“Plano de Aula: Explorando o Poema ‘Convite’ de José Paulo Paes”

O plano de aula a seguir enfoca o poema “Convite” de José Paulo Paes, uma obra que cativa as crianças e estimula a apreciação literária. O objetivo principal é proporcionar aos alunos uma experiência lúdica e enriquecedora, onde possam não apenas aprender sobre o texto poético, mas também desenvolver habilidades de leitura e escrita em um ambiente agradável e criativo.

Nesta aula, os alunos serão convidados a explorar a linguagem do poema de forma dinâmica, utilizando atividades que estimulem a imaginação e a expressão pessoal. A ideia é que, ao final do plano, os alunos se sintam mais confortáveis com a leitura de poesias e desenvolvam uma afinidade maior com a escrita, vivendo o prazer da literatura.

Tema: Poema “Convite” de José Paulo Paes
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos uma imersão no poema “Convite”, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e análise literária, através de atividades que valorizem o lúdico e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

1. Ler e compreender o poema “Convite”.
2. Identificar rimas e sonoridades presentes no texto.
3. Produzir uma reinterpretação do poema através de uma atividade escrita.
4. Estimular o trabalho em grupo para discutir interpretações do poema.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em grupos e coletivamente, a formatação e diagramação específica dos gêneros literários.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “Convite”.
– Lápis de cor.
– Cartolinas ou folhas de papel colorido.
– Tesoura e cola.
– Folhas em branco para produção textual.
– Quadro branco e marcadores.

Situações Problema:

1. O que você acha que o autor quis dizer com o poema “Convite”?
2. Quais rimas você consegue identificar ao longo do poema?
3. Como poderíamos criar uma nova versão desse poema?

Contextualização:

O poema “Convite” de José Paulo Paes nos apresenta um mundo lúdico e cheio de possibilidades. Através de suas rimas e jogos de palavras, o autor nos convida a adentrar em uma esfera de imaginação e criatividade. Essa aula explorará não apenas a possibilidade de leitura, mas também a interação e a reflexão sobre o que é ser convidado a sonhar e criar através das palavras.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Poema: Comece a aula apresentando o poema “Convite” para os alunos, fazendo uma leitura expressiva em voz alta, enfatizando as rimas e as sonoridades.

2. Discussão em Grupo: Após a leitura, inicie uma discussão em grupo sobre o seu conteúdo. Pergunte aos alunos qual a sua interpretação do poema e que emoções ele traz. Registre no quadro as diferentes interpretações.

3. Identificação de Rimas: Peça aos alunos que, em duplas, circulem as rimas do poema e compartilhem suas descobertas com a turma.

4. Produção Escrita: Proponha uma atividade em que cada aluno deverá criar sua própria quadra ou convite, utilizando as palavras que mais gostaram do poema como palavras-chave. Os alunos podem usar as cartolinas para ilustrar seus poemas.

5. Apresentação Criativa: Após a produção dos poemas, organize um momento em que as crianças podem recitar seus textos e apresentar suas ilustrações para a turma. Destaque a importância da entonação e da expressão facial ao recitar.

Atividades sugeridas:

1. Leitura do Poema: Realizar a leitura do poema em conjunto, destacando as rimas que aparecem.
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a sonoridade da linguagem poética.
– Materiais: Cópia do poema.

2. Jogo das Rimas: Dividir a sala em grupos e pedir que formem rimas com palavras do poema, criando novas quadras.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a compreensão das rimas.
– Materiais: Quadro branco para anotações.

3. Produção Criativa em Duplas: Criar um novo poema inspirado em “Convite” utilizando ilustrações.
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de criação literária e artística.
– Materiais: Cartolinas, lápis de cor, tesoura e cola.

4. Apresentação dos Poemas: Organizar uma mini apresentação na qual cada aluno compartilha sua obra.
– Objetivo: Trabalhar oratória e autoexpressão.
– Materiais: Espaço para circular e apresentar.

5. Reflexão Final: Momentos de reflexão sobre como o poema fez cada um se sentir e o que aprenderam com a experiência.
– Objetivo: Promover a reflexão sobre a leitura e o impacto emocional da poesia.
– Materiais: Quadro para registrar os sentimentos.

Discussão em Grupo:

– O que vocês sentiram ao ouvir o poema?
– Qual é a parte do poema que vocês acharam mais interessante e por quê?
– O que mudariam em sua história após ouvir o poema?

Perguntas:

1. O que o poema “Convite” nos convida a fazer?
2. Quais palavras do poema chamaram sua atenção?
3. Como seria um “convite” feito por você?

Avaliação:

A avaliação será feita a partir da participação dos alunos nas atividades, na discussão em grupo e na qualidade dos poemas produzidos. Observa-se a capacidade de criar rimas, a interpretação do poema e a expressividade durante as apresentações.

Encerramento:

Finalizar a aula resgatando os principais pontos tratados sobre o poema e chamando a atenção dos alunos para a importância da poesia no seu cotidiano. Destacar que a literatura é um convite para a imaginação.

Dicas:

– Utilize elementos visuais, como quadros com imagens, para ilustrar o poema.
– Deixe espaço para que as crianças compartilhem seus próprios poemas posteriormente na sala.
– Crie um mural com os poemas dos alunos, tornando a sala uma galeria literária.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que transcende palavras e rimas, conectando emoções e expressões de maneira única. O poema “Convite”, de José Paulo Paes, é um exemplo brilhante desse potencial. Através de uma linguagem simples, mas profundamente evocativa, o poema instiga a criança a imaginar e sonhar. Isso é especialmente importante no contexto do ensino fundamental, onde o desenvolvimento da linguagem e da criatividade é crucial.

A literatura infantil, em sua essência, deve servir como um convite à descoberta e à interação com as linguagens do mundo. Através de atividades que envolvem leitura e escrita, estamos cultivando não apenas a alfabetização, mas também o amor pelas palavras e pelas expressões. A leitura de poesias pode abrir portas para a reflexão sobre sentimentos e realidades diversas, além de desenvolver um senso crítico acerca das construções da sociedade.

Por meio de contextos literários, o aluno é convidado a explorar novas realidades, estimulando a empatia e o respeito pelas diferenças. Através de exercícios lúdicos e colaborativos, os estudantes criam um ambiente no qual a poesia se torna um instrumento de aproximação e reflexão. Este plano de aula, portanto, não se limita apenas a ler um poema, mas sim a criar um espaço de escrita e descoberta, onde cada aluno tem a oportunidade de se expressar e ser ouvido.

Desdobramentos do plano:

O planejamento pedagógico deve considerar também a continuidade do que foi trabalhado em sala. A leitura e interpretação de outros textos poéticos podem enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Por exemplo, após a aula sobre “Convite”, uma série de leituras de poemas de outros autores pode ser proposta, abordando diferentes estilos e estruturas. Atividades de comparação entre estilos, temas e a construção poética podem ser realizadas, permitindo que os alunos não apenas leiam, mas também analisem e sintam a poesia de forma mais ampla.

Outro desdobramento interessante seria desenvolver um projeto de escrita colaborativa, onde os alunos, em grupos, poderiam criar um livro de poesias da turma. Assim, incorporando ilustrações e criações próprias, eles poderiam explorar suas individualidades e trabalhar em equipe, fortalecendo a coletividade e o respeito ao próximo.

Por fim, a continuidade da prática da leitura deve tornar-se uma rotina na rotina escolar, estabelecendo um clube do leitor poético, onde cada aluno pode apresentar um poema que o tocou ou que escolheu, estabelecendo um ciclo de recepção e construção do conhecimento através da literatura. Essa experiência fortalece vínculos e alicerça o aprendizado, criando uma relação de afeto e respeito com as letras e a cultura.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é um convite ao descobrimento e à exploração das emoções e da criatividade dos alunos. É fundamental que o educador observe e respeite as particularidades de cada estudante, adaptando as atividades conforme as necessidades e ritmos individuais. Utilizar uma abordagem compreensiva e inclusiva fortalecerá os objetivos educacionais planejados, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se expressar plenamente.

Incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões e na criação de poesias é um passo essencial para cultivar um ambiente de aprendizado engajado. Adotar práticas que promovam a escuta ativa e o respeito à diversidade de expressões vai além de um exercício artístico; é parte do desenvolvimento social e emocional da turma.

Por último, a integração do aprendizado com outras disciplinas pode enriquecer ainda mais o processo. Propôr atividades que conectem a literatura com as artes visuais, a música ou até mesmo o teatro, estimula ainda mais a criatividade e a cooperação entre crianças. Isso contrasta com a nossa missão enquanto educadores de fomentar uma educação holística e integrada, onde as diferentes linguagens se articulam e contribuem para um aprendizado multifacetado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches dos personagens do poema “Convite” e encenam a história. Materiais: meias, papel, lápis de cor. Modo de condução: Após a leitura do poema, cada aluno pode criar um fantoche e, em grupos, apresentar pequenas peças sobre o tema do convite.

2. Caça ao Tesouro Literário: Criar um jogo onde os alunos precisam encontrar palavras-chave no poema escondidas pela sala. Materiais: palavras escritas em papéis, sacola de pano. Modo de condução: Entregar dicas que levem a cada palavra e, ao final, reunir todos os alunos para uma leitura coletiva.

3. Desenho Interativo: A cada estrofe lida, os alunos desenham em uma folha grande o que imaginam essa parte do poema. Materiais: folhas grandes de papel, tintas e pincéis. Modo de condução: A leitura do poema em partes, seguida de um momento de produção artística.

4. Bingo de Rimas: Criar cartelas de bingo onde as palavras do poema estão misturadas com outras que rimam. Materiais: cartelas de bingo e marcadores. Modo de condução: Ler o poema e, ao mesmo tempo, marcar as palavras que saem.

5. Oficina de Música: Utilizar a melodia de uma canção conhecida e adaptar a letra para que inclua trechos do poema. Materiais: violão ou teclado para acompanhamento. Modo de condução: Ensaiar a nova canção e tocar para a classe, mostrando a conexão entre a literatura e a música.

Com essa estrutura completa, o plano de aula não só oferece um guia prático para a implementação das atividades, mas também promove a interação e o aprendizado efetivo de maneira lúdica, tornando a experiência de aprendizagem mais rica e significativa para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.