Plano de Aula “Explorando o Número 9: Habilidades Matemáticas e Interpessoais”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e significativa para crianças pequenas, em especial aquelas com 4 anos, no aprendizado do número 9. A proposta é abordar esse conteúdo de forma lúdica e interativa, aproveitando as características dessa faixa etária, onde os pequenos aprendem melhor por meio de brincadeiras e atividades práticas.
O número 9 é elegido não apenas por ser um número dentro da sequência numérica, mas também por suas diversas propriedades e suas aplicações no cotidiano das crianças. Por meio de atividades diversificadas, buscamos desenvolver tanto o raciocínio lógico quanto as relações interpessoais e a comunicação entre os alunos, fortalecendo assim o aprendizado de forma integral.
Tema: Número 9
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades matemáticas e interpessoais nas crianças por meio do reconhecimento e da exploração do número 9, promovendo atividades que incentivem a conta, a comparação e a associação de quantidades.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer o número 9 em diferentes contextos.
– Associar o número 9 a sua quantidade correspondente.
– Desenvolver o respeito e a empatia entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Estimular a expressão oral e a comunicação das ideias e sentimentos dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Materiais Necessários:
– Cartões com o número 9 e imagens que representem essa quantidade (por exemplo, 9 maçãs, 9 estrelas).
– Materiais para construção (papel, tesoura, cola, lápis de cor).
– Música infantil que envolva contagens ou a temática do número 9.
– Brinquedos ou objetos pequenos que possam ser contados ou agrupados.
Situações Problema:
– Quais objetos nós podemos agrupar para formar o número 9?
– Como expressar a felicidade de ter 9 amigos para brincar?
Contextualização:
Iniciar a aula discutindo com as crianças sobre o número 9, incentivando-os a compartilhar o que sabem ou se já viram esse número em algum lugar. Perguntar se conhecem o número dos dedos, das casas, ou de algum brinquedo. Essa é uma oportunidade de envolver as crianças e conectar o conteúdo ao seu cotidiano, criando um ambiente rico em aprendizado e troca de ideias.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento:
– Chame as crianças para um círculo e pergunte se elas conhecem o número 9 e onde já o viram.
– Utilize imagens no quadro para que elas consigam visualizar e associar o número a diferentes objetos.
2. Atividade de Contagem:
– Entregue cartões com o número 9 e peça que as crianças escolherem 9 objetos da sala (brinquedos, blocos, entre outros) para colocar no centro do círculo.
– Ao final, perguntem uma para as outras: “Quantos objetos nós temos?”.
3. Movimento e Expressão:
– Proponha uma dança ou movimento coletivo onde cada criança deve representar o número 9 com os seus corpos (por exemplo, formando um 9 vivo ou fazendo gestos que simbolizem 9).
4. Expressão Criativa:
– Ofereça materiais de desenho e peça para que elas desenhem algo que represente o número 9, como 9 estrelas ou 9 flores. Após isso, cada criança pode compartilhar sua criação.
Atividades sugeridas:
1. Contagem com Objetos:
– Objetivo: Reconhecer a quantidade correspondente ao número 9.
– Descrição: Usar brinquedos ou objetos para contar até 9.
– Instruções: Peça que cada aluno busque 9 objetos pequenos, conte em voz alta e forme um grupo.
– Materiais: Produtos variados, como blocos de montar.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, oferecer objetos maiores ou fazer a contagem em dupla.
2. Dança do Número 9:
– Objetivo: Incorporar movimento ao aprendizado.
– Descrição: Dançar ao som de músicas que mencionem o número 9.
– Instruções: Durante a música, pausar e pedir para os alunos formarem o número 9 com os corpos.
– Materiais: Música para crianças.
3. Desenho do Número 9:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o reconhecimento do número.
– Descrição: Desenhar algo relacionado ao número 9.
– Instruções: Distribua folhas e tiques e incentive as crianças a desenhar 9 coisas que amam.
– Materiais: Lápis de cor, folhas em branco.
4. Jogo da Memória de Números:
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento visual do número 9.
– Descrição: Criar um jogo de memória usando imagens e números.
– Instruções: As crianças devem encontrar os pares correspondentes.
– Materiais: Cartões com o número 9 e imagens de 9 itens.
5. História do Número 9:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a fala.
– Descrição: Contar uma história na qual o número 9 seja o personagem principal.
– Instruções: Faça perguntas durante a narrativa para que as crianças respondam.
– Materiais: Livro ou historinha, com imagens que representem o número 9.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa no final da aula onde as crianças possam compartilhar suas experiências e aprendizados sobre o número 9, o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante as atividades. Promover um ambiente onde cada um possa se expressar e ouvir o outro, fomentando a empatia e o respeito.
Perguntas:
– O que aprendemos hoje sobre o número 9?
– Como podemos usar o número 9 no nosso dia a dia?
– Quais foram as atividades que você mais gostou e por quê?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades, a comunicação e a capacidade de trabalhar em grupo. É importante registrar o desenvolvimento de cada criança em relação ao reconhecimento do número 9 e a sua quantidade associada.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma música que envolva contagem, incentivando as crianças a acompanharem com palmas ou gestos. Além disso, agradeça a participação de todos e lembre-os da importância que o número 9 tem em diferentes contextos e na vida cotidiana.
Dicas:
– Aproveitar o contexto das crianças, trazendo novos objetos para contar em futuras aulas.
– Encorajar sempre a participação e a escuta ativa dos alunos, permitindo que se sintam parte do processo de aprendizagem.
– Utilizar diversas formas de expressão (gestual, verbal, física) para que todos possam se integrar nas atividades de acordo com suas preferências.
Texto sobre o tema:
O número 9 aparece frequentemente em nosso cotidiano, desde a numeração de casas até a contagem de objetos em sala de aula. Para crianças de 4 anos, a introdução aos números deve ser feita de maneira lúdica, utilizando modelos visuais e experiências práticas que estimulem a curiosidade e o desejo de aprender. As crianças, nesta fase, estão desenvolvendo uma compreensão básica dos números e suas quantidades associadas. Desafios simples e jogos que incorporem o número 9 podem ser apresentados, ajudando na formação de uma base sólida para o futuro aprendizado matemático.
É fundamental que as educadoras e educadores incorporarem estas experiências a um ambiente de aprendizado colaborativo, onde todos podem se expressar e interagir, respeitando as individualidades. As atividades devem sempre considerar o contexto cultural e social das crianças, trazendo elementos que façam sentido na vida delas, como objetos que estão ao seu redor, incentivando assim uma conexão mais forte com o conteúdo.
Por fim, ao lidarmos com números, como o 9, os estudantes não apenas aprendem sobre matemática, mas também sobre cooperação, respeito e a valorização do outro. Portanto, cada atividade proposta deve fomentar o diálogo, a construção coletiva e as habilidades sociais, formando cidadãos mais conscientes e participativos na sociedade que habitam.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula sobre o número 9, os educadores têm a oportunidade de expandir a abordagem para outras áreas do conhecimento. Por exemplo, pode-se explorar a importância do número em diferentes culturas, introduzindo as crianças ao conceito de que os números têm significados diversos. Além disso, trabalhar com as histórias que incluam o número 9 pode enriquecer as atividades e engajar ainda mais a atenção dos pequenos.
Além das histórias e culturas, outra ideia para desdobramentos é criar uma sequência didática em torno dos números até 10, onde cada número seja apresentado com atividades específicas. Isso ajudará as crianças a relacionar os números entre si e a entender como funcionam os conceitos de sequência e quantidade. O uso de objetos e a interação entre os alunos será essencial nesse processo, promovendo um aprendizado substancial e eficaz.
O envolvimento dos pais na aprendizagem das crianças também é crucial. Uma possível ação seria enviar para casa atividades que explorem o número 9, como contar objetos disponíveis na casa ou criar cartazes temáticos. Este envolvimento torna o aprendizado mais significativo e permite que as crianças compartilhem suas experiências em sala de aula, reforçando seus conhecimentos à medida que interagem com suas famílias.
Orientações finais sobre o plano:
Antes de implementar o plano, os educadores devem estar preparados para adaptar as atividades conforme o perfil da turma. Cada grupo de crianças traz suas particularidades e diferentes níveis de entendimento sobre o conteúdo. Portanto, é importante realizar um diagnóstico inicial que permita escolher as melhores abordagens para cada aluno. A aprendizagem deve ser centrada no aluno, valorizando a individualidade e respeitando o ritmo de cada um.
Além disso, é aconselhável realizar um acompanhamento constante durante as atividades, no intuito de identificar quais alunos necessitam de apoio adicional e quais demonstram um maior interesse e habilidade com os números. A comunicação entre educadores e alunos deve ser clara, incentivando a expressão livre e respeitando as opiniões e sentimentos de todos.
Por último, a reflexão após cada aula é fundamental para aprimorar as competências pedagógicas. Ao final do dia, o educador pode registrar em um caderno de reflexões o que funcionou bem, o que poderia ser ajustado e como as crianças reagiram às atividades propostas. Essa prática de autoavaliação é vital para o processo de ensino-aprendizagem e contribui para um ensino mais dinâmico e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Número 9:
– Objetivo: Promover a contagem e a colaboração em grupo.
– Descrição: Esconder objetos pequenos pela sala que formem o número 9 no total. Cada grupo deve procurar e contar os objetos encontrados.
– Materiais: Brinquedos pequenos ou cards.
– Modo de condução: Dividir as crianças em pequenos grupos e dar dicas sobre onde os objetos podem estar escondidos.
2. Jogo da Rima do Número 9:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a oralidade.
– Descrição: Criar rimas que incluam o número 9, como “nove estrelas no céu”, proporcionando movimento.
– Materiais: Papel e canetas.
– Modo de condução: Permitir que cada criança crie suas rimas, e depois recitá-las em grupo.
3. Dança do Nove:
– Objetivo: Associar movimento à aprendizagem do número.
– Descrição: Realizar uma dança em que a cada movimento o número 9 seja enfatizado.
– Materiais: Música animada.
– Modo de condução: Criar uma coreografia simples e ensaiá-la com as crianças.
4. Desenho Coletivo do Nove:
– Objetivo: Fomentar a criatividade coletiva.
– Descrição: Utilizar um papel grande onde todos desenham algo que represente o número 9.
– Materiais: Papel kraft, tintas e pincéis.
– Modo de condução: Permitir que cada criança faça uma parte do desenho, promovendo o trabalho em equipe.
5. Festa do Números 1 a 9:
– Objetivo: Comemorar o aprendizado de todos os números até o 9.
– Descrição: Organizar uma festa em sala de aula onde cada criança representaria um número e apresentaria atividades diferentes, como contagem de objetos ou rimas.
– Materiais: Decorações, bebidas e comezinhos.
– Modo de condução: Planejar a festa em conjunto com as crianças, promovendo a colaboração e a organização coletiva.
Esse conjunto diversificado de atividades não apenas facilitará o aprendizado do número 9, mas também desenvolverá habilidades sociais, de comunicação e motoras, essenciais nesta etapa escolar.
