“Plano de Aula: Explorando o Texto Narrativo no Ensino Médio”
O plano de aula a seguir aborda o gênero texto narrativo, com o objetivo de proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Médio um entendimento aprofundado sobre suas características e estruturas. Durante a aula, iremos enfatizar a importância da narrativa como forma de expressão literária e comunicação, buscando estimular a criatividade dos alunos na produção de seus próprios textos.
Tema: Texto Narrativo
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 17-18 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de análise e produção de textos narrativos, promovendo um entendimento crítico das suas principais características e estimulando a expressividade literária dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Compreender as estruturas e os elementos que compõem um texto narrativo, como enredo, personagens, tempo, espaço e ponto de vista.
– Produzir um texto narrativo de forma criativa e coerente, aplicando as técnicas estudadas.
– Analisar narrativas conhecidas, identificando suas características e discutindo suas potencialidades.
Habilidades BNCC:
Para esta aula, as habilidades da BNCC que serão trabalhadas incluem:
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
(EM13LP03) Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas.
(EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de escolhas de elementos sonoros e visuais.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, considerando o contexto de produção.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Textos narrativos (literários ou não) impressos
– Projetor e computador (opcional)
– Cadernos e canetas para anotações
– Folhas para produção textual
Situações Problema:
Os alunos enfrentarão a questão de como transformar experiências pessoais ou cotidianas em narrativas que engajem o leitor, ao mesmo tempo em que exploram a criatividade literária e a estruturação de enredos.
Contextualização:
O gênero narrativo é fundamental na formação do indivíduo, não apenas como forma de expressão, mas também como modo de compreender e interpretar a sociedade. Narrativas estão presentes em diversas mídias e influenciam a maneira como as pessoas percebem o mundo ao seu redor. Compreender e produzir narrativas é essencial para o desenvolvimento de habilidades comunicativas e críticas.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em segmentos:
1. Introdução à Teoria do Texto Narrativo (20 minutos)
Inicie a aula apresentando os elementos fundamentais do texto narrativo. Utilize um quadro para listar os elementos: enredo, personagens, tempo, espaço e ponto de vista. Forneça exemplos de narrativas conhecidas e destaque como cada elemento contribui para a construção da história.
2. Análise de Texto (30 minutos)
Distribua um texto narrativo impresso para cada aluno. Peça que leiam individualmente e, em seguida, promovam uma discussão em duplas sobre os elementos narrativos presentes. Após isso, reúna toda a turma e discuta os pontos identificados, incentivando os alunos a contribuírem com suas análises.
3. Atividade de Produção de Texto (30 minutos)
Proponha que os alunos escrevam um texto narrativo breve, utilizando os elementos discutidos. Dê orientações sobre como estruturar o enredo e desenvolver os personagens. Forneça 10 minutos para a escrita e, após esse tempo, escolha alguns alunos para compartilhar suas histórias com a turma.
4. Roda de Discussão (10 minutos)
Encerre a aula com uma roda de discussão. Pergunte aos alunos sobre as dificuldades que encontraram ao produzir seus textos e as soluções que inventaram. Isso proporcionará um espaço para feedback e o compartilhamento de ideias entre os colegas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura Crítica
Objetivo: Refletir sobre a diversa aplicação do texto narrativo em diferentes contextos.
Descrição: Os alunos devem escolher uma narrativa de sua preferência (livro, conto, filme) e escrever um breve resumo identificando os elementos narrativos.
Instruções: Solicite que tragam seus resumos para a aula seguinte para compartilhar com a turma.
Materiais: Textos escolhidos pelos alunos.
– Atividade 2: Criação de Personagens
Objetivo: Desenvolver habilidades de caracterização em narrativas.
Descrição: Os alunos devem criar um personagem fictício, detalhando suas características físicas, psicológicas e contextos sociais.
Instruções: Os personagens criados serão utilizados na próxima aula para a elaboração de um conto.
Materiais: Papel e caneta.
– Atividade 3: Conto em Duplas
Objetivo: Incentivar a colaboração e a criatividade coletiva.
Descrição: Em duplas, os alunos devem criar um conto utilizando os personagens desenvolvidos anteriormente.
Instruções: O conto deve seguir a estrutura de uma narrativa básica e ser apresentado em forma oral para a classe.
Materiais: Folhas para anotação.
Discussão em Grupo:
Organize discussões sobre como os textos narrativos podem refletir questões sociais e pessoais. Pergunte aos alunos como as suas experiências pessoais influenciam ou podem influenciar suas produções narrativas.
Perguntas:
1. Quais são os elementos mais importantes de uma narrativa?
2. Como a estrutura de um texto pode influenciar a compreensão de sua mensagem?
3. De que forma suas experiências pessoais podem enriquecer suas narrativas?
4. O que você aprendeu sobre a relação entre o contexto e a narrativa?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da análise dos textos narrativos produzidos pelos alunos, considerando a aplicação dos elementos discutidos. Feedback verbal será dado durante as apresentações.
Encerramento:
Agradeça a participação de todos e destaque a importância da narrativa, não apenas como prática literária, mas como uma habilidade comunicativa essencial. Anuncie que na próxima aula continuarão explorando narrativas, focando no desenvolvimento dos enredos.
Dicas:
– Incentive a leitura de diferentes gêneros narrativos para ampliar o repertório dos alunos.
– Proponha o uso de ferramentas digitais para que os alunos possam criar histórias em quadrinhos ou animações como forma de ampliar suas expressões narrativas.
– Utilize a técnica do “brainstorming” para ajudar os alunos a gerarem ideias antes de começarem a produzir seus textos.
Texto sobre o tema:
O texto narrativo é uma forma literária rica que proporciona uma faixa diversificada de comunicação. O ato de narrar vai além de simplesmente contar uma história; envolve a criação de um universo onde personagens se desenvolvem e interagem de maneira que o leitor seja atraído por suas vivências. O que torna esse gênero tão fascinante é a sua habilidade de refletir experiências humanas, transformando emoções e conflitos em palavras que podem ser compartilhadas e compreendidas por diferentes pessoas.
As narrativas podem assumir diferentes formatos e estilos, desde relatos orais tradicionais até novelas contemporâneas e contos curtos, cada uma apresentando características próprias que as tornam únicas. Composição, estrutura e linguagem são aspectos fundamentais que ajudam a formatar a mensagem que se deseja transmitir, e sua definição se dá não só pelo que é dito, mas como as palavras são escolhidas e organizadas. Essa habilidade é fundamental não só para escritores, mas para qualquer pessoa que deseje se expressar de forma mais clara e impactante.
O processo criativo dentro do texto narrativo também demanda prática e reflexão. Muitas vezes, o que começa como um impulso criativo pode ser aprimorado por meio da reescrita e da interpretação crítica. Um bom narrador não apenas conta uma história; ele envolve seu leitor, conduzindo-o através de um caminho de emoções e descobertas. O domínio da narrativa não é um objetivo isolado, mas uma habilidade que se entrelaça com a leitura, a interpretação e a capacidade de dialogar com o mundo ao redor.
Desdobramentos do plano:
A exploração do texto narrativo pode abrir diversas possibilidades de entendimento e aprofundamento nas experiências dos alunos. Ao longo das próximas aulas, os alunos podem ser incentivados a trazer suas narrativas para debates, onde serão discutidas as diferentes perspectivas que cada um pode trazer. Isso não apenas aumenta a sua habilidade de escrever, mas também as capacidades críticas e analíticas, já que a narrativa é um catalisador para a discussão sobre questões sociais contemporâneas.
Além disso, a interação entre narrativas pessoais e ficcionais oferece uma oportunidade grande para os alunos se expressarem, desenvolvendo sua identidade enquanto escritores e contribuindo para um ambiente de aprendizado rico e diversificado. A prática da narrativa também permite a aplicação de conhecimentos de outras disciplinas, como história e artes, tornando-se uma forma completa de ensino interdisciplinar.
Por fim, o trabalho em grupo e a partilha de histórias narrativas afinarão as habilidades de comunicação dos alunos, essenciais em variadas esferas de convivência e futura atuação profissional. Essa troca de experiências fortalece a união da turma e valoriza o potencial de cada um como contadores de história, sendo a narrativa uma ponte entre as gerações e as culturas. Assim, compreender o modo como as histórias são construídas e como podem refletir realidades sociais é essencial para incentivar o pensamento crítico e a empatia.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir que o plano de aula funcione da melhor forma possível, é importante que os educadores estejam preparados para mediar discussões ricas e significativas entre os alunos. A abordagem deve ser flexível, permitindo que surjam novas questões e interesses durante as aulas. A avaliação deve ser contínua e abrangente, considerando tanto a produção textual quanto a participação ativa nas discussões.
Focar em um ambiente onde a criatividade é incentivada e as ideias são respeitadas ajudará os alunos a se sentirem confortáveis ao expressar suas opiniões e narrativas. Lembre-se de que a narrativa é uma forma de explorar experiências individuais e coletivas, e respeitar essas diversidades é fundamental para o nosso crescimento como comunidade educacional.
Reconheça que o ensino da narrativa não termina com uma única aula. A prática deve ser contínua, se estendendo ao longo de diversas atividades, proporcionando aos alunos a oportunidade de experimentar diferentes formas de contar histórias. Essa continuidade reforça a importância da narrativa em seu cotidiano, prolongando seu aprendizado e engajamento com a literatura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar uma peça curta e exibi-la utilizando silhuetas em um teatro de sombras. Essa atividade ajuda a visualizar a estrutura narrativa e a atuação de personagens.
2. Contos em Quadrinhos: Incentive os alunos a transformar uma narrativa que criaram em uma história em quadrinhos, utilizando desenhos e textos. Essa forma lúdica ajuda no desenvolvimento de habilidades visuais e narrativas.
3. Roda dos Destinos: Crie uma roda gigante com diversas sugestões de temas ou situações. Os alunos girarão a roda e deverão produzir uma breve narrativa relacionada ao que caiu.
4. Jogo da Improvisação: Realize jogos de improvisação onde os alunos devem contar partes de histórias em uma sequência aleatória. Essa prática estimula a criatividade e a rápida construção de narrativas.
5. Criação de Blog Literário: Proponha aos alunos a criação de um blog onde poderão publicar suas narrativas. Além de incentivar a escrita, essa atividade promove o engajamento com a tecnologia.
Este plano visa proporcionar uma compreensão rica e abrangente do gênero narrativo, permitindo que os alunos desenvolvam tanto a análise crítica quanto a produção criativa, garantindo uma experiência de aprendizado significativa e instigante.
