Plano de Aula “Explorando o Som ‘Nha’: Aprendizado Divertido”
A proposta de plano de aula que se segue é voltada para crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, com foco no som final “nha”. A utilização de cartões relâmpagos com imagens de figuras facilitará o aprendizado divertido e dinâmico dos alunos. Nesse processo, será essencial trabalhar as capacidades sonoras das crianças, auxiliando no reconhecimento de diferentes sons e na formação de um vocabulário mais rico.
Este plano de aula não só promoverá o desenvolvimento da linguagem, mas também proporcionará momentos de interação social e emocional entre as crianças, favorecendo a construção de relações sólidas. Além disso, as atividades são pensadas de maneira a respeitar a curiosidade natural dos pequenos e estimular seu engajamento através de jogos e brincadeiras.
Tema: Sons finais “nha”
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de reconhecimento e articulação do som final “nha” através de atividades lúdicas, utilizando materiais visuais e sonoros que tornam o aprendizado prazeroso e significativo.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a identificação do som “nha” em diferentes contextos;
– Promover a socialização e a interação entre as crianças;
– Estimular a criatividade e a imaginação através de práticas de linguagem;
– Fortalecer a autoestima e a confiança das crianças ao se expressarem.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Cartões relâmpagos com imagens associadas a palavras terminadas em “nha”;
– Gravações de músicas que incluam sons ou rimas com “nha”;
– Brinquedos sonoros (como chocalhos) para interatividade;
– Papel e lápis de cor para atividades de desenho.
Situações Problema:
– Como fazer reconhecê-los o som final “nha” em diferentes palavras?
– O que acontece quando unimos imagens com sons?
– Quais brinquedos podem gerar sons que terminam em “nha”?
Contextualização:
No cotidiano das crianças, muitos sons vão além do que elas escutam e precisam aprender a articular. O som “nha” faz parte de palavras do dia a dia, e ao explorá-lo, as crianças poderão fortalecer suas habilidades lingüísticas e sociais. Através das imagens, os alunos poderão identificar objetos e ações que representem essa sonoridade.
Desenvolvimento:
1. Apresentação Inicial: Inicie a aula com uma canção que contenha palavras terminadas em “nha,” enquanto realiza uma apresentação dos cartões relâmpagos. Mostre uma imagem de cada vez, incentivando os alunos a dizerem o nome do objeto e enfatizarem o som final.
2. Roda de Conversa: Promova uma roda onde os alunos possam compartilhar objetos que trazem de casa que terminem com o som “nha”. Cada criança pode explicar o que trouxe, reforçando a habilidade de comunicação.
3. Atividades com Som: Utilizando os brinquedos sonoros, proponha que as crianças imitem o som de “nha” em conjunto com o que está representado nos cartões. Crie um jogo de sons em que a cada cartão mostrado as crianças imitem o som da imagem.
4. Desenho Criativo: Após a identificação dos sons, forneça papel e lápis de cor para que os alunos desenhem algo que conhecem que termina em “nha”.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Mostrar os cartões relâmpagos.
– Objetivo: Identificar sons encontrados em palavras.
– Descrição: Cada criança deve dizer em voz alta o nome do objeto na imagem e repetir o som final “nha”.
– Material: Cartões com imagens.
– Adaptação: Alunos que não falam ainda podem apontar e imitar o som.
– Atividade 2: “A Dança dos Sons”.
– Objetivo: Promover a diversão através da dança.
– Descrição: Ao tocar uma música com “nha”, as crianças devem dançar e pausar quando a música para. Neste momento, devem imitar o som final “nha”.
– Material: Gravação de músicas.
– Adaptação: Utilize músicas calmas para as crianças que precisam de mais tranquilidade.
– Atividade 3: Histórias Ilustradas.
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a palavra falada.
– Descrição: O professor conta uma história com imagens e intervém pedindo para que as crianças ditem palavras que terminam em “nha”.
– Material: Livros ilustrados com imagens.
– Adaptação: As crianças podem usar figuras em vez de palavras.
Discussão em Grupo:
Organize um momento de diálogo em que as crianças possam perguntar umas às outras sobre o que aprenderam com o som “nha”. Essa interação irá promover um espaço de escuta e respeito, auxiliando no desenvolvimento emocional.
Perguntas:
– Que palavras vocês conhecem que terminam em “nha”?
– Como vocês se sentem quando escutam o som “nha”?
– Que brinquedos são relacionados a este som?
Avaliação:
A avaliação será contínua através da observação da participação dos alunos nas atividades, sua capacidade em reconhecer o som e como eles se comunicam entre si.
Encerramento:
Finalizando a aula, é importante retomar os aprendizados e reforçar as palavras e sons trabalhados, assim como fazer uma breve rotina de despedida com música, em que todos possam cantar e dançar.
Dicas:
Utilize sempre imagens grandes e coloridas, pois elas atraem a atenção das crianças. Além disso, prolongue o uso de sons e músicas que sejam do gosto das crianças, garantindo um ambiente alegre e amoroso.
Texto sobre o tema:
O som é uma ferramenta poderosa de comunicação e aprendizado, especialmente na infância, período em que crianças estão explorando e descobrindo o mundo ao seu redor. O som “nha” é um exemplo de como uma simples combinação de letras pode ser fonte de linguagem e expressão. Ao trabalhar com sons, as crianças não só aprendem a falar, mas também a ouvir, a criar e a interagir.
Propor atividades que envolvam o som em um contexto lúdico é essencial para manter o interesse e a participação ativa dos pequenos. Além de ajudá-los a reconhecer palavras e a articular suas ideias, essas atividades promovem a socialização, ajudando as crianças a aprender a cooperar e conviver. O desafio de reproduzir sons e associá-los a objetos proporciona um grande desenvolvimento nas habilidades linguísticas e cognitivas.
No contexto da educação infantil, trabalhar com sons e rimas permite que as crianças desenvolvam um amor pela linguagem desde cedo. Elas começam a perceber a riqueza dos sons e as diferentes possibilidades de expressões. Este exercício é valioso, pois prepara o caminho para uma aprendizagem mais complexa no futuro, tornando a experiência educacional não só significativa, mas também memorável.
Desdobramentos do plano:
As atividades abordadas durante o plano de aula podem se desdobrar em um projeto mais abrangente, em que a temática dos sons pode ser explorada ao longo do tempo. O desenvolvimento de um mural sonoro em sala de aula, onde as crianças possam adicionar novas palavras que exploram outros sons, é uma forma eficaz de continuar o estímulo ao aprendizado.
Outra possibilidade de desdobramento consiste na criação de um pequeno “livro dos sons”, onde cada criança traz um desenho de um objeto que termine com seu som específico. Esse livro pode ser lido na sala de aula, promovendo um estímulo à leitura e ao convívio social, além de ser uma forma de celebrar as descobertas das crianças em relação à sonoridade.
Ao final desse processo, será possível avaliar não apenas o que as crianças aprenderam sobre o som “nha”, mas também como se desenvolveram emocional e socialmente ao longo das atividades propostas. Esses desdobramentos permitirão que o aprendizado se torne um percurso contínuo e integrado, potencializando experiências de ensino que se conectam entre si e significam muito mais do que conteúdos isolados.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula seja realmente efetivo, é crucial que a interação e a participação sejam sempre encorajadas. Além disso, é importante que o professor esteja sempre atento ao nível de conforto de cada aluno ao se expor em propostas de interação, garantindo um ambiente seguro e acolhedor.
O uso de músicas e dinâmicas variadas proporciona uma educação mais rica e atrativa. Por isso, prepare-se para adequar as atividades conforme o andamento da aula e a recepção das crianças. Esse ajuste é fundamental para atender às necessidades e às diferentes habilidades que cada uma pode apresentar.
Finalmente, não se esqueça de registrar os momentos e aprendizados das crianças durante as atividades. Essas anotações podem ajudar a refletir sobre a eficácia do plano e como adaptá-lo em futuras aulas. Além de contribuir para a formação do portfólio dos pequenos, essas informações ajudarão a traçar o perfil de cada aluno, permitindo que cada experiência de aprendizado seja cada vez mais personalizada e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sonoro: Utilizando objetos da sala que tenham nomes que terminem em “nha”, esconda-os e dê pistas sonoras, de modo que as crianças tenham que identificar o objeto pelo som que você faz com eles.
– Objetivo: Identificação dos sons e palavras.
– Material: Objetos diversos e caixas.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem formar duplas para buscar juntas.
2. Teatro dos Sons: As crianças escolherão cartões e irão encenar o que aquele cartão representa, enquanto os outros tentam adivinhar. Este jogo promove a expressão e a comunicação.
– Objetivo: Criatividade e interação.
– Material: Cartões com imagens.
– Adaptação: As crianças podem formar grupos pequenos para garantir mais conforto ao se expressar.
3. Música e Movimento: Com um tambor ou qualquer objeto rítmico, faça uma música onde o som “nha” seja o refrão, encorajando as crianças a dançarem enquanto mantém o ritmo.
– Objetivo: Refletir sobre o som em movimento.
– Material: Instrumento musical ou objetos que façam som.
– Adaptação: Para crianças mais agitadas, permita que experimentem diferentes formas de movimento.
4. Caixa Mágica dos Sons: Monte uma caixa com diferentes objetos que façam sons quando mexidos e associe a palavra que termina com “nha”.
– Objetivo: Exploração sensorial e auditiva.
– Material: Caixa, objetos variados, cartões.
– Adaptação: Permita que as crianças explorem a caixa tempo maior.
5. Desenho Musical: Durante a execução de músicas que contenham a sonoridade “nha”, as crianças devem desenhar o que sentem ou imaginam em relação aos sons. Ao final, convidar cada criança a compartilhar seu desenho.
– Objetivo: Desenvolvimento da criatividade.
– Material: Papel, lápís, canetinhas.
– Adaptação: Incentive a explicação dos desenhos de forma oral, respeitando o tempo de cada aluno.
Com essas atividades lúdicas, o plano de aula se torna enriquecedor, favorecendo o aprendizado através da brincadeira e da interação, essenciais na educação infantil.
