“Plano de Aula: Explorando os Povos Originários do Brasil”
A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças bem pequenas ao fascinante universo dos povos originários do Brasil. Por meio de brincadeiras e atividades lúdicas, o plano busca proporcionar um ambiente onde as crianças possam explorar sua curiosidade, respeitar as diferenças e desenvolver uma imagem positiva de si mesmas. Considerando a faixa etária de 3 anos, as atividades são pensadas de forma a envolver a afetividade, a comunicação e a interação social, essenciais nessa fase de desenvolvimento.
Tema: Os Povos Originários
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma introdução ao conhecimento sobre os povos originários, incentivando o respeito e a valorização das variadas culturas presentes no Brasil, além de desenvolver habilidades de interação e comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a curiosidade das crianças sobre as características e a cultura dos povos originários.
2. Promover a solidariedade e o cuidado na interação entre as crianças.
3. Fomentar a apreciação das diferenças físicas e de costumes entre os diversos povos.
4. Encaminhar o reconhecimento de sons, rimas e canções ligadas às culturas indígenas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Colagens de imagens de diferentes povos indígenas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas).
– Roupas ou acessórios que representem elementos da cultura indígena (ex: cocares).
– Caixas de som (se disponível) para tocar músicas relacionadas a povos originários.
Situações Problema:
1. Como podemos aprender mais sobre os indígenas e suas culturas?
2. Quais são os sons e ritmos que fazem parte das celebrações dos povos originários?
Contextualização:
Os povos originários do Brasil são as comunidades que habitavam o país antes da chegada dos colonizadores. Eles possuem uma rica diversidade cultural, neste sentido, esse plano de aula visa mostrar às crianças como é possível aprender sobre a vida e os costumes dessas populações, respeitando suas tradições e valores.
Desenvolvimento:
O plano será desenvolvido em três momentos: a apresentação, a exploração dos sentidos e a finalização. Aproximadamente no primeiro momento, as crianças serão introduzidas ao tema com imagens e conversas breves sobre os povos originários, destacando suas características.
No segundo momento, as crianças participarão de um jogo sensorial que envolve sons e ritmos. Utilizando instrumentos musicais, elas explorarão diferentes sons e tentarão reproduzir melodias simples que possam ter relação com essas culturas.
Por último, num momento de arte, cada criança terá a oportunidade de expressar o que aprendeu sobre os povos originários através de sua própria interpretação artística, com tintas e colagens.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Conversa Inicial:
– Objetivo: Conhecer e discutir o tema de forma lúdica.
– Descrição: Exibir imagens de diferentes povos indígenas e incentivar as crianças a apontar suas diferenças e semelhanças.
– Instruções práticas: Sentar as crianças em círculo e apresentar as imagens. Perguntar se conhecem algum indígena e o que sabem sobre seus costumes.
– Materiais: Imagens de povos originários.
2. Jogo dos Sons:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os sons das culturas indígenas.
– Descrição: Utilizar instrumentos para criar uma pequena orquestra. Depois que todos experimentarem, criar uma sequência simples de sons.
– Instruções práticas: Orientar as crianças a tocarem juntos, seguindo a contagem de 1 a 3.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
3. Atividade de Pintura:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e expressão artística.
– Descrição: As crianças pintarão desenhos inspirados nas características de diferentes povos indígenas.
– Instruções práticas: Propor que as crianças desenhem ou pintem um cocar ou elementos da natureza, que são importantes nas culturas indígenas.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
4. Dança de Celebração:
– Objetivo: Explorar movimentos culturais que costumam ser usados nas celebrações indígenas.
– Descrição: Dançar em roda imitando passos e gestos que representam danças indígenas.
– Instruções práticas: Mostrar um vídeo curto de uma dança indígena e convidar as crianças a replicarem os gestos.
– Materiais: Caixa de som.
5. Confecção de Cocares:
– Objetivo: Envolver as crianças em uma atividade manual respeitando a cultura.
– Descrição: Montar cocares utilizando papel colorido.
– Instruções práticas: Mostrar como montar o cocar e, em seguida, orientar as crianças individualmente.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, cola.
Discussão em Grupo:
Promover uma pequena discussão após as atividades, perguntando o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam sobre os povos originários. Essa é uma forma de reforçar o aprendizado e avaliar a compreensão deles acerca do tema.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre os povos indígenas?
2. Quais características você observou nas imagens que vimos?
3. Como podemos respeitar as culturas diferentes da nossa?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação da criança nas atividades, a interação com os colegas e a capacidade de expressar o que aprenderam durante as discussões. O professor também pode levar em consideração a capacidade dos alunos em reconhecer e respeitar as diferenças.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar uma experiência ou um sentimento sobre o que aprenderam. Agradecer pela participação de todos e reforçar a importância do respeito e da solidariedade entre as culturas.
Dicas:
Incentivar a continuidade do aprendizado em casa, sugerindo que as crianças busquem informações sobre a cultura indígena com seus pais. Além disso, criar um ambiente acolhedor e seguro durante as atividades para que as crianças sintam-se à vontade para se expressar e interagir.
Texto sobre o tema:
Os povos originários que habitam o Brasil são extremamente diversos e representam uma rica tapeçaria cultural, que inclui mais de 300 etnias e centenas de línguas. Cada comunidade possui suas próprias tradições, modos de vida, e formas de se relacionar com a natureza e com o sagrado. Essa diversidade deve ser respeitada e valorizada, pois nos ensina sobre a pluralidade da experiência humana e nossa capacidade de conviver em harmonia, mesmo com as diferenças.
A cultura dos povos indígenas é marcada por uma conexão profunda com a terra, pois eles entendem que a natureza é sagrada e que todos os elementos da flora e fauna possuem um significado especial. Em muitas de suas tradições, há uma forte ênfase na coletividade e na importância da família, onde todos têm um papel fundamental. Por meio da dança, da música, e das narrativas, as tradições são passadas de geração em geração, mantendo vivas as histórias e os ensinamentos que moldam suas identidades.
Na educação infantil, é fundamental introduzir esse tema de maneira lúdica e acessível, de forma que as crianças possam se identificar e respeitar as diferenças culturais. Jogos, músicas e atividades artísticas ajudam a criar uma base de respeito à diversidade, além de contribuírem para o desenvolvimento da empatia e da solidariedade desde cedo. O conhecimento sobre os povos originários é uma porta para o desenvolvimento de cidadãos críticos e conscientes, que valorizam a pluralidade cultural.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em vários eixos dentro da rotina escolar, permitindo a continuidade do aprendizado em diferentes contextos. Por exemplo, a exploração sobre os sons e ritmos indígenas pode ser alargada com uma aula de música, onde os alunos aprendem a tocar novos instrumentos ou a criar suas próprias canções inspiradas nas melodias tradicionais. Isso se conecta ao desenvolvimento da habilidade de arte e música, reforçando a aprendizagem de forma integrada.
Outra possibilidade é aprofundar a questão cultural através da alimentação, trazendo um lanche tipicamente indígena, como pipoca ou frutas nativas, e compartilhando a experiência de sabores que fazem parte da identidade desses povos. Assim, as crianças conseguem perceber a riqueza cultural que existe em nosso país e como diferentes comunidades se alimentam e se relacionam com a natureza de forma única. Fomentar a discussão em torno da alimentação também contribui para o respeito e a valoração de diferentes práticas alimentares.
Por fim, é importante também incluir os pais e a comunidade em eventos escolares que abordem o tema, como uma semana de aprendizado com a participação das famílias, onde cada um traz um pouco de sua cultura, histórias ou receitas. Isso ajuda a criar um ambiente participativo e colaborativo, reforçando a ideia de que respeitar a diversidade cultural é um trabalho coletivo e contínuo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar e aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja atento às reações e interesses das crianças, ajustando a abordagem quando necessário para garantir a inclusão e a participação de todos. As atividades devem ser flexíveis, permitindo adaptações conforme o grupo e a dinâmica em sala de aula. A comunicação com os alunos deve ser clara e encorajadora, criando assim um ambiente de confiança onde as crianças sintam-se valorizadas e à vontade para compartilhar e explorar novos conhecimentos.
É essencial que o tema dos povos originários não seja abordado apenas como uma aula isolada, mas sim como um ponto de partida para um longo processo de aprendizado e respeito pela diversidade cultural presente em nosso país. Ao promover essas discussões desde cedo, estamos preparando as crianças para se tornarem adultas mais conscientes e respeitosas em suas relações sociais.
Por último, o papel do educador neste contexto é fundamental para mediar as atividades, sempre buscando envolver as crianças de maneira significativa. Isso garante que elas não apenas conheçam, mas vivenciem as culturas dos povos originários. Além disso, o uso de diferentes recursos didáticos e a valorização das experiências pessoais dos alunos, ajudam a criar um ambiente de aprendizagem rico e diversificado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras Indígena:
– Objetivo: Introduzir a narrativa oral dos povos indígenas.
– Descrição: Usar uma tela improvisada e figuras recortadas representando seres da cultura indígena. As crianças devem contar uma história simples em um teatro de sombras.
– Materiais: Lençol branco, lanternas, figuras recortadas.
– Modo de condução: Dispor as crianças em círculo e incentivar cada uma a contar parte da história.
2. Caça ao Tesouro Cultural:
– Objetivo: Explorar características dos povos indígenas.
– Descrição: Criar pistas relacionadas a aspectos da cultura indígena, espalhando imagens ou objetos pela sala.
– Materiais: Imagens de itens culturais indígenas, como instrumentos ou artesanatos.
– Modo de condução: Dividir as crianças em grupos e entregar a primeira pista para que elas descubram as próximas.
3. Show de Cores:
– Objetivo: Trabalhar as cores utilizando elementos da natureza.
– Descrição: Recolher diferentes folhas, flores ou objetos naturais no pátio. Em seguida, as crianças identificam as cores.
– Materiais: Elementos naturais, cartolina.
– Modo de condução: Relacionar as cores a características identitárias e significados para os povos.
4. Música e Rima com Dança:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com sons e danças indígenas.
– Descrição: Brincar de roda com músicas indígenas simples e criar uma dança ao redor.
– Materiais: Instrumentos variados.
– Modo de condução: Encorajar a improvisação e a criação de passos de dança relacionados às músicas.
5. Oficina de Artesanato indígena:
– Objetivo: Conectar a arte ao aprendizado sobre as culturas indígenas.
– Descrição: Criar bijuterias simples ou objetos com materiais reciclados, representando a arte indígena.
– Materiais: Fitas, miçangas, papéis coloridos.
– Modo de condução: Ensinar as crianças a fazer os ornamentos, explicando seu significado nas culturas indígenas.
Esse conjunto de atividades permite uma organização pedagógica dinâmica, rica em aprendizado e respeito pelas diversas culturas, promovendo aprendizagens significativas em um ambiente afetivo e acolhedor.
