Plano de Aula: “Explorando o Número 14: Diversão e Coletividade”
O presente plano de aula tem como foco o número 14, explorando de forma lúdica e interativa a sua significação e representação para crianças de 3 anos na Educação Infantil. A ideia é fomentar a aprendizagem significativa por meio de dinâmicas que envolvam o movimento, o jogo e a interação, permitindo que os pequenos se familiarizem com o conceito de número de maneira natural e divertida. Ao trabalhar com o número 14, as crianças terão a oportunidade de experimentar e compreender melhor os números e suas quantidades.
Ao longo desta aula, procuraremos integrar diferentes campos de experiências, incluindo comunicação, movimentos, escuta e interação, fortalecendo a capacidade de socialização e a expressão individual das crianças. A prática aqui proposta não apenas estimula o reconhecimento do número 14, mas também promove habilidades sociais essenciais, sendo alinhada às diretrizes da BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
Tema: Número 14
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano é familiarizar as crianças com o número 14, através de uma dinâmica divertida, que estimule a percepção numérica e a valorização do coletivo.
Objetivos Específicos:
– Identificar o número 14 e associá-lo a quantidades.
– Promover o desenvolvimento da socialização entre os alunos por meio de brincadeiras em grupo.
– Estimular a expressão corporal e a criatividade das crianças através de atividades artísticas relacionadas ao número.
– Fomentar a valorização e o respeito pelas diferentes capacidades e ritmos de aprendizagem dos colegas.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Materiais Necessários:
– Cartolinhas com o número 14 desenhado de forma colorida.
– Materiais de arte (tintas, pincéis, papel, etc.).
– Contadores (objetos como blocos, tampinhas, etc.).
– Música animada para as aulas de movimento.
– Cesta ou caixa grande para armazenar os materiais.
Situações Problema:
As situações problema propostas visam instigar o pensamento crítico e a resolução de desafios. Durante a aula, pode-se perguntar: “Quantas tampinhas precisamos para fazer o número 14? Podemos pensar em várias formas de agrupar os objetos até chegarmos ao número 14?”
Contextualização:
Iniciamos a aula com uma breve introdução ao número 14, utilizando os materiais preparados. Questionamos as crianças sobre números que conhecem e suas quantidades, permitindo a interação e a expressão de suas ideias. Através do diálogo, apresentamos o número 14 de uma maneira contextualizada para elas, que pode incluir exemplos do cotidiano, como 14 passos em um percurso.
Desenvolvimento:
A aula se dividirá em três fases principais que favorecerão uma aprendizagem dinâmica e intrigante.
1. Roda de conversa: As crianças se sentarão em um círculo, onde o professor introduzirá o número 14 por meio de contações e exemplos práticos. Utilizaremos contadores (ex: tampinhas, pedaços de papel colorido) para que elas possam perceber quantidades.
2. Dinâmica do Movimento: Com uma música animada, propomos que as crianças executem movimentos em que cada um deve dar 14 pulos ou passos simulando um jogo divertido, como “pule como um sapo 14 vezes”. Essa atividade ajudará as crianças a relacionar o número 14 com movimentações corporais, desenvolvendo o controle motor e a coordenação.
3. Atividade Artística: Utilizando materiais de arte, cada criança terá a tarefa de criar uma obra que represente o número 14, podendo ser feita com carimbos e tintas, ou desenhando 14 objetos que elas gostam. Essa atividade estimula a criatividade, além de promover a expressão individual.
Atividades sugeridas:
1. Contagem e Agrupamento:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com a contagem de até 14.
– Descrição: Utilizar um grupo de objetos (ex: blocos) e propor que as crianças agrupem até formar 14.
– Instruções: Dividir as crianças em duplas, e cada dupla deve trazer ao centro do grupo, 14 objetos diferentes.
– Sugestões de materiais: Diversos objetos coloridos.
2. A Música do Número:
– Objetivo: Trabalhar a contagem numérica de forma lúdica.
– Descrição: Criar uma música ou rima que inclua a contagem até 14.
– Instruções: O professor liderará a atividade, cantando e ensinando a rima e pedindo que as crianças repitam em uníssono.
– Sugestões de materiais: Música ambiente.
3. Passeio do 14:
– Objetivo: Relacionar o número 14 com passos, garantindo movimento e diversão.
– Descrição: As crianças deverão andar em um percurso marcado, parando a cada 14 passos.
– Instruções: O professor pode contar os passos com as crianças, enfatizando a contagem.
– Sugestões de materiais: Um espaço amplo para a atividade.
4. Desenho do Número:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade motora fina.
– Descrição: As crianças desenharão ou pintarão o número 14 em um cartaz.
– Instruções: O professor deve encorajar cada criança a personalizar seu número com elementos que a representem.
– Sugestões de materiais: Papel, tintas, e pincéis coloridos.
5. Teatro dos Números:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Descrição: Criar uma pequena encenação envolvendo o número 14, com a ajuda das crianças.
– Instruções: O professor orientará a encenação, onde cada aluno representa algo que envolva o número 14.
– Sugestões de materiais: Fantasias e props.
Discussão em Grupo:
Um momento de reflexão em grupo é essencial. As crianças podem compartilhar como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre o número 14, assim como as experiências de contagem e movimento.
Perguntas:
– Quantos passos precisamos dar para alcançar o número 14?
– O que você mais gostou de fazer hoje que envolvia o número 14?
– Como podemos ver o número 14 em nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em conta a participação, o envolvimento e a interação das crianças nas atividades propostas.
Encerramento:
Ao final da aula, convidaremos as crianças a se reunirem para recordar o que aprenderam sobre o número 14, reforçando sua importância e aplicabilidade em suas vidas cotidianas. A música final será uma forma lúdica de concluir a discussão.
Dicas:
– Utilize a variedade de materiais para tornar a aula mais atrativa.
– Mantenha un ambiente calmo e seguro, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções.
– Escute e valorize as contribuições de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo.
Texto sobre o tema:
O número 14 é uma representação significativa na Matemática que se reflete em várias situações do cotidiano. Ao trabalharmos com crianças, é importante que o ensino dos números seja desmistificado, transformando-se em uma experiência lúdica e prazerosa. A relação que os pequenos estabelecem com os números deve ser clara e direta, não apenas mediante a contagem, mas também através da percepção de quantidades em sua vida diária. Portanto, é crucial que as crianças entendam que os números são ferramentas que facilitam a compreensão do mundo à sua volta.
A metodologia ativa, que combina movimento, arte e socialização, permite que a relação das crianças com os números transcenda o simples memorizar. Ao incorporar elementos de dança e brincadeiras, estamos não só proporcionando aprendizado matemático, mas também reforçando a confiança, a cooperatividade e a expressão individual. Essas competências sociais são tão importantes quanto a própria numeracia, pois ajudam a formar indivíduos mais completos e engajados.
Além disso, o reconhecimento e a prática de contagem através de dinâmicas lúdicas acolhem diferentes formas de aprendizado, respeitando o tempo e o ritmo de cada aluno. A inclusão de músicas, artes e movimentos corporais promove um espaço seguro onde todas as crianças podem explorar. Este ambiente, em que a matemática é tratada de forma divertida, estimula a curiosidade e a vontade de aprender, preparando-as para desafios numéricos mais complexos no futuro.
Desdobramentos do plano:
A partir do plano de aula desenvolvido, é possível expandir as atividades, abordando não apenas o número 14, mas também outros números que façam parte da realidade das crianças. Um desdobramento viável é a realização de um projeto onde esses números sejam explorados em diferentes contextos, como em casa, na escola e no parque. Essa abordagem pode ser feita por meio de uma semana temática, onde cada dia é dedicado a um número específico, inclusive o 14.
Além disso, os desdobramentos podem envolver a leitura de livros que tratem da temática dos números, bem como o uso de jogos interativos, que podem ser aplicados em diversas faixas etárias, incluindo a contagem de quantidades de elementos encontrados nas ilustrações dos livros. É uma oportunidade valiosa de integrar o aprendizado lúdico com a linguagem oral, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos sobre os números e suas experiências.
Por fim, a continuidade desse trabalho pode se dar por meio de mini-projetos em que as crianças, em grupo, desenvolvam suas próprias atividades e ensinem umas às outras sobre os números descobertos. Essa troca de conhecimento enriquece a experiência de aprendizado e estabelece um ambiente colaborativo que valoriza a participação e o respeito pelas ideias de seus colegas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar o plano de aula, é fundamental manter uma postura flexível e adaptativa, de modo que as atividades atendam às necessidades de todas as crianças, respeitando seus ritmos de aprendizados. O papel do educador é de mediador, incentivando os alunos a explorarem e expressarem suas descobertas quanto ao número 14, criando oportunidades para que cada um se sinta seguro e valorizado.
A interação é uma parte crucial do processo educativo, assim, buscar criar momentos em que as crianças possam dialogar e compartilhar suas experiências relacionadas ao número será essencial. Essas interações ampliam a compreensão do número, não apenas do aspecto matemático, mas também de sua aplicação em diversas áreas, como a arte e a expressão corporal. Por fim, o professor deve estar sempre atento às reações e sentimentos dos alunos, ajustando as atividades sempre que necessário, para assegurar um ambiente de aprendizado positivo e inclusivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Número: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças precisam encontrar 14 objetos pela sala de aula. Essa atividade promove o reconhecimento de quantidades e a exploração do espaço.
2. Jogo do Bingo: Criar um bingo com números, incluindo o número 14. As crianças devem marcar quando o número for chamado, garantindo uma aproximação divertida ao conceito.
3. Dança do 14: Durante uma dança, a cada quatro batidas, as crianças devem fazer um movimento diferente, totalizando 14 movimentos em uma coreografia divertida, integrando música e atividade física.
4. Arte com Contagem: As crianças podem criar uma obra de arte que retrate o número 14 usando 14 tamanhos diferentes de papel colorido recortado, estimulando a criatividade e a contagem ao mesmo tempo.
5. Histórias e Cantigas: Elaborar uma história ou cantiga que inclua o número 14 de alguma maneira, estimulando a expressão oral e a imaginação, enquanto fazem associações com a música e a construção de narrativas.
Essas sugestões lúdicas visam tornar a experiência de aprender o número 14 ainda mais significativa e divertida para as crianças, assegurando que este processo seja memorável e moldado de acordo com a essência da Educação Infantil.
