Plano de Aula: “Explorando os Artigos na Língua Portuguesa” – 6º Ano
A elaboração de um plano de aula sobre tipos de artigos para o 6º ano do Ensino Fundamental é uma ferramenta importante para tornar os alunos mais conscientes das diferentes formas de escrita e suas respectivas utilidades. Esse plano de aula tem como objetivo enriquecer o conhecimento dos alunos sobre a classificação e a função dos artigos, utilizando a leitura e a produção de textos como atividades centrais para facilitar a compreensão do tema.
Neste contexto, é fundamental que o desenvolvimento pedagógico inclua uma introdução clara que contextualize a importância dos artigos na língua portuguesa, além de atividades práticas e interativas que estimulem a participação dos alunos. Este plano considera as diretrizes da BNCC, assegurando que todas as atividades propostas estejam alinhadas com as habilidades necessárias para esta etapa de aprendizagem.
Tema: Tipos de Artigos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é que os alunos reconheçam e compreendam os diferentes tipos de artigos na língua portuguesa, desenvolvendo a habilidade de utilizá-los de forma correta em suas produções textuais.
Objetivos Específicos:
– Identificar os tipos de artigos (definidos e indefinidos).
– Compreender a função dos artigos na construção de frases.
– Produzir frases que utilizem corretamente os artigos.
– Analisar textos que contenham diversos tipos de artigos e discutir seu uso.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Textos impressos com exemplos de artigos (revistas, jornais ou textos literários)
– Folhas de papel e canetas para cada aluno
– Recursos digitais, caso haja disponibilidade (computadores ou tablets com acesso à internet)
Situações Problema:
A partir da pergunta “Qual a importância de usar os artigos corretos em uma frase?”, os alunos podem refletir sobre como a ausência ou o uso inadequado de artigos afeta a compreensão de um texto.
Contextualização:
Os artigos desempenham um papel essencial na língua portuguesa, pois são determinantes que qualificam ou limitam a ideia que o substantivo representa. No dia a dia, ouvimos e lemos frases em que o uso dos artigos está presente, mas muitas vezes não percebemos sua importância. Assim, podemos destacar que, ao engajarmos os alunos no aprendizado sobre tipos de artigos, estamos contribuindo para sua formação como leitores e escritores mais críticos e capacitados.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são artigos (definidos e indefinidos), utilizando exemplos no quadro.
– Perguntar aos alunos se conseguem identificar algum artigo em frases que costumam ler.
– Anotar um ou dois exemplos no quadro e discutir a diferença entre os artigos definidos (o, a, os, as) e indefinidos (um, uma, uns, umas).
2. Atividade de Leitura (15 minutos):
– Dividir os alunos em duplas e distribuir textos que contenham exemplos variados de artigos.
– Pedir para que cada dupla leia o texto e identifique os artigos encontrados, anotando os tipos e sua função.
– Após a leitura, retornar ao grupo e convidar as duplas a compartilhar suas descobertas.
3. Produção de Texto (15 minutos):
– Solicitar que cada aluno escreva cinco frases que utilizem diferentes tipos de artigos. Incentivar o uso de contextos variados (narrativos, descritivos, argumentativos).
– Circular pela turma para auxiliar na identificação do uso correto dos artigos.
4. Revisão e Discussão (10 minutos):
– Pedir que alguns alunos leiam suas frases e convidar os colegas a dar feedback sobre o uso dos artigos.
– Reiterar a importância dos artigos na clareza da comunicação escrita.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação:
– Distribuir um texto curta para leitura em grupo, onde os alunos marcam os artigos utilizados. Em seguida, discutir como a alteração ou remoção deles mudaria o sentido das frases.
2. Criação de Frases:
– Pedir aos alunos que criem frases sobre um tema de sua escolha, inserindo artigos definidos e indefinidos. Compartilhá-las em pequenos grupos para correção e melhorias.
3. Jogos de Palavras:
– Organizar um jogo onde os alunos devem formar equipes e construir frases colaborativas com um número limitado de palavras, sempre respeitando as regras de uso dos artigos.
4. Análise de Mídia:
– Apresentar uma breve reportagem ou artigo de jornal, pedindo que o aluno identifique os tipos de artigos e discuta se sua escolha foi adequada ao propósito do texto.
5. Blogs Temáticos:
– Criar um blog da turma onde cada aluno pode publicar textos incorporando os artigos aprendidos, assim como permitir comentários sobre o uso dos artigos nos escritos de seus colegas.
Discussão em Grupo:
A discussão se concentrará em perguntas como:
– Como o uso incorreto de artigos pode alterar o significado do que queremos dizer?
– Os artigos influenciam a fluidez da leitura em um texto?
Perguntas:
– O que seria de uma frase sem o artigo correto?
– Você consegue dar um exemplo de um texto que mudaria completamente seu sentido se os artigos fossem trocados?
– Quais outras classes gramaticais vocês acham que também têm um papel crítico na construção de frases?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados pela participação nas discussões, pela correção na utilização dos artigos nas frases que criaram e pela capacidade de identificar os tipos de artigos durante as atividades em grupo.
Encerramento:
Ao final da aula, fazer uma breve recapitulação dos pontos mais importantes discutidos, ressaltando a importância do uso correto dos artigos na escrita e comunicação. Incentivar os alunos a prestarem atenção aos artigos em suas leituras futuras.
Dicas:
– Incentivar os alunos a ler diferentes gêneros textuais, observando o uso dos artigos.
– Sugerir que mantenham um diário onde possam praticar a escrita, assegurando que utilizem os artigos de maneira adequada.
– Criar um ambiente amigável em sala de aula, onde os alunos se sintam confortáveis para expressar dúvidas e compartilhar suas descobertas sobre o tema.
Texto sobre o tema:
O uso de artigos na língua portuguesa é um aspecto fundamental que ajuda a clarificar a função de cada palavra dentro das frases. Os artigos são elementos que introduzem os substantivos, podendo ser definidos ou indefinidos. Os artigos definidos (“o”, “a”, “os”, “as”) fazem referência a um substantivo específico, enquanto os indefinidos (“um”, “uma”, “uns”, “umas”) referem-se a um substantivo de maneira mais geral. Essa distinção é crucial para a correta formação de frases e a compreensão do que se fala ou escreve.
Os artigos não apenas ajudam na identificação de itens, mas também no direcionamento do foco do discurso. Ao dizer “um gato” versus “o gato”, o ouvinte entende que no primeiro caso trata-se de qualquer gato, enquanto no segundo, refere-se a um gato específico conhecido pela audiência. A escolha do artigo vai além da gramática; ela impacta a clareza da comunicação e a eficácia da mensagem.
A prática no uso dos artigos é essencial para o desenvolvimento da competência linguística dos alunos. Com o domínio dessa habilidade, eles se tornam mais aptos a produzir textos coerentes e coesos, facilitando a interação com diferentes gêneros textuais que permeiam seu cotidiano. Portanto, trabalhar com artigos é, em última análise, um passo importante para formar leitores e escritores competentes e críticos.
Desdobramentos do plano:
O ensino sobre os tipos de artigos pode ser desdobrado em uma variedade de atividades complementares que enriquecem ainda mais o aprendizado dos alunos. Por exemplo, há espaço para introduzir textos de diferentes culturas e estilos, permitindo que os alunos comparem o uso de artigos em contextos diversos. Esse tipo de comparação não só expande o entendimento dos alunos sobre a língua portuguesa, mas também oferece uma perspectiva multicultural que enriquece a experiência educativa.
Além disso, devido à sua importância, o tema pode ser entrelaçado com outras disciplinas, como a História e a Geografia, por meio de atividades onde os alunos criam textos que integraram elementos dos conteúdos estudados. Isso não só promove a interdisciplinaridade, mas também demonstra como os artigos podem alterar a percepção de um texto em diferentes contextos.
Ademais, projetos como a produção de jornais ou blogs escolares são ótimas oportunidades para a aplicação do conhecimento sobre artigos. Ao escrever para um público real, os alunos se tornam mais conscientes da importância dos artigos em suas produções, estimulando um aprendizado ativo e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
No desenvolvimento deste plano de aula, é crucial que o professor esteja atento às especificidades de cada aluno, criando um ambiente que favoreça a participação de todos. As atividades devem ser acessíveis e adaptáveis, promovendo a colaboração e o debate para enriquecer a experiência de aprendizado. A interação entre os alunos, seja por meio de atividades em grupo ou discussões, é fundamental para a construção do conhecimento de forma crítica e reflexiva.
É desejável que o professor promova um espaço seguro para perguntas e discussões, uma vez que esses momentos podem revelar dúvidas e ampliar a compreensão do tema. Além disso, a prática contínua e a aplicação do que foi aprendido em contextos variados são fatores que contribuem para o aperfeiçoamento das habilidades referentes ao uso dos artigos.
Em suma, o plano de aula sobre os tipos de artigos oferece uma abordagem robusta e multidimensional para o ensino deste conceito gramatical, promovendo a reflexão, prática e criatividade dos alunos enquanto desenvolvem suas competências linguísticas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Criar cartões com imagens e palavras. Os alunos deverão combinar cada imagem com a palavra que contém o artigo adequado (por exemplo, um desenho de um gato com “um gato”). Essa atividade ajuda a reforçar o aprendizado de forma divertida.
2. Caça às Palavras: Em jornais e revistas, os alunos devem buscar artigos e anotá-los. Depois, discutir em grupos a função desses artigos nos textos encontrados, promovendo a análise crítica.
3. Teatro de Fantoches: Organizar uma apresentação onde os alunos criem uma breve peça utilizando diversas frases que apresentam artigos. Essa atividade estimula a fala e a construção coletiva de frases.
4. Quadrinhos: Os alunos devem desenhar quadrinhos nas quais utilizam os artigos corretamente, criando narrativas que inclua situações cotidianas. Isso permite a prática do uso dos artigos em um contexto visual e envolvente.
5. Aplicativo de Gramática: Utilizar aplicativos educativos que enfatizem jogos interativos focados em gramática, especificamente em artigos. Essa ferramenta pode trazer um elemento de competição saudável ao aprendizado.
Esses desdobramentos e sugestões favorecem um ambiente de aprendizagem dinâmico e lúdico, proporcionando experiências significativas que contribuem para o domínio do uso dos artigos na língua portuguesa.
