abordados nos poemas, enriquecendo a análise e a troca de ideias entre os alunos.
– Trabalhar a identificação e a utilização de recursos poéticos, como rimas, aliterações e imagens figurativas.

Habilidades BNCC:

– (EF05LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF05LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.

Materiais Necessários:

– Antologia de poemas (impressa ou digital).
– Papel e caneta ou lápis para a escrita dos alunos.
– Quadro branco ou flipchart para apresentar ideias em grupo.

Situações Problema:

– O que faz um poema ser considerado poético?
– Como as emoções são expressas por meio da poesia?
– Quais são os elementos que diferenciam a prosa da poesia?

Contextualização:

A poesia é uma forma de literatura que permite a expressão de sentimentos, ideias e imagens de maneira cativante e compacta. Neste plano de aula, consideramos a importância de que os alunos não apenas consumam poemas, mas também reconheçam sua estrutura e suas nuances, permitindo que eles se tornem autores de sua própria produção poética.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula (5 minutos): Inicie a aula convidando os alunos a se expressarem sobre a poesia e o que eles conhecem sobre este gênero textual. Pergunte se algum deles já escreveu um poema e o que sentiram ao fazê-lo.
2. Leitura de um Poema (10 minutos): Escolha um poema conhecido e faça a leitura em voz alta, estimulando a participação dos alunos. Após a leitura, peça que eles compartilhem suas primeiras impressões sobre o poema, o que sentiram e quais imagens foram evocadas.
3. Análise do Poema (10 minutos): No quadro, destaque elementos poéticos presentes no texto lido, como rimas, metáforas e aliterações. Pergunte aos alunos como esses recursos contribuem para a expressividade do poema.
4. Criação Coletiva (10 minutos): Proponha a criação de um poema em conjunto. Comece com uma estrofe, pedindo que cada aluno contribua com uma linha. Dessa forma, eles aprenderão sobre a construção de versos e a importância do trabalho em equipe.
5. Produção Individual (10 minutos): Peça que cada aluno escreva seu próprio poema. Sugira temas como natureza, amizade ou sentimentos. Circulando pela sala, ofereça apoio e sugestões aos alunos durante o processo de escrita.
6. Compartilhamento (5 minutos): Ao final, convide alguns alunos para que leiam seus poemas em voz alta para a turma. Essa é uma oportunidade valiosa para a construção da autoestima e apreço pela produção literária.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura de Poemas
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a leitura de poemas.
– Descrição: Selecione poemas de poetas conhecidos, como Adélia Prado ou Manuel de Barros. Promova uma leitura em vozes, onde cada aluno lê uma estrofe.
– Materiais: Cópias dos poemas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, pode-se optar por poemas mais curtos e objetivos.

Atividade 2: Oficina de Criação Poética
– Objetivo: Incentivar a produção poética individual.
– Descrição: Após a leitura de um poema inspirador, solicite aos alunos que escrevam um poema breve, utilizando alguma técnica aprendida.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Fornecer modelos de poemas ou palavras-chave pode ajudar alunos com dificuldades na escrita.

Atividade 3: Poema Visual
– Objetivo: Explorar a relação entre poesia e artes visuais.
– Descrição: Os alunos devem criar um poema visual, onde a apresentação do texto também é uma forma de arte.
– Materiais: Papel cartolina, lápis de cor e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar recursos digitais para criar seus poemas.

Atividade 4: Análise de Poemas
– Objetivo: Desenvolver habilidades de análise crítica.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e atribuir um poema para cada grupo. Eles devem analisar os principais recursos poéticos e apresentar suas conclusões.
– Materiais: Exemplares dos poemas e papel para anotações.
– Adaptação: Grupos podem ser formados considerando a diversidade de habilidades entre os alunos.

Atividade 5: Rodinha de Poesia
– Objetivo: Encorajar a expressão oral e a escuta ativa.
– Descrição: Organize uma roda onde cada aluno apresenta seu poema, se desejar. O feedback deve ser sempre positivo, para que todos se sintam motivados.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Garantir que os alunos que não queiram ler possam ouvir e dar feedback.

Discussão em Grupo:

– Como a poesia pode expressar sentimentos que as palavras simples não conseguem transmitir?
– De que maneira a forma de um poema (rimas, estrofes) influenciam seu significado?

Perguntas:

– O que mais gostou no poema que leu?
– Conseguiria explicar a mensagem principal do poema?
– Quais sentimentos você gostaria de expressar em seu poema?

Avaliação:

A avaliação será continua e formativa, focando na participação dos alunos nas discussões, sua capacidade de criar poemas e na análise dos textos apresentados. Após o compartilhamento das produções, um feedback qualitativo pode ser oferecido, assim como a possibilidade de reescrever seus poemas com base nas sugestões recebidas.

Encerramento:

Finalize a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam. Reforce a importância da poesia como forma de expressão e compartilhe a ideia de que todos podem se tornar poetas em sua própria vida.

Dicas:

1. Incentive os alunos a reforçarem seu vocabulário com palavras novas que encontraram nos poemas lidos.
2. Proporcione um ambiente acolhedor e seguro onde os alunos se sintam à vontade para explorar sua criatividade.
3. Utilize recursos audiovisuais, como vídeos e gravações de leituras de poemas, para enriquecer a experiência.

Texto sobre o tema:

A poesia, como arte da palavra, se destaca por seu caráter multifacético, sendo não apenas uma forma de literatura, mas também um canal poderoso de expressão e conexão emocional. Por meio dela, sentimentos e pensamento são traduzidos em versos que podem ressoar em diferentes contextos e realidades. Cada poema é uma experiência única e pessoal tanto para o autor quanto para o leitor, uma viagem em que é possível explorar as emoções humanas em suas mais variadas nuances.

Ao analisar um poema, o leitor se vê diante de uma série de escolhas feitas pelo autor, desde a seleção de palavras até a estrutura das estrofes e a escolha das rimas. Essas escolhas não são aleatórias; fomentam um diálogo entre o texto e o público, propiciando uma reflexão mais profunda sobre a condição humana e o que nos cerca. A construção imagética presente na poesia permite que o leitor visualize e sinta o que está sendo expresso, como se estivesse em um mundo construído exclusivamente para ele, repleto de cores e significados.

A prática de criação poética não se limita à escrita de estrofes rimadas, mas envolve a utilização de diversos recursos literários, como aliterações, metáforas e alucinações. Isso faz com que a poesia possa ser acessada por qualquer pessoa disposta a se abrir para essa experiência. A partir do momento em que os alunos escrevem seus próprios poemas, eles estão não apenas aprendendo sobre a forma, mas também sobre si mesmos e o mundo que os cerca. A construção de um poema se torna, assim, um ato de autoconhecimento e expressão criativa, que deve ser incentivado e valorizado.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre poemas pode abrir muitas portas para novas atividades e aprofundamentos na temática da literatura. Uma possibilidade de desdobramento é a criação de um clube do livro onde os alunos possam compartilhar e discutir suas leituras de poesia e outros gêneros literários. Essa atividade pode desenvolver ainda mais a leitura crítica e o debate mútuo, além de criar um ambiente acadêmico encorajador.

Outra possibilidade é a elaboração de um recital de poesias, em que os alunos possam não apenas declamar seus poemas, mas apresentar músicas que dialoguem com o tema da poesia. Isso não só promove a espetacularidade do evento mas também introduz elementos interativos que ampliam a exibição artística e a valorização da produção literária.

Por último, a intersecção da poesia com as artes visuais é uma excelente forma de expandir o aprendizado. Os alunos podem ilustrar seus poemas, criando um livro de poesia ilustrada que pode ser apresentado não apenas para a turma, mas também para a escola. Esse projeto pode trazer um sentido de pertencimento e valorizar a produção artística dos alunos de diferentes formas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar esta proposta de aula, é essencial que o professor esteja aberto para adaptações conforme o ritmo da turma, uma vez que cada grupo pode reagir de maneiras diversas aos estímulos propostos. O importante é garantir que todos tenham espaço para se expressar e que experimentem a leveza da criatividade, sem o peso de julgamentos ou correções que possam inibir a expressão pessoal.

Mantenha os alunos motivados com atividades diversificadas e utilize a tecnologia a seu favor, como aplicativos que promovem a escrita e leitura compartilhada. Isso também pode incluir a criação de um blog de poesia onde os alunos poderão publicar seus poemas e comentários sobre suas leituras. É uma maneira de introduzir a eles a construção de uma presença online positiva e consciente.

Por fim, lembre-se de que a poesia é uma forma de arte que conecta os sentimentos mais profundos às palavras. Incentive-os a explorar suas emoções e a desenvolver seus próprios estilos, permitindo que se tornem verdadeiros poetas de suas histórias. Através da poesia, o mundo será sempre mais colorido e cheio de significados a serem desvendados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-palavras Poético
– Objetivo: Aumentar o vocabulário e reconhecimento de termos poéticos.
– Descrição: Crie um caça-palavras com palavras comuns na poesia, como “amor”, “coração”, “estrela”. Os alunos devem encontrar e usar essas palavras para compor uma frase ou mini poema.
– Materiais: Cópias do caça-palavras e lápis.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, permita que trabalhem em duplas.

2. Jogo de Rimas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a sonoridade.
– Descrição: Os alunos em grupos devem criar versos que rimem, buscando diferentes palavras que se encaixem na temática proposta.
– Materiais: Papel e canetas para anotações.
– Adaptação: Para estimular alunos tímidos, permita que escrevam em grupos antes de compartilhar em voz alta.

3. Poesia em Movimento
– Objetivo: Explorar a relação entre a poesia e a dança.
– Descrição: Escolha um poema e as crianças criam uma coreografia que represente a ação ou os sentimentos do poema.
– Materiais: Espaço para dança.
– Adaptação: Coloque músicas que dialoguem com o poema para reforçar a expressão corporal.

4. Poesia Sonora
– Objetivo: Desenvolver a audição e a apreciação sonora da poesia.
– Descrição: Os alunos devem criar um poema que tem a sonoridade como foco, podendo utilizar objetos do dia-a-dia para produzir sons e acompanhar a leitura do poema.
– Materiais: Objetos diversos para produção de som.
– Adaptação: Use gravações de poemas para que alunos possam ouvir diferentes estilos de declamação.

5. Criando um Mural Poético
– Objetivo: Fomentar a coletividade na produção poética.
– Descrição: Os alunos poderão criar um mural de poesia onde cada um contribui com um verso ou um pequeno poema, ilustrando-o.
– Materiais: Papel grande, canetas, tintas e outros materiais de arte.
– Adaptação: Alunos que preferirem podem trabalhar com apoio e sugestões verbais antes da escrita.

Essas sugestões proporcionam uma experiência rica e dinâmica para o aprendizado dos alunos, sempre incentivando a criatividade e a individualidade em sua expressão poética.