“Plano de Aula: Explorando Parlendas no 1º Ano do Ensino Fundamental”

A proposta deste plano de aula visa trabalhar a parlenda com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, utilizando métodos lúdicos para facilitar a compreensão e o engajamento das crianças. A parlenda é uma forma de poesia popular que estimula a memória, o raciocínio e a criatividade. Através desse plano, os alunos serão incentivados a reconhecer as rimas e sonoridades, bem como a criar suas próprias parlendas, desenvolvendo habilidades essenciais para a leitura e escrita.

A aula é estruturada para durar 1 hora e 50 minutos, permitindo um aprofundamento no tema e a execução de atividades práticas que garantam a interação dos estudantes. O trabalho coletivo é fundamental para que eles possam compartilhar experiências e aprender uns com os outros. Vamos seguir todos os passos deste plano, sempre destacando questões importantes e práticas pedagógicas que favoreçam uma experiência significativa para todos os alunos.

Tema: Parlenda
Duração: 1 hora e 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a consciência fonológica e a apreciação da literatura oral através da leitura, recitação e criação de parlendas, desenvolvendo habilidades de rimas, sonoridades e a construção de textos coletivos a partir dessa prática cultural.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a identificação e produção de rimas e sonoridades em parlendas.
– Estimular a memória e a imaginação dos alunos por meio da criação de parlendas coletivas.
– Desenvolver a capacidade de escuta e colaboração entre os alunos durante as atividades.
– Explorar a escrita e a leitura de forma lúdica, reconhecendo a importância da literatura oral.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, travalínguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, travalínguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Cartazes com parlendas ilustradas.
– Lápis coloridos e canetas.
– Folhas em branco para anotações e criações dos alunos.
– Um quadro negro ou flip-chart para registrar as parlendas criadas.
– Instrumentos musicais simples (opcional) para acompanhamento rítmico.

Situações Problema:

– Como podemos criar novas parlendas a partir de formas conhecidas?
– Quais são as diferentes sonoridades que conseguimos perceber nas parlendas?
– Como nossas criações podem ser divertidas e diferentes das que ouvimos antes?

Contextualização:

A parlenda é uma manifestação cultural rica e divertidíssima que faz parte do imaginário popular das crianças. Permitindo que os alunos se conectem com elementos da cultura popular e da tradição oral, leva-os a perceber a importância das rimas e do ritmo na língua portuguesa. As parlendas são costumeiramente ditas em forma de brincadeira, por isso, o contexto em que serão abordadas deve ser leve e estimulante, promovendo um ambiente lúdico no qual todos sintam-se à vontade para participar.

Desenvolvimento:

– Início da aula: Realizar uma roda de conversa com os alunos, onde os conceitos de parlenda e rima serão introduzidos. O professor pode recitar algumas parlendas clássicas, como “Um, dois, feijão com arroz…”, e discutir com os alunos quais rimas escutaram.
– Em seguida, o professor vai perguntar aos alunos se eles conhecem outras parlendas e incentivá-los a compartilhá-las. Essa troca estimulará a colaboração e a criatividade.
– Após a troca de experiências, o professor pode dividir a turma em pequenos grupos e entregar a cada grupo uma folha em branco onde devem criar sua própria parlenda, incentivando-os a usar os elementos que aprenderam das parlendas já recitadas.
– Após a criação das parlendas, cada grupo terá a chance de compartilhar suas produções com os colegas. Enquanto isso, o professor pode ajudar a registrar as parlendas criadas no quadro negro ou em um flip-chart.
– Para finalizar, uma atividade pode envolver recitar as parlendas em conjunto, usando instrumentos musicas simples, como tambores ou maracas, para marcar o ritmo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Roda de Parlendas
Objetivo: Reconhecer e recitar parlendas conhecidas.
Descrição: O professor inicia a aula com uma roda de conversa e recita uma parlenda, incentivando os alunos a repetirem.
Instruções: O professor deve selecionar uma parlenda simples e conhecida. Após recitá-la, os alunos devem tentar repeti-la em coro, explorando a entonação e as rimas.
Materiais: Cartazes com parlendas ilustradas.

– Atividade 2: Criação em Pequenos Grupos
Objetivo: Criar novas parlendas em grupo.
Descrição: Os alunos se reúnem em grupos para elaborar suas parlendas.
Instruções: Cada grupo deve criar uma parlenda usando nomes de animais, cores ou objetos do dia a dia que são conhecidos por eles.
Materiais: Folhas em branco e lápis coloridos.

– Atividade 3: Apresentação das Parlendas
Objetivo: Apresentar as parlendas criadas para os colegas.
Descrição: Cada grupo tem a oportunidade de recitar suas parlendas.
Instruções: Drumroll: os colegas devem ouvir em silêncio e aplaudir após cada apresentação, promovendo um ambiente de respeito e coletividade.
Materiais: Quadro negro ou flip-chart para anotar.

– Atividade 4: Recital Musical
Objetivo: Apreciar parlendas como forma artística.
Descrição: Ao final da aula, os alunos se reúnem novamente para recitar as parlendas e, se possível, aplaudir ou tocar instrumentos simples.
Instruções: Os alunos podem bater palmas ou tocar maracas enquanto recitam, ajudando na fixação da rima e no ritmo das parlendas.
Materiais: Instrumentos musicais simples (se disponíveis).

Discussão em Grupo:

Após a apresentação das parlendas, é importante criar um espaço para uma discussão em grupo. Pergunte aos estudantes:
– O que vocês sentiram criando e recitando as parlendas?
– Quais partes do processo vocês acharam mais divertidas?

Perguntas:

– O que é uma parlenda?
– Quais são as rimas que vocês conseguem identificar nas parlendas?
– Como podemos criar uma nova parlenda juntos?

Avaliação:

A avaliação se dará de maneira contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, seu engajamento nas discussões e a capacidade de socializar as ideias nas apresentações. O professor pode anotar observações sobre a criatividade, a colaboração e a capacidade de articulação da fala durante a apresentação das parlendas.

Encerramento:

Como fechamento da aula, o professor pode fazer uma recapitulação dos principais conceitos abordados, perguntando aos alunos o que aprenderam sobre parlendas e rimas. É importante também lembrar os estudantes da importância da cultura popular e como ela pode ser uma forma divertida de aprender a língua portuguesa.

Dicas:

– Adaptar a atividade para alunos que apresentem dificuldades cognitivas, permitindo que trabalhem com rimas já conhecidas e incentivando a recitação em duplas ou trios.
– Usar recursos visuais ou até mesmo vídeos de parlendas na internet para engajar os alunos de forma mais interativa.
– Prever um espaço para exposição das parlendas criadas, permitindo que os alunos visualizem as criações dos colegas, favorecendo o aprendizado social.

Texto sobre o tema:

As parlendas são um dos gêneros literários que fazem parte da rica tradição oral brasileira, perpetuando-se através das gerações e integrando-se ao cotidiano da infância. Essas pequenas poesias, geralmente simples e divertidas, são usadas não apenas para entreter, mas também para ensinar e reforçar a linguagem. Através das parlendas, as crianças são apresentadas a sonoridades, rimas e formas de expressão que estimulam tanto a criatividade quanto a memória.

É interessante notar que, muitas vezes, as parlendas estão conectadas a brincadeiras, permitindo que as crianças se divirtam enquanto aprendem. Essa relação entre a arte da palavra e o jogo é fundamental para a formação da identidade linguística e cultural dos jovens. Aprender a recitar e criar parlendas é, portanto, uma forma de engajar os alunos de uma maneira lúdica, transformando a sala de aula em um espaço de construção de conhecimento coletivo, onde cada estudante contribui com suas experiências e sabedoria.

Além disso, ao trabalhar com as parlendas, os educadores proporcionam aos alunos a oportunidade de explorar as sonoridades da língua portuguesa de maneira divertida, instigando-os a perceber padrões e diferenças nos sons e palavras. Essa experiência lúdica e colaborativa fomenta um ambiente de aprendizado significativo, onde as crianças se sentem seguras para expressar suas ideias e desenvolver sua criatividade, sendo assim um pano de fundo ideal para a formação de leitores e escritores competentes.

Desdobramentos do plano:

Ao final da aula, os alunos poderão levar suas criações para casa e continuar explorando as parlendas em suas famílias, compartilhando essa prática cultural com seus familiares. Isso não só promove a interação entre escola e família, mas também valoriza a oralidade e a importância da literatura popular em diversos contextos.

Além disso, o professor pode planejar um projeto maior que envolva a criação de um livro com todas as parlendas produzidas pelos alunos, com ilustrações feitas por eles mesmos. Este projeto pode ser apresentado na escola ou até mesmo publicado em versão digital, permitindo que os alunos visitem outras turmas e compartilhem suas criações. Esse tipo de atividade não só estimula a leitura e escrita, mas também promove a auto-estima dos alunos, ao verem seu trabalho exposto, valorizando suas criações e incentivando-os no processo de aprendizagem.

Uma outra possibilidade de desdobramento consiste em integrar a temática das parlendas a outros conteúdos da educação infantil. Por exemplo, ao explorar os ritmos e rimas das parlendas, o professor pode envolver a música, criando uma conexão entre arte e literatura. Organizar um festival de parlendas, onde os alunos podem apresentar suas criações em forma de cantigas ou peças teatrais, seria uma maneira de chamar a atenção para a literatura oral e suas peculiaridades, mostrando a riqueza cultural do Brasil.

Orientações finais sobre o plano:

É importante ressaltar que a abordagem da parlenda deve ser feita de forma dinâmica e interativa, respeitando o tempo e o ritmo dos alunos. Cada criança possui uma maneira única de aprender e, portanto, as atividades devem ser adaptadas para atender às necessidades e interesses variados da turma. É fundamental criar um espaço seguro onde todos sintam-se acolhidos para compartilhar suas ideias e se expressar.

Além disso, os educadores devem ficar atento às dificuldades que possam surgir durante as atividades, oferecendo suporte e encorajamento. Celebrar os pequenos avanços dos alunos é essencial para manter a motivação e o engajamento diante do aprendizado da língua e da literatura. Por fim, o papel do professor como mediador Carrega uma responsabilidade significativa no sentido de guiar a turma e instigar discussões que fomentem a curiosidade e o aprendizado colaborativo.

Por meio de atividades bem planejadas e de um ambiente acolhedor, podemos proporcionar um aprendizado significativo, onde o estudo das parlendas se transforma não apenas em uma prática de leitura e escrita, mas em uma vivência cultural rica e envolvente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Parlendas Rítmicas com Música
Objetivo: Criar uma interpretação musical de parlendas conhecidas.
Descrição: Os alunos podem montar uma apresentação rítmica usando tambores ou outros instrumentos simples.
Material: Instrumentos de percussão e cópias de parlendas.
Como conduz: Ensine uma parlenda e depois ajude os alunos a adicionar um ritmo com os instrumentos, criando uma performance coletiva.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, incentivá-los a criar sonoridades usando as palmas.

2. Caça ao Tesouro das Parlendas
Objetivo: Explorar as parlendas de forma interativa e física.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro, onde as pistas são partes de parlendas.
Material: Pistas escritas e pequenas recompensas.
Como conduz: As pistas levam a diferentes locais na escola, onde os alunos devem encontrar a próxima parte da parlenda até chegar ao “tesouro”.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem formar duplas com colegas mais experientes para melhorar a interação.

3. Livro de Parlendas
Objetivo: Criar um livro coletivo de parlendas escritas e ilustradas pelos alunos.
Descrição: Ao longo da semana, os alunos poderão escrever e ilustrar suas parlendas.
Material: Papel, lápis de cor, e encadernador.
Como conduz: No final da semana, organizar um momento especial para ‘lançar’ o livro, permitindo que cada grupo leia suas partes em voz alta.
Adaptação: Alunos que escrevem lentamente podem ditar suas criações para um colega ou professor.

4. Teatro de Parlendas
Objetivo: Encenação das parlendas em grupo.
Descrição: Os alunos escolhem uma parlenda e a representam através de um teatro.
Material: Acessórios simples para a encenação e cópias das parlendas.
Como conduz: Depois de ensaiar, realizar uma apresentação para os colegas de outras turmas.
Adaptação: Para os alunos mais excêntricos, ofereça papéis diferentes com falas simplificadas ou apenas ações.

5. Desenhando Parlendas
Objetivo: Explorar a expressão artística através das parlendas.
Descrição: Cada aluno poderá desenhar o que a parlenda representa para ele.
Material: Papéis de desenho, lápis de cor e tintas.
Como conduz: Após a leitura, um momento será dedicado aos desenhos que serão expostos na escola.
Adaptação: Alunos que têm dificuldade em desenhar podem usar recortes de revistas ou outros materiais para criar colagens.

Com este plano detalhado, espera-se que os alunos se engajem e aprendam de forma divertida e dinâmica, explorando as potencialidades das parlendas e se conect