“Plano de Aula: Explorando Parlendas no 2º Ano do Ensino Fundamental”

A construção deste plano de aula tem como objetivo fundamental explorar o universo das parlendas com os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, proporcionando uma experiência educativa rica em ritmo, sonoridade e linguística. Parlendas são versos populares que trazem consigo rimas e ritmos cativantes, estimulando a criatividade e a linguagem das crianças. Essa atividade será realizada em uma sequência de quatro dias, permitindo que os alunos se aprofundem no tema de maneira lúdica e envolvente, classificado e extraindo palavras de acordo com sua estrutura silábica. Além disso, o plano de aula busca trabalhar habilidades essenciais nas áreas de leitura, escrita e análise fonológica, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O propósito é que, ao término da sequência de atividades, os alunos não apenas conheçam as parlendas, mas que também desenvolvam a habilidade de segmentar palavras em sílabas, criando uma base sólida para futuras aprendizagens linguísticas. As atividades serão cuidadosamente elaboradas para se adequarem à faixa etária de 7 anos e estimular o engajamento dos alunos por meio da interação, colaboração e diversão.

Tema: Parlendas
Duração: 40 minutos/dia
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o conhecimento e a prática da leitura e escrita de parlendas, desenvolvendo a habilidade de segmentação e classificação de palavras quanto ao número de sílabas.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e conhecer diferentes parlendas.
2. Segmentar palavras em sílabas e categorizar conforme o número de sílabas.
3. Criar novas parlendas a partir das palavras trabalhadas.
4. Incentivar a leitura e valorização da cultura popular.

Habilidades BNCC:

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

1. Cópias de parlendas em formato impresso.
2. Quadro branco e marcadores.
3. Papel e canetas coloridas.
4. Cartões com palavras selecionadas das parlendas.
5. Materiais para escrita: cadernos e lápis.

Situações Problema:

1. Como podemos transformar frases simples em parlendas?
2. Quais palavras podemos criar a partir da segmentação das parlendas?
3. O que faz uma parlenda ser divertida e fácil de lembrar?

Contextualização:

As parlendas são parte da cultura popular brasileira e fazem parte da infância de muitas gerações. Por meio delas, as crianças podem aprender a importância da sonoridade, da rima e da narrativa. Além disso, as parlendas possuem um elemento lúdico que atrai a atenção das crianças, facilitando a aprendizagem de maneira divertida. As atividades propostas ao longo da semana permitirão que os alunos façam um mergulho profundo nesse universo rítmico e expressivo.

Desenvolvimento:

Dia 1:
– Introdução às Parlendas: Apresentar o conceito de parlenda, suas características e importância. Fazer uma leitura em voz alta de algumas parlendas conhecidas, incentivando a participação das crianças na repetição das rimas.
– Atividade de Leitura: Distribuir cópias de parlendas e pedir aos alunos que leiam em duplas, destacando as palavras que mais gostarem.

Dia 2:
– Segmentação Silábica: Propor a segmentação de palavras selecionadas das parlendas lidas no dia anterior. Utilizar o quadro branco para que os alunos escrevam as palavras e as segmentem em sílabas.
– Jogo das Palavras: Criar cartões com as palavras das parlendas e brincar de montar pares de palavras com o mesmo número de sílabas.

Dia 3:
– Classificação de Palavras: Propor que os alunos classifiquem palavras de acordo com o número de sílabas e discutam em grupo as diferenças entre sílabas tônicas e átonas.
– Criação de Novas Parlendas: Em grupos, os alunos criarão novas parlendas utilizando as palavras que segmentaram e classificaram.

Dia 4:
– Apresentação Criativa: Os grupos compartilharão suas parlendas com a turma, apresentando-as em sua forma escrita e oral.
– Reflexão Final: Em roda de conversa, discutir a importância das parlendas, como elas podem ser utilizadas em diferentes contextos e o que aprenderam com as atividades.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Apresentação de Parlendas
– Objetivo: Conhecer diversas parlendas.
– Descrição: Leitura em voz alta das parlendas, com a participação dos alunos.
– Instruções: O professor lerá em voz alta, e as crianças deverão repetir as partes que rimam.
– Materiais: Cópias impressas de parlendas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode fazer a leitura em voz alta inicialmente.

2. Dia 2: Segmentação Silábica
– Objetivo: Praticar a segmentação de palavras.
– Descrição: Segmentação em grupo das palavras encontradas nas parlendas.
– Instruções: Escrever as palavras no quadro e, em conjunto, dividir em sílabas.
– Materiais: Quadro branco, marcadores.
– Adaptação: Com alunos que têm dificuldades, formar duplas para ajudar no processo de segmentação.

3. Dia 3: Jogo das Palavras
– Objetivo: Classificar palavras conforme o número de sílabas.
– Descrição: Jogo onde alunos vão montar pares de palavras de acordo com o número de sílabas.
– Instruções: Discutir os pares formados e explicar o raciocínio por trás de cada classificado.
– Materiais: Cartões com palavras.
– Adaptação: Oferecer auxílio individual a alunos que apresentarem dificuldades.

4. Dia 4: Criação de Novas Parlendas
– Objetivo: Criar novas parlendas.
– Descrição: Em grupos, os alunos utilizarão as palavras para formar novas parlendas.
– Instruções: Cada grupo deve apresentar sua criação para a turma.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Fornecer frases iniciadoras para alunos que tenham dificuldade de criatividade.

Discussão em Grupo:

– O que você aprendeu sobre as parlendas?
– Como foi o processo de criação de novas parlendas?
– Por que as parlendas são importantes na nossa cultura?

Perguntas:

1. O que é uma parlenda?
2. Como podemos reconhecer uma parlenda?
3. Qual a importância de conhecer diferentes rimas e sonoridades?

Avaliação:

– Realizar avaliações formativas, observando a participação dos alunos nas atividades.
– Analisar as parlendas criadas em grupo quanto à originalidade e utilização da técnica de rima e ritmo.
– Fazer uma reflexão final em grupo, coletando impressões sobre as atividades.

Encerramento:

– Revisar o conteúdo aprendido e comentar sobre a importância cultural das parlendas.
– Organizar um mural na sala de aula exibindo as parlendas criadas pelos alunos.
– Propor um momento de canto ou leitura em grupo, fechando a atividade de maneira lúdica.

Dicas:

– Incentivar o uso de recursos audiovisuais que apresentem parlendas em diferentes culturas.
– Integrar músicas conhecidas que têm parlendas e explorar suas letras com os alunos.
– Utilizar diferentes suportes, como jogos de tabuleiro com parlendas, para gamificar o aprendizado.

Texto sobre o tema:

As parlendas são um elemento rico da tradição oral, com profundas raízes na cultura popular brasileira. Elas consistem em versos rimados e ritmados, frequentemente recitados em forma de brincadeiras ou jogos. Além de serem divertidas, as parlendas desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem nas crianças, contribuindo para a formação do léxico, compreensão de rimas e ritmo. A prática de aprender parlendas possibilita a interação social entre os alunos, promovendo a oralidade e o trabalho em grupo.

O ensino de parlendas trabalha não apenas a linguística, mas também a compreensão cultural. Cada parlenda carrega consigo um aspecto único da vida cotidiana, refletindo a sabedoria popular da comunidade. Ao recitar e criar parlendas, as crianças estão, de forma lúdica, aprendendo sobre a sonoridade das palavras e desenvolvendo habilidades críticas de segmentação e classificação. Essa prática se revela essencial em um processo de alfabetização que valoriza tanto a escrita quanto a oralidade.

No contexto escolar, trabalhar com parlendas oferece inúmeras oportunidades para expandir a criatividade das crianças. Elas podem, por exemplo, explorar palavras não só em sua forma escrita, mas também em sua sonoridade. Esse exercício faz parte de um aprendizado mais amplo que une diferentes áreas do conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, motor e social dos alunos. Portanto, as parlendas não são apenas uma forma de diversão; são uma ferramenta valiosa para a formação integral da criança.

Desdobramentos do plano:

Após a exploração das parlendas, é possível expandir o tema para diferentes gêneros literários que empreguem estruturas rítmicas e sonoras. Os alunos podem ser incentivados a desenvolver poemas ou canções, utilizando as habilidades de segmentação e criação que praticaram com as parlendas. Esta transição permitirá que as crianças experimentem diferentes formas de expressão e ampliem seu vocabulário de maneira lúdica.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um livro coletivo de parlendas na sala de aula, onde cada aluno pode contribuir com suas criações. Esse projeto pode incluir ilustrações e atividades interativas que levem as crianças a revisitar as parlendas em diversos formatos, trabalhando com a criatividade e a expressão artística. Essa atividade resulta não apenas em um produto final, mas na construção de uma memória afetiva e cultural que valorizam a diversidade das tradições orais.

Por fim, a conexão entre as parlendas e outras áreas do conhecimento, como a música e a arte, pode ser explorada. Criar versões musicais para as parlendas ou desenvolver atividades que envolvam dança e movimento associados às rimas pode integrar diferentes linguagens de maneira coesa. Desta forma, a abordagem multidisciplinar do tema enriquece a formação dos alunos e os engaja em um aprendizado dinâmico e abrangente.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor esteja atento às diferentes maneiras com que os alunos se relacionam com as parlendas. Coloque em prática adaptações que reconheçam a diversidade de habilidades dentro da turma e promova um ambiente acolhedor, em que todos se sintam confortáveis para participar. Utilize feedbacks constantes e crie um espaço onde os estudantes possam expressar suas percepções e questionamentos sobre as atividades.

Fomentar o trabalho colaborativo é uma ferramenta eficaz para que as crianças aprendam umas com as outras. O ensino de parlendas não deve ser uma atividade isolada, mas uma parte de um projeto mais amplo que integra experiências de vida, criatividade e cultura. Incentive a troca de experiências entre os alunos e crie momentos em que possam celebrar as conquistas individuais e coletivas, consolidando o aprendizado.

Por fim, mantenha o entusiasmo pela literatura popular viva em sala de aula. Explore um leque variado de parlendas, canções, contos e histórias que enriqueçam a biblioteca da turma. Criar um espaço onde a oralidade seja valorizada e praticada frequentemente contribui imensamente para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e sociais, preparando os alunos para uma vida acadêmica e pessoal repleta de significados e conexões.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Palavras:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e identificação de palavras em parlendas.
– Como fazer: Criar pistas que levem os alunos a buscar palavras-chave escondidas na sala de aula, que fazem parte das parlendas.
– Materiais: Cartões com pistas, parlendas impressas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, facilitar as pistas com imagens ou indicações visuais.

2. Parlenda em Movimento:
– Objetivo: Incorporar movimento ao aprendizado do ritmo e das rimas.
– Como fazer: Desenvolver uma coreografia simples baseada nas palavras de uma parlenda, que as crianças deverão decorar e apresentar.
– Materiais: Música que incentive o movimento.
– Adaptação: Propor variações de movimento para que todos possam participar à sua maneira.

3. Teatro de Pinturas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressividade oral.
– Como fazer: Os alunos escolherão uma parlenda e a representarão por meio de um pequeno teatro ou fantoches.
– Materiais: Fantoches, adereços e figurinos simples.
– Adaptação: Alunos mais tímidos podem participar apenas como narradores.

4. Mural Coletivo de Parlendas:
– Objetivo: Criar uma peça de arte colaborativa.
– Como fazer: Cada aluno contribuirá com uma palavra ou uma ilustração relacionada a uma parlenda, criando um mural na sala de aula.
– Materiais: Papéis coloridos, canetas, tesouras.
– Adaptação: Incentivar alunos com dificuldades a trabalhar em duplas ou pequenos grupos.

5. Caixa de Ideias:
– Objetivo: Estimular a criação de novas parlendas de forma espontânea.
– Como fazer: Criar uma caixa com palavras desenhadas e cada aluno deverá tirar uma e criar uma nova parlenda a partir dela.
– Materiais: Caixa decorada e pequenos cartões com palavras.
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar juntos para construir a nova parlenda, promovendo o trabalho em equipe.

Este plano de aula oferece uma abordagem integrada e prática para o ensino das parlendas, promovendo um ambiente de aprendizagem que valoriza as tradições culturais e a expressão criativa dos alunos.