“Plano de Aula: Explorando Parlendas no 4º Ano do Ensino Fundamental”

O plano de aula a seguir aborda o tema das parlendas, uma forma de expressão cultural rica e envolvente, adequada para o 4º ano do Ensino Fundamental. Nesse contexto, as parlendas são não apenas uma atividade lúdica, mas também uma maneira eficaz de trabalhar a linguagem poética e as interações sociais dos alunos. Ao explorar as parlendas, os alunos poderão desenvolver habilidades de leitura e escrita, ao mesmo tempo em que valorizam a oralidade e a cultura popular. Este plano visa engajar os alunos com atividades diversificadas e interativas, permitindo que eles vivenciem a linguagem de forma prática e significativa.

O estudo das parlendas é um componente importante na formação da identidade cultural dos alunos, pois permite que eles se conectem com as tradições locais e regionais. As atividades propostas também visam estimular o raciocínio crítico, a criatividade e, especialmente, o prazer pelo aprendizado. Com base nas diretrizes da BNCC, a aula será estruturada de maneira a contemplar as habilidades necessárias para a faixa etária e o ano letivo, assegurando uma experiência enriquecedora para todos.

Tema: Parlendas
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 a 12 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura, a escrita e a oralidade através das parlendas, incentivando a cultura local e a expressão artística dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar e recitar parlendas tradicionais da cultura local.
– Desenvolver a habilidade de escrita por meio da criação de novas parlendas.
– Estimular a memória e a criatividade dos alunos com a atividade de declamação.
– Promover a interação entre os alunos e o respeito pela diversidade cultural.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
– (EF35LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas.
– (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.

Materiais Necessários:

– Cópias de várias parlendas para os alunos.
– Quadro e giz/vaso de canetas coloridas.
– Papel e canetas para a criação de novas parlendas.
– Um dispositivo de áudio (opcional) para tocar músicas ou cantigas relacionadas às parlendas.

Situações Problema:

– Como as parlendas refletem a cultura local e qual é a sua importância na memória coletiva?
– Qual é a estrutura de uma parlenda e como podemos criar a nossa?

Contextualização:

As parlendas são formas de poesia oral que costumam ser passadas de geração em geração. Elas são frequentemente usadas em brincadeiras e jogos infantis, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem e da criatividade infantil. Através da análise e da prática das parlendas, os alunos poderão compreendê-las como uma expressão da cultura local, reconhecendo sua utilização em diferentes contextos sociais.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma apresentação sobre as parlendas, destacando suas características e exemplos.
2. Dividir a turma em grupos e entregar a cada grupo uma cópia de uma parlenda popular.
3. Cada grupo deve analisar a parlenda e preparar uma pequena apresentação, enfatizando a entonação e a interpretação.
4. Após a apresentação, incentivar a discussão sobre o tema e o significado da parlenda.

Atividades sugeridas:

1. Análise e Criação de Parlendas
– Objetivo: Compreender a estrutura e a função das parlendas.
– Descrição: Os alunos deverão escolher uma parlenda, analisá-la e, em seguida, criar a sua própria parlenda.
– Instruções:
1. Dividir a classe em grupos e distribuir diferentes parlendas.
2. Pedir que cada grupo destaque rimas e temas presentes nas parlendas.
3. Solicitar que os alunos, em seguida, elaborem uma nova parlenda, baseando-se nos temas discutidos.
4. Pedir que apresentem suas criações para a turma.
– Materiais: Papel, canetas e cópias de parlendas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de escrita, permitir que eles desenhem ou expliquem oralmente suas ideias.

2. Declamação de Parlendas
– Objetivo: Trabalhar a oralidade e a expressão verbal.
– Descrição: Os alunos irão escolher uma parlenda para declamar, focando na entonação e expressividade.
– Instruções:
1. Cada aluno escolhe uma parlenda para praticar.
2. Os alunos devem ensaiar a declamação em casa e trazer para a sala uma performance.
3. Criar um “mural de parlendas” com as parlendas declamadas na aula.
– Materiais: Espaço para apresentação e cópias das parlendas.
– Adaptação: Oferecer suporte extra a alunos tímidos ou com dificuldades de fala, permitindo que declamem em duplas.

3. Roda de Conversa
– Objetivo: Promover a troca de ideias e reflexões sobre o tema.
– Descrição: Estabelecer um espaço onde os alunos possam compartilhar suas impressões sobre as parlendas.
– Instruções:
1. Realizar uma roda de conversa após as apresentações.
2. Incentivar perguntas e comentários entre os alunos.
3. Este momento deve também contemplar discussões sobre a importância da tradição oral.
– Materiais: Apenas um espaço confortável para a conversa.
– Adaptação: Formar grupos menores para permitir que todos participem ativamente.

Discussão em Grupo:

– Quais são as histórias que as parlendas podem contar sobre a cultura local?
– Como podemos usar as parlendas para contar e preservar nossas próprias histórias?

Perguntas:

1. Qual é a estrutura típica de uma parlenda?
2. Por que as parlendas são importantes para a cultura de um povo?
3. Você consegue recitar uma parlenda de memória? Como ela faz você se sentir?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, a criatividade e a apresentação das parlendas criadas e a habilidade de declamação. Será importante observar como cada aluno interage com seus colegas e como aplica os conhecimentos adquiridos em sala de aula.

Encerramento:

Finalizar a aula revitalizando a importância das parlendas como uma forma de arte popular que promove não só a linguagem, mas também a cultura. Incentivar os alunos a apresentarem suas parlendas em suas comunidades, fomentando assim a tradição oral.

Dicas:

– Use recursos audiovisuais para trazer exemplos animados de parlendas.
– Considere a criação de um pequeno concurso de parlendas, onde os alunos possam ser reconhecidos por suas performances.
– Estimule as famílias a participarem, compartilhando suas próprias parlendas e canções tradicionais.

Texto sobre o tema:

As parlendas são expressões poéticas que fazem parte do rico patrimônio cultural do Brasil. Muitas vezes passadas de geração em geração, elas são conhecidas pela simplicidade de suas rimas e pela musicalidade que proporcionam. Essas pequenas composições destacam-se também por seus conteúdos lúdicos e educativos, tornando-se um veículo de aprendizado para as crianças. Pensando nisso, é possível notar que as parlendas transportam tradições locais e nos ensinam sobre as experiências da vida cotidiana, conectando os indivíduos à sua história e cultura.

Além de serem divertidas, as parlendas possuem um apelo emocional significativo, evocando memórias e conectando as pessoas por meio de textos que, embora frequentemente simples, carregam um profundo significado cultural. A prática das parlendas favorece o desenvolvimento da linguagem oral, já que muitas delas são utilizadas em brincadeiras, jogos e interações sociais. Assim, suas rimas e ritmos auxiliam na construção da identidade cultural das crianças e na formação de um senso comunitário.

Neste plano de aula, o foco é utilizar as parlendas como ponto de partida para explorar não só a linguagem, mas também a percepção acerca da cultura coletiva. Os alunos são convidados a interagir, criar e recriar contínuas narrativas, promovendo mostrarali moves que incluem a memória histórica e as diversas expressões artísticas presentes no cotidiano.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre parlendas pode abrir possibilidades de investigação mais profundas sobre a cultura popular brasileira. Os alunos podem ser encorajados a explorar outros poetas populares, como cantares, contos e músicas que fazem parte da tradição oral. Ao longo dos dias, o professor poderá integrar novos conteúdos, como a análise de contos de fadas ou músicas tradicionais, ampliando a compreensão dos alunos sobre sua herança cultural.

Além disso, o trabalho com parlendas pode fomentar a criação de um livro de parlendas da turma, onde cada aluno contribui com suas criações. Este livro pode ser exposto na escola, promovendo uma feira cultural e incentivando a participação da comunidade, fazendo com que a cultura e a oralidade percorram além dos muros da sala de aula.

Por fim, a atividade pode inspirar a criação de uma performance dramática, onde os alunos possam interpretar as parlendas, utilizando gestos e expressões, enriquecendo sua habilidade de comunicação e expressão através do teatro. Essa convergência de linguagens — oral, escrita e cenográfica — levará os alunos a uma experiência integrada e significativa.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor permaneça flexível e perceptivo às necessidades dos alunos durante a execução desse plano de aula. Cada grupo de alunos pode apresentar diferentes níveis de interesse e habilidade em relação às parlendas e à criação poética. Por isso, adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma e proporcionar um ambiente inclusivo é fundamental para que todos os alunos se sintam à vontade e motivados para participar.

Ademais, incentivar um ambiente de respeito e troca de ideias entre os alunos proporciona não apenas um aprendizado mais significativo, mas também promove habilidades sociais que se estenderão para além da sala de aula. As respostas dos alunos durante as discussões e apresentações devem ser valorizadas, reforçando a importância das contribuições individuais no grupo.

Por último, é válido ressaltar que a prática e a valorização das tradições locais, como as parlendas, desempenham um papel crucial na formação da identidade cultural dos estudantes, auxiliando na construção de um sentido de pertencimento e orgulho por suas raízes culturais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Rimas
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a sonoridade das palavras.
– Descrição: Os alunos formam um círculo e cada um deve dizer uma palavra que rime com a anterior. O desafio é manter a sequência sem repetir palavras.

2. Criação de Cartazes de Parlendas
– Objetivo: Criar uma conexão visual com as parlendas.
– Descrição: Em grupos, os alunos desenharão cartazes ilustrativos de suas parlendas criadas, que podem ser expostos na escola.

3. Cenas Teatrais de Parlendas
– Objetivo: Estimular a dramatização e a expressão corporal.
– Descrição: Alunos escolherão hoje parlendas e criarão pequenas cenas que as representam, utilizando adereços e música.

4. Cantar Parlendas em grupo
– Objetivo: Integrar música e poesia.
– Descrição: Os alunos podem selecionar uma parlenda e adaptar uma melodia conhecida para cantar em grupo, promovendo a ludicidade da atividade.

5. Desafio do Mapa das Parlendas
– Objetivo: Explorar a geografia local e suas histórias.
– Descrição: Criar um mapa onde os alunos poderão indicar de onde vêm diferentes parlendas, integrando conhecimento geográfico e cultural.

Essas sugestões podem contribuir para um ambiente de aprendizado dinâmico e estimulante, favorecendo a participação e o envolvimento dos alunos em suas experiências.