Plano de Aula “Explorando o Parquinho: Movimentando o Corpo e Construindo Laços”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover a exploração do parquinho da creche, levando em consideração a faixa etária de 2 a 3 anos. O ambiente do parquinho é extremamente rico para desenvolver diversas habilidades, permitindo que as crianças vivenciem brincadeiras fundamentais para o aprendizado e para a socialização. Além disso, o contato com o espaço externo estimula a autoconfiança das crianças e a interação com seus colegas, questões essenciais nesta fase da infância.

Durante esta aula, as crianças terão a oportunidade de interagir com os brinquedos do parquinho, explorando diferentes movimentos e realizando atividades que favoreçam o desenvolvimento motor e a expressão emocional. A importância dessa atividade reside no fato de que a brincadeira ao ar livre contribui consideravelmente para o cuidado com o corpo e a construção de relações sociais, habilidades que são essenciais e que serão valorizadas neste plano.

Tema: Brincadeiras no parquinho
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças momentos de exploração e interação no parquinho, com foco no desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora através de atividades físicas diversificadas.
– Promover a interação social entre as crianças, incentivando a comunicação e a partilha de espaços e brinquedos.
– Desenvolver a percepção de segurança e cuidado em ambientes externos.
– Incentivar a expressão de sentimentos e necessidades durante o brincar.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Brinquedos do parquinho (balanço, escorrega, gangorra, brinquedos de areia).
– Colchonetes ou tapetes para atividades no chão.
– Materiais para atividades artísticas (papel, giz de cera).
– Frutas ou lanches para intervalo após as atividades.

Situações Problema:

– Como podemos brincar com segurança no parquinho?
– O que fazemos quando queremos compartilhar um brinquedo?
– Como podemos ajudar nossos amigos a terem mais diversão?

Contextualização:

Os parquinhos são lugares que oferecem diversas possibilidades de brinqueda, além de serem ideais para que as crianças explorem seus limites, aprendam a conviver e a respeitar o espaço do outro. É crucial que os pequenos ao brincarem no parquinho possam observar a diversidade de brincadeiras e como cada brinquedo oferece desafios diferentes, contribuindo para o desenvolvimento motor e social.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 minutos)
Inicie a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças serão incentivadas a compartilhar experiências sobre brincadeiras que já conhecem. Pergunte sobre qual brinquedo elas preferem e por quê, estimulando a comunicação.

2. Exploração livre (20 minutos)
Permita que as crianças circulem livremente pelo parquinho, escolhendo o brinquedo que desejarem. Os educadores deverão acompanhar cada grupo, observando a interação entre as crianças e promovendo a segurança. Oriente sobre como usar cada brinquedo corretamente.

3. Atividade guiada (10 minutos)
Reúna as crianças e proponha uma brincadeira guiada envolvendo movimento, como um jogo de “o que é, o que é”, onde uma criança descreve um brinquedo e as outras tentam adivinhar qual é.

4. Encerramento (15 minutos)
Após as atividades, junte todos para uma roda e ofereça um lanche como recompensa. Durante o lanche, incentive-as a contar o que mais gostaram de fazer e a importância de compartilhar as experiências.

Atividades sugeridas:

1. Aquecimento Corporal:
Objetivo: Preparar o corpo para atividades motoras.
Descrição: Realizar alongamentos simples e movimentos imitando animais, como pular como um coelho ou voar como um passarinho.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, substitua os movimentos por gestos.

2. Desafio do Balanço:
Objetivo: Trabalhar a confiança e a coordenação.
Descrição: Incentivar as crianças a usar os balanços, observando como se equilibrar.
Materiais: Balanços.
Adaptação: Acompanhe e ajude as crianças que precisam de suporte.

3. Escorregador e Corrida:
Objetivo: Melhorar o deslocamento e a agilidade.
Descrição: Organizar uma corrida até o escorregador.
Materiais: Escorregador, esgotamento de tempo.
Adaptação: Usar objetos para marcar a linha de chegada, se necessário.

4. Criação Artística:
Objetivo: Desenvolver a criatividade e habilidades manuais.
Descrição: Após brincar, as crianças podem desenhar ou colorir seus brinquedos favoritos.
Materiais: Papel, giz de cera.
Adaptação: Para crianças que necessitam, fornecer assistência na manipulação dos materiais.

5. Jogo da Socialização:
Objetivo: Aprimorar o cuidado e a solidariedade.
Descrição: As crianças devem passar um objeto ou brinquedo ao colega, reforçando a noção de compartilhar.
Materiais: Brinquedos diversos.
Adaptação: Para crianças tímidas, comece com pares e depois amplie o grupo.

Discussão em Grupo:

Nesta parte, promover uma dinâmica de reflexão sobre a percepção das crianças sobre a brincadeira. Incentive cada uma a compartilhar o que sentiram ao brincar juntas e como se sentiram ao compartilhar os brinquedos. Questões como: “O que você fez para ajudar seu amigo?” ou “Como você se sentiu quando alguém brincou com você?” podem ser utilizadas.

Perguntas:

– Qual foi a brincadeira que você mais gostou e por quê?
– O que você faria se quisesse brincar com alguém?
– Como conseguimos nos ajudar durante a brincadeira no parquinho?

Avaliação:

A avaliação será constante e informativa, observando se as crianças interagem de forma respeitosa, se compartilham os brinquedos e como expressam suas emoções. Também será possível observar as habilidades motoras durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a atividade reforçando a importância de brincar em grupo, mencionar como cada uma se sentiu e o que aprendeu com a experiência. Valorize a comunicação e o carinho que surgiu entre eles ao compartilharem os brinquedos.

Dicas:

– Mantenha sempre a segurança como prioridade.
– Esteja atento às necessidades individuais das crianças.
– Incentive sempre a comunicação e a expressão de sentimentos.

Texto sobre o tema:

A ludicidade é uma parte fundamental do desenvolvimento infantil, sobretudo na fase de 2 a 3 anos, onde a interação social e o movimento estão em constante evolução. O parquinho, com suas várias possibilidades de brincadeiras, fornece um ambiente único para as crianças explorarem o mundo ao seu redor. Esse espaço não apenas oferece diversão, mas também funciona como um laboratório de aprendizagens. Nele, as crianças aprendem sobre regras sociais importantes, como o compartilhamento, o respeito e a solidariedade, que são essenciais para a convivência harmoniosa.

Durante a exploração do parquinho, as crianças não apenas aprimoram suas habilidades motoras ao subir em escorregadores e balanços, mas também exercitam suas capacidades cognitivas ao resolver problemas e interagir entre si. O ato de brincar é fundamental para o processo de aprendizagem. Com isso, a leitura do ambiente, o entendimento das emoções e o desenvolvimento de vínculos sociais refletem na formação da criança como um ser social. Além disso, a prática de atividades ao ar livre estimula a autoconfiança, pois as crianças se sentem desafiadas a experimentar novas brincadeiras e a superar medos.

Outra perspectiva importante a ser considerada é a diversidade de experiências que o parquinho proporciona. Cada criança possui um modo único de interagir e se adaptar a esse ambiente, o que é essencial para que ela desenvolva uma imagem positiva de si, reconhecendo suas capacidades e limitações. O respeito às diferenças entre os colegas e a criação de laços significativos durante as brincadeiras reforçam o aprendizado sobre convivência e empatia, ensinando que cada um possui qualidades e de que a união é a chave para momentos de alegria.

Desdobramentos do plano:

A exploração do parquinho pode trazer desdobramentos importantes para o planejamento pedagógico. Um desdobramento interessante pode ser a inclusão de quadros de incentivo para que as crianças se sintam motivadas a compartilhar seus brinquedos. Isso não apenas promove a solidariedade, mas também oferece uma oportunidade para as crianças verem suas ações refletidas, promovendo uma sensação de pertencimento. Criar um quadro de “Atitudes legais” onde os colegas podem deixar um bilhete ou adesivo quando observarem atitudes positivas pode ser uma maneira divertida de reforçar o comportamento desejável.

Outro desdobramento poderá ser o planejamento de um picnic ao ar livre, onde as crianças poderão levar lanches do lar e compartilhar com os amigos. Além de trabalhar a socialização, essa atividade promove a importância do cuidado com a alimentação e a partilha. Essa experiência de convívio vai além do momento das brincadeiras, mas elaborando um espaço de afeto e respeito nas relações.

Por fim, considere uma *semana de aventuras* no parquinho. Cada dia pode ser dedicado a uma brincadeira específica, permitindo que as crianças aprofundem suas experiências. Envolver as famílias, solicitando que cada mês uma criança leve um brinquedo ou experiência diferente pode fortalecer os laços tanto da comunidade de aprendizagem quanto da relação familiar, criando um ciclo contínuo de atividades e diversidade pela experiência da criança na creche.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja sempre atento às necessidades de cada criança. Os momentos de volta devem ser utilizados para reforçar as aprendizagens e estimular as crianças a refletirem sobre o que viveram e aprenderam. Criar um ambiente acolhedor e respeitoso é fundamental para que cada pequeno se sinta seguro ao compartilhar suas experiências, permitindo uma troca genuína.

Além disso, o educador deve sempre promover instâncias de escuta, sempre pronto para ouvir as vozes e os desejos das crianças, ajudando-as a se sentirem parte ativa do grupo. Dessa forma, é possível construir um ambiente onde cada um se sente pertencente e respeitado, fortalecendo assim os vínculos emocionais e sociais entre eles.

Por fim, fica a sugestão de que os educadores documentem algumas das experiências vividas durante os encontros no parquinho. Isso pode incluir , por exemplo, trazer registros em forma de vídeos ou fotos, e compartilhar com os pais, mostrando o quão rica e significativa foi a participação de cada criança nas atividades. Isso pode produzir um sentimento de camaradagem e um momento saudável de reflexão sobre o aprendizado durante as brincadeiras.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Amizade:
Objetivo: Fortalecer laços e empatia.
Passo a passo: As crianças formam duplas e devem completar um caminho com obstáculos, ajudando uma à outra a passar. Ao final, cada dupla conta para as demais o que aprenderam com o amigo.

2. Roda de Nomes:
Objetivo: Aprimorar a comunicação e a expressão verbal.
Passo a passo: As crianças se sentam em círculo e passam uma bola. Quando a criança recebe a bola, deve dizer seu nome e uma brincadeira que gosta. Essa atividade pode ser realizada em pequenos grupos.

3. Música e Movimento:
Objetivo: Estimular a dança e a expressão corporal.
Passo a passo: Coloque uma música animada e incentive as crianças a se moverem livremente, imitando danças ou fazendo movimentos de diversos animais. Após a dança, conversem sobre as danças preferidas.

4. Arte no Parquinho:
Objetivo: Desenvolver a criatividade.
Passo a passo: Após a brincadeira, crie um painel com desenhos feitos pelas crianças, onde cada uma irá personalizar um desenho representando o que mais gostou no parquinho. Os trabalhos devem ser expostos em um mural.

5. Caminho dos Sentidos:
Objetivo: Estimular a exploração através dos sentidos.
Passo a passo: Crie um caminho usando diferentes texturas e objetos (grama, areia, pedras). As crianças poderão andar descalças e brincarem com diversos objetos naturais, sentindo cada um deles. Após a atividade, devem comentar o que mais gostaram.

Esse plano visa não apenas o brincar, mas um aprendizado significativo e a construção de laços sociais que serão levados para a vida. Ao concretizar experiências lúdicas e educativas, podemos observar um desenvolvimento integral nas crianças.