“Plano de Aula: Explorando o Poema ‘Menino que Trabalha'”
A seguir, apresento um plano de aula detalhado sobre o gênero textual poema, especificamente utilizando o poema “Menino que trabalha”. A prática pedagógica será focada nas características desse gênero e na interpretação oral do texto, complementada por atividades do livro “Acerta Brasil”. A proposta é clara e objetiva, visando um aprendizado significativo para os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.
Tema: Gênero Textual Poema
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é explorar o gênero textual poema, possibilitando aos alunos identificar suas características, interpretar o poema “Menino que trabalha” e aplicar esse conhecimento em atividades práticas relacionadas.
Objetivos Específicos:
– Compreender as características do gênero poético.
– Realizar a interpretação oral do poema “Menino que trabalha”.
– Desenvolver a habilidade de analisar e refletir sobre o conteúdo do poema.
– Executar atividades propostas nas páginas 113 a 118 do livro “Acerta Brasil”.
Habilidades BNCC:
As habilidades que serão trabalhadas nesta aula incluem:
– (EF05LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero.
– (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido, com nível adequado de informatividade.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “Menino que trabalha”
– Livro “Acerta Brasil” (páginas 113 a 118)
– Quadro branco e marcadores
– Lápis e cadernos para anotações
Situações Problema:
Quais as emoções e sentimentos que o poema “Menino que trabalha” pode evocar em seus leitores? Como podemos perceber essas sensações nas palavras utilizadas? Essas questões ajudarão os alunos a refletirem sobre a interpretação do texto.
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é um poema e suas características. Pergunte aos alunos se eles já leram ou ouviram poemas antes e incentive uma breve troca de experiências. Apresente o poema “Menino que trabalha” como uma expressão literária que reflete a realidade de muitas crianças.
Desenvolvimento:
1. Leitura do poema: Inicie lendo o poema “Menino que trabalha” em voz alta, incentivando os alunos a prestarem atenção nas rimas e no ritmo.
2. Análise das características do poema: Pergunte aos alunos sobre as características que perceberam durante a leitura, como rimas, estrofes e imagens poéticas. Utilize o quadro para anotar as observações.
3. Discussão sobre o tema abordado: Questione sobre a mensagem que o poema transmite e como ela se relaciona com a vida de crianças que trabalham.
4. Interpretação oral: Divida a turma em grupos e peça que cada grupo faça uma interpretação do poema, utilizando a entonação e expressões corporais para transmitir as emoções presentes na leitura.
5. Atividade do Livro “Acerta Brasil”: Finalize a aula com as atividades do livro, que abrangem a interpretação e a produção textual relacionada ao poema lido.
Atividades sugeridas:
Atividade 1:
* Objetivo: Apreciar o poema “Menino que trabalha”.
* Descrição: Os alunos ouvirão a leitura do poema e devem fazer anotações sobre suas impressões.
* Instruções: Após a leitura, peça que compartilhem as anotações em grupos.
Atividade 2:
* Objetivo: Analisar o tema do poema.
* Descrição: Incentivar os alunos a refletirem sobre a mensagem e o sentimento que o poema evoca.
* Instruções: Solicitar que escrevam um pequeno parágrafo expressando suas reflexões sobre o poema.
Atividade 3:
* Objetivo: Fazer a atividade do Livro “Acerta Brasil”.
* Descrição: Os alunos devem procurar nas páginas 113 a 118 as questões relacionadas à interpretação do poema.
* Instruções: Distribuir o livro e orientar os alunos a que respondam as questões propostas.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre o aprendizado do dia, refletindo sobre as características dos poemas e a importância da interpretação oral. Pergunte: “Como vocês se sentiram ao trabalhar com o poema? E o que aprenderam com isso?”
Perguntas:
1. O que mais chamou sua atenção no poema “Menino que trabalha”?
2. Que sentimentos o poema evoca em você?
3. Como a estrutura poética contribui para a mensagem do poema?
4. Você tem alguma experiência que se relacione com a temática abordada no poema?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma qualitativa, considerando a participação dos alunos nas discussões, suas contribuições nas atividades propostas e a capacidade de expressarem suas interpretações sobre o poema.
Encerramento:
Finalize a aula revisando os principais pontos discutidos sobre o gênero textual poema e a interpretação do poema “Menino que trabalha”. Aponte a relevância de entender poesias como uma forma de expressar emoções e realidades.
Dicas:
– Incentive os alunos a trazerem outros poemas que gostem para compartilhar com a turma.
– Utilize referências visuais, como ilustrações do poema, para enriquecer a compreensão.
– Promova um ambiente acolhedor para que todos se sintam confortáveis ao expressar suas opiniões e sentimentos.
Texto sobre o tema:
O gênero textual poema é uma manifestação literária que, por sua estrutura, busca provocar sensações e emoções no leitor. Os poemas são frequentemente compostos por versos e estrofes, frequentemente fazendo uso de rimas e aliterações, que conferem musicalidade ao texto. A interpretação de um poema requer não apenas a habilidade de leitura, mas também uma sensibilidade para captar nuances e significados que podem, em um primeiro momento, não serem evidentes. Através da poesia, os autores conseguem expressar suas visões de mundo, emoções e experiências pessoais, conectando-se com o leitor em um nível mais profundo. Essa conexão se torna especialmente significativa quando os poemas tratam sobre temas sociais, como a infância e o trabalho. Ao preparar uma aula sobre o poema “Menino que trabalha”, os educadores têm a oportunidade de instigar discussões sobre realidades sociais e incentivar a empatia entre os alunos, promovendo um ambiente de reflexão.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o gênero textual poema pode ser desdobrado em diversas outras atividades ao longo da semana. Uma opção é criar um diário poético, onde os alunos escrevem um poema por dia, discutindo suas experiências pessoais e sentimentos. Essa prática pode ajudar na expressão escrita e no aprofundamento da compreensão do gênero. Além disso, os alunos podem ser incentivados a elaborar ilustrações que representem o conteúdo de seus poemas, utilizando diferentes materiais artísticos. Essas atividades podem resultar em uma exposição poética no final da semana, onde os alunos compartilham suas produções e reflexões.
Além do diário poético, o professor pode propor visitas a bibliotecas ou ao cantinho de leitura da escola para explorar outros poemas e autores. Essa atividade pode enriquecer a experiência dos alunos, ampliando seu repertório literário. Os estudantes podem fazer uma pesquisa sobre poetas conhecidos e apresentar suas biografias e obras para a classe, conectando-se ainda mais com a literatura. Para finalizar, a elaboração de uma antologia poética com os melhores poemas da turma, coletados ao longo do período, pode servir como uma forma tangível de refletir sobre o aprendizado e celebrar a produção artística dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento à diversidade de interpretação entre seus alunos, validando todas as contribuições e reflexões levadas para a discussão. O ambiente da sala de aula deve ser acolhedor e respeitoso para que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Estimular a empatia requer que o educador esteja disposto a ouvir não somente as falas, mas também as emoções que emergem durante as atividades. Com a poesia, proporcionar essa experiência é uma maneira eficaz de fazer com que os alunos se conectem com a literatura e, por consequência, com o mundo e com as realidades diversas que o cercam.
A prática da poesia na sala de aula não deve ser vista apenas como uma atividade literária, mas como um meio de abrir portas para o entendimento de sentimentos e realidades complexas. O gênero poético permite que os estudantes explorem suas emoções, conectem-se ao conteúdo do poema e desenvolvam habilidades sociais ao discutir e refletir sobre o tema abordado. Ao encerrar o plano de aula, o professor deve ressaltar a importância da poesia na expressão cultural e emocional, reforçando que todos têm algo valioso a compartilhar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Criação de um Poema Coletivo
* Faixa Etária: 10 anos
* Objetivo: Produzir um poema em grupo.
* Descrição: Divida a turma em grupos e peça que cada um elabore versos que poderão ser agregados para formar um poema coletivo.
* Materiais: Frases ou palavras escritas em pequenos papéis.
* Condução: Após a elaboração, cada grupo lerá o poema coletivamente.
Sugestão 2: Jogo das Rimas
* Faixa Etária: 10 anos
* Objetivo: Identificar e criar rimas.
* Descrição: Formar grupos e entregar uma palavra para cada um, que deve se transformar em rimas com palavras que escolherem.
* Materiais: Papel e caneta.
* Condução: Apresentação das rimas em forma de pequeno poema.
Sugestão 3: Oficina de Ilustrações
* Faixa Etária: 10 anos
* Objetivo: Representar visualmente o poema.
* Descrição: Cada aluno deve criar uma ilustração que represente seu entendimento do poema “Menino que trabalha”.
* Materiais: Papéis, lápis de cor, aquarela.
* Condução: Exposição das ilustrações na sala.
Sugestão 4: Poesia com Música
* Faixa Etária: 10 anos
* Objetivo: Associar poesia à música.
* Descrição: Os alunos escolherão uma música que tenha uma letra poética e discutir sobre suas estruturas e significado.
* Materiais: Trechos de letras de músicas (impressos ou digitais).
* Condução: É possível fazer uma apresentação onde cada aluno explica sua escolha e a relação com o poema estudado.
Sugestão 5: Poema na Natureza
* Faixa Etária: 10 anos
* Objetivo: Conectar poesia com o meio ambiente.
* Descrição: Realizar uma caminhada ao ar livre, onde os alunos devem anotar palavras ou frases que inspirem a elaborar um poema sobre a natureza.
* Materiais: Cadernos de anotações, canetas.
* Condução: Após a atividade, os alunos compartilham seus poemas referentes às experiências vivenciadas.
Esse plano de aula está estruturado para engajar os alunos e promover a apreciação do gênero textual poesia, utilizando métodos lúdicos e significativos para sua faixa etária. A expectativa é que os alunos não apenas aprendam sobre poesia, mas também desenvolvam uma apreciativa sensibilidade pela literatura.
